“愛”——教育的核心

摘 要:因?yàn)橛袗郏庞心托?因?yàn)橛袗?，才會關(guān)心;因?yàn)橛袗郏艜蛯W(xué)生貼心。在多年的教育生涯中，我深刻感受到:真誠微笑;用心傾聽;尊重學(xué)生，才能編織起老師與學(xué)生教育溝通的紐帶;用愛溝通，讓學(xué)生學(xué)會感恩;學(xué)會奉獻(xiàn);不僅能提高當(dāng)下的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品行的養(yǎng)成、人格的形成都會產(chǎn)生重要的影響。

關(guān)鍵詞:愛 微笑 頃聽 溝通

中圖分類號:G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0190-01

因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾艜蛯W(xué)生心貼心。在多年的教育生涯中，我深刻感受到:真誠微笑;用心傾聽;尊重學(xué)生，才能編織起老師與學(xué)生教育溝通的紐帶;用愛溝通，讓學(xué)生學(xué)會感恩;學(xué)會奉獻(xiàn);不僅能提高當(dāng)下的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品行的養(yǎng)成、人格的形成都會產(chǎn)生重要的影響。

1 真誠微笑，走近學(xué)生

我是個(gè)樂天派，愛說愛笑。在學(xué)生面前，我從不“吝惜”自己的微笑。每天，我微笑著與學(xué)生打招呼，微笑地觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生的成績進(jìn)步了，我微笑著向她表示祝賀，鼓勵(lì)她:“功夫不負(fù)有心人，只要努力，總會有收獲”;學(xué)生為班集體作了貢獻(xiàn)，我微笑著向他表示謝意，告訴他:“眾人拾柴火焰高，你的舉動會帶動其他同學(xué)，因?yàn)槟銈?，我們的班集體會越來越好”在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我用微笑送去寬容和理解。……真誠的微笑會讓每一學(xué)生得到信心和力量。這對學(xué)生來說是最好的鼓勵(lì)！

沒有學(xué)生會喜歡愁眉苦臉的老師，沒有學(xué)生愿意跟一臉嚴(yán)肅的老師聊天，說出自己的心里話。真誠的微笑可以把我快樂的心情傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺到親切和溫暖，拂去他們的顧慮，讓他們看到信心和希望。真誠的微笑讓我贏得了學(xué)生的喜愛。

2 用心傾聽，有效溝通

教育是雕塑心靈的藝術(shù)，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從用心的、真誠的傾聽開始的。如果無心做一個(gè)真誠的傾聽者，那就絕對成不了一個(gè)合格的教育者。

常到班里去，與學(xué)生聊聊天;校園里主動與學(xué)生同行，隨意地聊上幾句家常;辦公室里，學(xué)生找我問事，我會請他坐下借機(jī)聊上兩句。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我并不急于批評，而是給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會。學(xué)會了傾聽，學(xué)生感受到了我對他們的尊重和真誠，愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴我。我也能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間更加容易溝通了。

傾聽，并不單純指聽學(xué)生訴說，傾聽心聲才是對學(xué)生更深層次的愛。我曾經(jīng)利用班會的時(shí)間開展“師生面對面”活動。目的就是讓他們暢所欲言，說說自己的喜怒哀樂，說說對老師的希望和要求，說說他們對班級的意見和建議。第一次活動時(shí)，大部分學(xué)生互相觀望，心里打鼓，不肯敞開心扉。一周后第二次活動，我給每個(gè)人發(fā)了一張紙，要求學(xué)生寫出我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)必須寫三個(gè)，優(yōu)點(diǎn)不限。聽到這些，學(xué)生們有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)緊張。好多學(xué)生遲遲不敢下筆，我趕緊加了一句:“哪位同學(xué)要是寫不出來，那就說明老師的缺點(diǎn)太多了，我會找你面談，聽取你的意見！”學(xué)生們都笑了，開始低頭寫起來，寫一會兒還抬頭看我一眼。收集整理后，特別是針對缺點(diǎn)部分:有的寫“您有點(diǎn)重女輕男，對男生的關(guān)心不夠”，有的寫:“自習(xí)時(shí)間和有些同學(xué)交流時(shí)聲音有點(diǎn)大”……這些中肯的意見令我反思，并提醒我在以后的工作中隨時(shí)自查，改進(jìn)。

我們要學(xué)會傾聽，用心的去感受，用心的去發(fā)現(xiàn)，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)成師生間有效的教育溝通。

3 尊重學(xué)生，用愛溝通

尊重，是愛的前提！愛，是快樂的源泉！每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，學(xué)生們也同樣。學(xué)生得到教師的尊重，將來他也就懂得如何去尊重他人。在我們的課堂上，發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，尊重他們的想法、尊重他們的想象力、尊重他們的選擇。一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一句真誠的問候，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。

尊重學(xué)生，就是要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。不經(jīng)一事，不長一智。學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。我們的學(xué)生有向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德問題。學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生放在與自己平等的位置上，愛學(xué)生，尊重學(xué)生;學(xué)生得到教師的愛，自然而然地會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會產(chǎn)生良性循環(huán)，學(xué)生的表現(xiàn)是自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師反映內(nèi)心世界，袒露自己的思想，真誠傾訴心里的秘密，從而拉近了師生間的距離，為老師和學(xué)生間的教育溝通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

愛猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學(xué)生，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生渴望愛的撫育，有時(shí)甚至超過對知識的追求。教師用愛溝通，把說教變成與學(xué)生心靈溝通的親切和坦誠，把抽象的道理轉(zhuǎn)為對學(xué)生的循循善誘。用鼓勵(lì)的眼神、誠懇的表揚(yáng)、會心的微笑把愛落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)中，潤物細(xì)無聲地流入學(xué)生心田。學(xué)生得到教師的愛，自然而然地會激發(fā)出對教師的愛并加以反饋，形成愛的雙向交流，促成有效的教育溝通。

4 用愛溝通，學(xué)會感恩

讓學(xué)生學(xué)會感恩，歷來是我的工作追求。家長會，我曾經(jīng)鼓勵(lì)學(xué)生給自己的父母，寫一句“感恩悟語”，要么裝上信封，要么被我做成幻燈片，送給家長;學(xué)期末的總結(jié)會上，我曾經(jīng)給課代表、組長、衛(wèi)生委員、電教委這些工作最具體、最辛苦、最默默無聞的班干部頒獎(jiǎng)，表揚(yáng)他們的無私奉獻(xiàn);主題班會，我用自己寫給父母的一封信，作為班會的總結(jié):

“親愛的爸爸、媽媽:

你們好！

有多少年沒有給你們寫過信了……

在今天這個(gè)普通的日子里，跟我的學(xué)生們用心靈交流的時(shí)候，我非常的想念您們，爸爸媽媽！這種想念讓我坐下來給您們寫信。想念，想念默默付出、從不抱怨的媽媽，不僅含辛茹苦的養(yǎng)大了我，年邁的您至今還要照顧奶奶;想念您，每逢周末坐在家里專心等我的電話的身影;想念，想念性格急噪、家長作風(fēng)嚴(yán)重，又時(shí)常冒出孩子氣的爸爸，您一輩子嚴(yán)于利己、寬以待人。爸爸媽媽，我知道在我的生命歷程中，一直有您們關(guān)愛和慈祥的目光。您們的目光送我住校，伴隨我高考，期待我成材，盼望我幸福……”

當(dāng)學(xué)生陪我一起落淚的時(shí)候，我知道“感恩”一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入學(xué)生的心田。

在我17年的教育生涯中，因?yàn)橛袗?，我累并快樂著！愛讓生命綻放一朵紅，愛讓生活燦爛一片心。為了職業(yè)教育事業(yè)，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求，用“愛”樹萬世之師表，用“愛”鑄不朽之師魂！