現(xiàn)階段，人們的生活水平日益提高，文化生活也日益提高，各項(xiàng)文藝活動(dòng)舉辦使合唱頻繁出現(xiàn)在人們的日常生活當(dāng)中。校園里每逢“五四”、“國(guó)慶”等，也經(jīng)常舉辦合唱比賽。
　　但是，縱觀合唱比賽，我發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題頗多。比如：
　?。?）所謂的合唱，在我們這個(gè)小地方很多都是一些同聲部的齊唱，在他們的概念中，多人一起唱就叫做合唱。
　?。?）所謂的指揮，只是千篇一律都是只把節(jié)拍打出來(lái)，2/4和4/4拍子都是用二拍子來(lái)指揮，3/4拍子就是用劃三角形來(lái)指揮，有的從頭至尾都反拍子了。至于多聲部的演唱及音樂(lè)的處理就沒(méi)有了。
　　鑒于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為社會(huì)對(duì)合唱指揮的需求是越來(lái)越大，訓(xùn)練將來(lái)能夠基本承擔(dān)合唱歌詠活動(dòng)的指揮人員也是迫在眉睫。而這個(gè)擔(dān)子也就壓在了我們作為基層的音樂(lè)教育工作者的身上了。
　　現(xiàn)階段，《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中部開(kāi)設(shè)六個(gè)模塊，其中《歌唱》模塊就是突出了以合唱為主，獨(dú)唱與重唱的學(xué)習(xí)融于合唱之中，我在這一模塊中，進(jìn)行了合唱指揮教學(xué)的嘗試。我覺(jué)得合唱指揮訓(xùn)練應(yīng)分三步驟。
　　【第一步】朗誦歌詞：捕捉體味作品情感
　　作曲家創(chuàng)作旋律都不是憑空想象的，旋律的起伏是根據(jù)歌詞的抑揚(yáng)頓挫來(lái)進(jìn)行譜寫(xiě)的。因此，首先也就要捕捉與體味作品的潛隱的情感，讓學(xué)生能在指揮中充滿激情而準(zhǔn)確的演繹情感。就此，我首先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，再根據(jù)朗誦的語(yǔ)調(diào)來(lái)處理強(qiáng)弱。
　　例如：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”的朗誦中，突出了“風(fēng)、馬、咆哮、咆哮”，演唱這幾個(gè)字詞時(shí)要強(qiáng)烈、鏗鏘有力些。“河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”是人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美及對(duì)豐收的喜悅，因此要唱出歡快喜悅的心情，用輕快跳躍的方法輕聲演唱?！叭f(wàn)山叢中，抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞英豪”展現(xiàn)了無(wú)數(shù)的抗戰(zhàn)英雄們?cè)趶V闊的叢林和青紗帳里神出鬼沒(méi)地進(jìn)行游擊戰(zhàn)的情景。演唱“萬(wàn)山”和“輕紗”時(shí)要體現(xiàn)開(kāi)闊、廣闊的情景，可以用連貫的演唱方法。這兩句的其余部分可用鏗鏘有力的的方法輕聲演唱來(lái)體現(xiàn)。“端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”朗誦中突出了“洋槍、長(zhǎng)矛”，旋律中的表情術(shù)語(yǔ)也有特強(qiáng)音記號(hào)，因此這兩處要用短促跳躍的方法加大音量演唱?！氨Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”朗誦時(shí)情緒是逐層推進(jìn)的，音樂(lè)旋律也是逐層提高，所以演唱時(shí)也要逐句漸強(qiáng)，到“保衛(wèi)全中國(guó)”推到最大音量，把整首歌曲的情緒推到最高潮結(jié)束。
　　【第二步】三“點(diǎn)”訓(xùn)練：體驗(yàn)感悟指揮技巧
　　第一點(diǎn)： 2/4拍子的指揮練習(xí)
　　在實(shí)際指揮練習(xí)時(shí)，我把《黃河大合唱》中二拍子的“保衛(wèi)黃河”引進(jìn)課堂，并把指揮分為指揮線、拍點(diǎn)和反射線（以右手為例，左手為相反，往外為往身體的外側(cè)）的結(jié)合。如圖：
　　指揮圖式
　　自上往下往外打，把胸腹間橫膈膜高度作一個(gè)假設(shè)平面，手掌打下至假設(shè)平面的運(yùn)動(dòng)軌跡為指揮線，手碰到假設(shè)平面形成的點(diǎn)為拍點(diǎn)，打到此平面手往上往外反彈至眉眼高度，手反彈的運(yùn)動(dòng)軌跡為指揮的反射線，到此完成了2拍子中第一拍；第二拍按照第一拍的線路返回，但是第一拍的反射線為第二拍的指揮線，第一拍的指揮線為第二拍的反射線。注意練習(xí)時(shí)手的松緊結(jié)合，指揮線稍用力速度也稍慢點(diǎn)，而反射線放松讓手臂形成自然的反彈，讓手有放松的機(jī)會(huì)，而不至于疲勞。
　　第二點(diǎn)：起拍練習(xí)
　　起拍練習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)包含預(yù)備、吸氣、開(kāi)始三部分。
　　預(yù)備：預(yù)備即做好指揮歌唱的準(zhǔn)備，即做好指揮的準(zhǔn)備動(dòng)作。
　　吸氣：吸氣的位置是在反射線上。這部分的指揮非常關(guān)鍵，因?yàn)榉瓷渚€的長(zhǎng)短決定了吸氣的多寡，反射的速度決定吸氣以及整個(gè)音樂(lè)的速度。所以指揮時(shí)手形與面部表情要給人以肯定明確的提示，切記指揮要與合唱隊(duì)員同時(shí)吸氣。
　　開(kāi)始：即發(fā)音點(diǎn)在拍點(diǎn)上，要求拍點(diǎn)非常準(zhǔn)確、果斷、清楚。拍點(diǎn)的高度可以調(diào)動(dòng)音樂(lè)情緒的變化。
　　第三點(diǎn)：收拍練習(xí)
　　收拍也可稱(chēng)為收煞拍，我把它分為兩個(gè)部分，即預(yù)備和收點(diǎn)。
　　預(yù)備：在收拍的前一拍的反射線上做好收拍的準(zhǔn)備，即雙手反射動(dòng)作加快、幅度延長(zhǎng)，向上提高到一個(gè)明顯的足以引起隊(duì)員的注意的位置。
　　收點(diǎn)：由里向外做一個(gè)（繞圈、抓拳點(diǎn)）動(dòng)作明確指出點(diǎn)的位置，在《黃河大合唱》“保衛(wèi)黃河”指揮中，因?yàn)樽髌芬魳?lè)富于激情，具有戰(zhàn)斗號(hào)角，所以收拍動(dòng)作宜快速、干凈。
　　這幾個(gè)步驟，我在教學(xué)過(guò)程中用《黃河大合唱》“保衛(wèi)黃河”中幾個(gè)相應(yīng)的樂(lè)句邊講解邊讓學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
　　【第三步】聲部訓(xùn)練：循序漸進(jìn)探索指揮規(guī)律
　　在《黃河大合唱》 “保衛(wèi)黃河”練習(xí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，就是從一個(gè)聲部的齊唱開(kāi)始，再進(jìn)入簡(jiǎn)單的二部輪唱訓(xùn)練，以此為依據(jù)，讓學(xué)生對(duì)三部輪唱自主探究、自我探索。
　　（1）齊唱指揮練習(xí)
　　第一步是起拍，練習(xí)預(yù)備、吸氣及歌曲第一句的起唱。特別是要練習(xí)吸氣時(shí)的動(dòng)作幅度、速度和抓準(zhǔn)起唱時(shí)的發(fā)音點(diǎn)（即拍點(diǎn)）
　　第二步是不同情緒指揮手勢(shì)的練習(xí)。 “風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”在演唱中突出了“風(fēng)、馬、咆哮、咆哮”，在指揮時(shí)，也要突出這幾個(gè)地方要強(qiáng)烈一些，這時(shí)要把這幾個(gè)地方的拍點(diǎn)調(diào)高以調(diào)動(dòng)感情；“河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”； “河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”是人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美及對(duì)豐收的喜悅，是用輕快跳躍的方法輕聲演唱，指揮時(shí)把拍點(diǎn)調(diào)整到與胸同高，運(yùn)用手腕有彈性地小幅度運(yùn)動(dòng)；“萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞英豪”展現(xiàn)了無(wú)數(shù)的抗戰(zhàn)英雄們?cè)趶V闊的叢林和青紗帳里的神出鬼沒(méi)地進(jìn)行游擊戰(zhàn)的情景，演唱“萬(wàn)山”和“輕紗”時(shí)體現(xiàn)開(kāi)闊、廣闊的情景，用連貫的演唱方法，指揮時(shí)幅度可大一點(diǎn)，這兩句的其余部分還是用手腕小幅度有彈性地指揮；“端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”突出了“洋槍、長(zhǎng)矛”，所以指揮“洋槍、長(zhǎng)矛”時(shí)調(diào)高拍點(diǎn)； “保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”的情緒是逐層推進(jìn)的，音樂(lè)旋律也是逐層提高，所以指揮時(shí)也要逐句提高拍點(diǎn)，把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，到“保衛(wèi)全中國(guó)”把整首歌曲的情緒推到最高潮結(jié)束。
　　第三步是練習(xí)最后一句的收拍。結(jié)束句“保衛(wèi)全中國(guó)”收拍是“國(guó)”字，是在第二拍。所以要在第一拍的反射線上做好收拍的準(zhǔn)備，即在唱第一拍“全中”時(shí)雙手反射動(dòng)作加快、幅度延長(zhǎng)，向上提高過(guò)頭。接著唱“國(guó)”時(shí)雙手由里向外迅速繞圈、抓拳動(dòng)作，明確指出點(diǎn)的位置收拍，結(jié)束齊唱部分。
　　第四步齊唱部分連貫指揮練習(xí)，學(xué)生自己演唱同時(shí)練習(xí)指揮，我在他們練習(xí)過(guò)程中適時(shí)給予指導(dǎo)。
　　（2）二部輪唱指揮練習(xí)
　　第一步進(jìn)行示范二部輪唱指揮
　　把學(xué)生分成高低兩個(gè)聲部，指揮的左手邊是高聲部右手邊是低聲部。結(jié)尾部分高低聲部不同旋律單獨(dú)練習(xí)演唱：高聲部最后的“保衛(wèi)全中國(guó)”的“國(guó)”唱三拍，才能保證和低聲部同時(shí)結(jié)束。低聲部最后一句 “保衛(wèi)家鄉(xiāng)”和“保衛(wèi)黃河”之間沒(méi)有休止符，“保衛(wèi)全中國(guó)”的旋律是：
　　5 · 6 5 4 　|3 ─‖和高聲部旋律不同。
　　教師指揮《黃河大合唱》中“保衛(wèi)黃河”的二部輪唱部分，學(xué)生演唱。
　　第二步分析二部輪唱合唱譜并逐步練習(xí)
　　指導(dǎo)學(xué)生分析“保衛(wèi)黃河”的二部輪唱。兩個(gè)聲部進(jìn)入的時(shí)間不統(tǒng)一，高聲部先進(jìn)入一小節(jié)，在高聲部唱至第二小節(jié)時(shí)二聲部才進(jìn)入演唱，兩個(gè)聲部間雖然前面旋律都一樣，但是因?yàn)檫M(jìn)入的時(shí)間不一樣，因此造成此起彼伏的效果。這時(shí)指揮者就要學(xué)會(huì)看和分析合唱譜，把兩個(gè)聲部中需要指揮出來(lái)的聲部的部分給予明確的指示。所以要把合唱譜中需要指揮的部分給劃出來(lái)，再按照所劃的旋律進(jìn)行唱及指揮動(dòng)作的練習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)際合唱的排練，在排練過(guò)程中不斷地進(jìn)行修改。
　　第三步師生共同連貫練習(xí)合唱譜的唱及指揮
　　第四步分組練習(xí)，按照所劃合唱譜讓學(xué)生分組進(jìn)行指揮練習(xí)（一人指揮，其余組員分聲部唱，輪流練習(xí)指揮）。
　　第五步全班演唱二部輪唱，個(gè)別學(xué)生作指揮展示，并師生一起評(píng)價(jià)。
　　第六步配伴奏音樂(lè)練習(xí)
　　（3）三部輪唱的指揮訓(xùn)練
　　把《保衛(wèi)黃河》的三部輪唱部分作為作業(yè)布置給學(xué)生，以小組為單位共同探究，同時(shí)把這個(gè)作業(yè)作為模塊成績(jī)中的一部分，讓學(xué)生對(duì)三部輪唱自主探究、自我探索，獲得啟迪，獲得成功的喜悅。
　　通過(guò)合唱指揮模塊的開(kāi)設(shè)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力大大的提高了，對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，一大批學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了合唱指揮的基本知識(shí)和能力。同時(shí)班級(jí)里同學(xué)之間的關(guān)系也更加融洽，從而實(shí)現(xiàn)了合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作教育，活躍了學(xué)校的校園文化生活。更值得慶喜的是由學(xué)生指揮的《保衛(wèi)黃河》大合唱參加縣里舉辦的“七一?爭(zhēng)當(dāng)先鋒”大型廣場(chǎng)合唱比賽中，勇奪第一名 。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·歌唱》[M].人民音樂(lè)出版