對(duì)當(dāng)前多元文化背景下高職思想政治教育改革的分析

摘 要：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的全球交流，讓多元文化成為教育的主要背景，對(duì)于我國(guó)高職教育來(lái)說(shuō)自然也不例外。本文分析了多元文化給高職思想政治教育所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并據(jù)此探討了高職思想政治教育改革如何在多元文化背景下走得更遠(yuǎn)、走得更順。

關(guān)鍵詞：思想政治 多元背景 高職教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（c）-0232-01

全球經(jīng)濟(jì)一體化的格局要求我們積極適應(yīng)世界環(huán)境的變化，而信息網(wǎng)絡(luò)的普及讓教育世界化成為現(xiàn)實(shí)，外來(lái)文化對(duì)本土文化造成的強(qiáng)烈沖擊，使我國(guó)封閉的文化環(huán)境走向開(kāi)放，不同思想觀念、生活方式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)交互影響，讓多種價(jià)值觀并存的高校成為社會(huì)與時(shí)代的縮影。高職院校思想政治教育在這種大環(huán)境下，就一定要具有感悟時(shí)代和與時(shí)代同步的敏感性，將多元文化加以調(diào)和，形成教育思維與教育模式的真正轉(zhuǎn)變。

1 多元文化給高職思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.1 意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)復(fù)雜變化

高職院校的主要作用是文化的繼承與傳播，在高職院校里，多元文化互相影響、思想意識(shí)互相交鋒。西方意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)烈影響，讓一部分高職院校的在校生對(duì)于中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)于共產(chǎn)主義的基本信仰發(fā)生動(dòng)搖。

1.2 不同價(jià)值觀發(fā)生激烈沖突

一些資本主義國(guó)家試圖將他們的價(jià)值觀強(qiáng)加給中國(guó)，對(duì)中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)與政治的侵略擴(kuò)張，造成了高職院校內(nèi)價(jià)值觀斗爭(zhēng)的顯現(xiàn)，讓一些學(xué)生形成盲目崇拜西方價(jià)值取向與政治經(jīng)濟(jì)制度的心理。

1.3 社會(huì)主流意識(shí)淡化

多元文化背景使得一部分高職院校學(xué)生以為馬克思主義只是眾多思想流派中的一支，不能將其當(dāng)作國(guó)家指導(dǎo)思想。這種觀點(diǎn)實(shí)際上淡化了國(guó)家主流意識(shí)，讓已經(jīng)形成共識(shí)的價(jià)值取向發(fā)生混亂，導(dǎo)致思想政治教育的改革阻礙。

1.4 國(guó)家文化認(rèn)同感削弱

西方文化里的絕對(duì)自我觀念受到高職學(xué)生的追捧，并逐步上升到深層次的政治認(rèn)同。高職學(xué)生的思維方式、行為方式、交往方式、倫理道德等受到西方影響程度很深，他們?cè)隗w驗(yàn)與享受西方文化之際，也潛移默化地接受了西方式的生活狀態(tài)同理想目標(biāo)，一定程度上表現(xiàn)出了文化自絕、道德淪喪、精神虛無(wú)的特征，這使得中國(guó)文化傳承發(fā)展受到嚴(yán)重威脅。

2 多元文化背景下如何讓高職思想政治教改之路走得更好

文化是社會(huì)整體中不可或缺的一項(xiàng)組成部分，很多社會(huì)問(wèn)題，歸根結(jié)底都是文化問(wèn)題。多元文化背景中，高職院校學(xué)生的思想不能時(shí)代感與主動(dòng)性，高職院校的思想政治教育工作同樣不能忽略應(yīng)對(duì)多元文化背景的改革創(chuàng)新。

2.1 注意主流思想培養(yǎng)

無(wú)論外界尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的文化思潮如何在我國(guó)蔓延，馬克思主義的主體地位不能改變。要積極引導(dǎo)學(xué)生研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，掌握正確的人生觀、科學(xué)的方法論，防止出現(xiàn)主觀思維與片面思維，避免情緒化色彩的出現(xiàn)。教會(huì)學(xué)生如何正確對(duì)待外部文化思潮，讓其以馬克思主義的觀點(diǎn)去研究分析西方文化，學(xué)生批判與鑒別，而不是盲目推崇。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生選擇文化的控制引導(dǎo)

高職院校教育工作者應(yīng)當(dāng)切實(shí)把握文化傳播層面的思想政治變化規(guī)律，通過(guò)篩選與過(guò)濾，把某些文化留在校園之中，把某些文化剔除出去，將文化選擇的任務(wù)承擔(dān)起來(lái)，要以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展為要求，構(gòu)建優(yōu)良的選擇文化機(jī)制，讓選擇的本身即富于多元化特點(diǎn)，從封閉走向開(kāi)放，從落后走向成熟。以此來(lái)讓高職學(xué)生可以始終把握時(shí)代發(fā)展脈搏，用成熟的思想政治思維體系為傳承弘揚(yáng)民族文化服務(wù)。與此同時(shí)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的內(nèi)心關(guān)懷。于強(qiáng)調(diào)國(guó)家主流思想意識(shí)的同時(shí)，正確面對(duì)不同文化給高職學(xué)生造成的正面及負(fù)面影響，用品味高雅的文化促進(jìn)校園文化朝健康方向發(fā)展，提升學(xué)生的文化甄別能力。避免在校園里出現(xiàn)低俗平庸、功利世俗、浮華務(wù)虛的低級(jí)文化趣味。

2.3 促進(jìn)多元文化的融合統(tǒng)一，在教育體系上保證多元文化的科學(xué)交流

在高職院校思想政治教育改革工作中，一定要始終堅(jiān)持主導(dǎo)思想的單一化，但是必須承認(rèn)客觀環(huán)境文化多元性的現(xiàn)實(shí)存在，深刻研究借鑒不同文化形態(tài)里面的共性?xún)?nèi)容。一方面需要尊重、提煉、引導(dǎo)、保護(hù)非主流文化里的精華，特別是要重視那些具有深厚歷史積淀的內(nèi)容。而從另外一方面來(lái)說(shuō)，外部文化中具有普適意義的思想與文化成果我們更要認(rèn)真加以總結(jié)接納。不同文化形態(tài)所交流碰撞而形成的思想文化一定會(huì)積淀成為嶄新的內(nèi)容，變?yōu)橹髁魑幕恼{(diào)節(jié)補(bǔ)充，完善主流文化的內(nèi)容體系。這樣的形勢(shì)變化要求高職院校的思想政治教育改革必須具備更加開(kāi)放的心態(tài)，科學(xué)處理傳統(tǒng)文化與新文化、中國(guó)文化與西方文化間的關(guān)系，做到不管是古是今、是中是西，都能取其菁華去其糟粕，為教育所用，為時(shí)代所用。

2.4 在教學(xué)策略上做到與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立思想政治教育的開(kāi)放民主觀念

多元文化背景下，高職院校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)更加具備開(kāi)放與民主的精神。社會(huì)與國(guó)家間文化的多元化發(fā)展，是歷史潮流下不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律，從前那種思想行為一致的現(xiàn)象早已一去不復(fù)返，對(duì)此，高職院校的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識(shí)，在文化多元的環(huán)境下，教育工作者道德不能迷失自己，尤其不能以尊重學(xué)生自主選擇當(dāng)作放任學(xué)生思想變化的擋箭牌，要盡可能采取合理科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)干預(yù)學(xué)生思想，使之朝正確的方向發(fā)展。但是干預(yù)的過(guò)程必須變革，將訓(xùn)導(dǎo)變?yōu)橹笇?dǎo)，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一方面要民主且平等地對(duì)待文化背景不同的學(xué)生，尊重所有學(xué)生的文化觀念與價(jià)值觀念，從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校同教師對(duì)于道德文化、政治思想的教育方式不應(yīng)當(dāng)是粗暴地訓(xùn)導(dǎo)干預(yù)，而應(yīng)是細(xì)心地鼓勵(lì)引導(dǎo)式干預(yù)。只有完全做到尊重個(gè)性思想，才能達(dá)到在個(gè)性思想上的共性政治認(rèn)同；只有共性政治認(rèn)同，才能達(dá)到學(xué)校及擴(kuò)而廣之的社會(huì)秩序協(xié)調(diào)。個(gè)性與共性的協(xié)調(diào)，是思想政治教育的最高境界，也只有如此，才能讓高職院校的發(fā)展更加具備生機(jī)與活力。

3 結(jié)語(yǔ)

多元化社會(huì)的形成，讓高校改革持續(xù)深化。原來(lái)封閉的文化環(huán)境，現(xiàn)在已經(jīng)逐步為異質(zhì)文化所替代，文化中的多元方向發(fā)展形勢(shì)明顯，尤其是近幾十年來(lái)，西方的道德準(zhǔn)則、思想方式、生活行為等已經(jīng)深入融合進(jìn)我國(guó)文化當(dāng)中來(lái)，讓包括高職院校在內(nèi)的我國(guó)高校成為各種思想文化相互激蕩的陣地，怎么樣讓這種背景下的思想政治教育成功改革，成為高職院校所必須接受的重要考驗(yàn)。

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