在大學(xué)素質(zhì)教育中體育舞蹈應(yīng)注重的特性

　　摘要：文章通過體育舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育之間的密切聯(lián)系，闡述了教育目標(biāo)的層次性、教學(xué)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性、審美教育的復(fù)合性是體育舞蹈教學(xué)中需要注重的三個重要特性。
　　關(guān)鍵詞：體育舞蹈；素質(zhì)教育；特性
　　中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點；堅持面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生身心發(fā)展特點是素質(zhì)教育的基本要求。隨著我國教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念已逐步深入人心，高等院校的體育與健康課程教學(xué)改革正在大力探索之中，很多方面已經(jīng)取得了豐碩的成果。
　　一、在高校中開設(shè)體育舞蹈課的啟示
　　體育舞蹈是男女二人或多人在高雅舞曲的伴奏下，以優(yōu)美的藝術(shù)舞姿為表現(xiàn)形式的步行式舞蹈，它是集娛樂性、健身性、表演性和競技性為一體的新興運(yùn)動項目。在高校中開設(shè)體育舞蹈課給我們很多啟示，主要有如下三點：
　　啟示一：體育舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育相融合。近些年來，我國很多高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課程，不僅拓寬了體育教學(xué)的范疇，擴(kuò)展了體育課的類型，而且激活了體育教學(xué)的機(jī)制，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到了重要作用，如何將體育舞蹈教學(xué)融入到素質(zhì)教育之中成為體育教育工作者首先要思考和解決的問題。
　　啟示二：體育舞蹈要結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)的提高進(jìn)行教學(xué)。舞蹈具有美化人的思想、陶冶人的情操、培養(yǎng)人的團(tuán)體友愛精神、增進(jìn)人的身心健康，提高人的自身素質(zhì)等作用，這就提示我們在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的同時，要把提高學(xué)生自身素質(zhì)的因素考慮進(jìn)去。
　　啟示三：體育舞蹈要根據(jù)教學(xué)對象的基本素質(zhì)安排教學(xué)內(nèi)容。素質(zhì)有狹義和廣義之分，狹義的素質(zhì)更多的注重遺傳的特點，即素質(zhì)的自然性；而廣義的素質(zhì)是指全體的現(xiàn)實性和可能性，是在先天遺傳和后天教育等因素的作用下所形成的人的身心發(fā)展的總體水平，是素質(zhì)的社會性。人的自然素質(zhì)和人的社會素質(zhì)共同構(gòu)成了人的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)的教育，這就是要求我們在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的自然素質(zhì)和可能達(dá)到的社會素質(zhì)來安排教學(xué)內(nèi)容。
　　以上三點啟示告訴我們，體育舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育之間有著許多內(nèi)在的相互聯(lián)系的特性，需要我們在教學(xué)實踐中去把握。
　　二、體育舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中應(yīng)注意的特性
　　素質(zhì)教育實際上就是理想人格的教育，其目的是使受教育者學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會健身。素質(zhì)教育包括了教育的全部內(nèi)容，無論從思想品德，還是從身體發(fā)展上都強(qiáng)調(diào)發(fā)展的全面性，并結(jié)合社會和人發(fā)展的實際需要，注重發(fā)揮人的智力素質(zhì)潛能，強(qiáng)調(diào)人的個性心理素質(zhì)的培養(yǎng)。體育舞蹈教學(xué)有許多特性能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，主要體現(xiàn)在以下三方面：
　?。ㄒ唬哟涡裕杭唇逃繕?biāo)的實現(xiàn)在指導(dǎo)思想上要分清層次。在此，筆者將體育舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)分為基本、中層、最終三個層次，每個層次都有不同的指導(dǎo)思想{見表一}