“個(gè)性化臺歷制作”在職高PHOTOSHOP考試中的應(yīng)用與反思

摘 要:在教學(xué)過程中教師如能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇合適的考試方式和內(nèi)容，既能達(dá)成考試的主要目的，又能使學(xué)生在考試中進(jìn)一步得到提升。本文闡述了“個(gè)性化臺歷制作”作為PHOTOSHOP課程考試內(nèi)容的原因，并闡明了具體操作方法，總結(jié)了其優(yōu)點(diǎn)、可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞:考試 PHOTOSHOP 職高 計(jì)算機(jī)

中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0192-02

教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。①

隨著新課改的深入，對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)注重評價(jià)主體、評價(jià)方式的多樣化，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)、主觀評價(jià)與客觀評價(jià)的緊密結(jié)合。但是不可否認(rèn)，考試是學(xué)業(yè)評價(jià)中最常見也是最核心的方法和手段②。

考試的主要目的是為了檢查學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。一直以來學(xué)生都將考試當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，尤其是作為職高生，大多數(shù)同學(xué)都對考試存在畏懼心理。在教學(xué)過程中，筆者一直在尋找一種考試方式。他既能檢查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，另一方面不是將評價(jià)學(xué)生作為唯一的目的，而讓學(xué)生帶著滿腔的熱情去對待考試，在考試的過程中能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，掌握新的技能。

經(jīng)過多次實(shí)踐“個(gè)性化臺歷制作”在應(yīng)用的過程中收到了較好的效果。

1 為什么將“個(gè)性化臺歷制作”作為PHOTOSHOP課程的考試

1.1 PHOTOSHOP課程及學(xué)生的特點(diǎn)

PHOTOSHOP軟件是目前應(yīng)用最廣泛的圖形圖像處理軟件，這是一門操作性很強(qiáng)的課程。通過學(xué)習(xí)該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)碼照片的后期處理能力，以及運(yùn)用PHOTOSHOP進(jìn)行平面設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，PHOTOSHOP是一門必修課程。通過該課程的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生能夠熟悉該軟件的各項(xiàng)常用功能，能夠解決在實(shí)際工作中遇到的問題，從而具有一定的照片后期處理及平面設(shè)計(jì)的能力。

1.2 學(xué)生的特點(diǎn)

高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)比較熟練，動手能力相對較強(qiáng)，通過教學(xué)對PHOTOSHOP各項(xiàng)功能的基本操作方法能較好掌握。但是，由于沒有美術(shù)功底，在構(gòu)圖和色彩上的感覺相對較差，自己繪制相關(guān)的圖形圖像顯得有點(diǎn)力不從心。

通過一個(gè)學(xué)期的PHOTOSHOP課程的學(xué)習(xí)，只掌握了PHOTOSHOP軟件中較簡單的技能，PHOTOSHOP運(yùn)用的功力還不是很深厚。

所以，不適合完成藝術(shù)性很強(qiáng)、原創(chuàng)性要求很高的作品。

1.3 考試方式和內(nèi)容的選擇

以“檢查學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力”為出發(fā)點(diǎn)，本著注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查以及創(chuàng)新能力的考核的原則，結(jié)合PHOTOSHOP課程和所教學(xué)生的特點(diǎn)。采用綜合作業(yè)考核方式(是指在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交相關(guān)作品給任課教師，教師根據(jù)作品的質(zhì)量及完成的過程進(jìn)行評定成績的一種方式。)無疑是一種較好的解決方法。

因?yàn)榫C合作業(yè)需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，在作品當(dāng)中能很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生有很大自我發(fā)揮的空間。通過學(xué)生自由選擇作品主題、自發(fā)查找素材完成一幅最終作品，使學(xué)生一開始就受到多種思維方式和作品形式的熏陶，從而使學(xué)生從認(rèn)知、情感到行動等各個(gè)方面積極主動地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐的全過程中。另一個(gè)方面，學(xué)生通過作品考核方式鍛煉了實(shí)踐能力。

“個(gè)性化臺歷制作”是一個(gè)較好的綜合作業(yè)。“個(gè)性化臺歷制作”近幾年比較流行，深受年輕人的喜歡。很多影樓都提供“個(gè)性化臺歷制作”的服務(wù)。學(xué)生可以用所學(xué)的技能，用自己、親人或朋友的照片，為他們設(shè)計(jì)一本臺歷。既有觀賞性又有紀(jì)念意義。通過要完成一本較優(yōu)秀的“個(gè)性化臺歷”學(xué)生需要掌握初步的照片后期處理和平面設(shè)計(jì)技能。

考試內(nèi)容難度(藝術(shù)性、原創(chuàng)性)比起其他項(xiàng)目(如相冊的設(shè)計(jì)、海報(bào)的設(shè)計(jì)等)來說要低的多。源于生活，能用考核學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)技能解決實(shí)際問題的能力。將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的發(fā)揮已有的才能。

2 如何組織考試

“個(gè)性化臺歷制作”要求學(xué)生運(yùn)用自己收集或創(chuàng)作的素材，為自己、親人或朋友制作一本本年的臺歷。該臺歷共包括13頁。第一頁為封面，1～12月每一個(gè)月各為一頁。每一頁的基本元素包括照片(可以是自己、親人或朋友的)、臺歷條(教師提供)和頁面元素(一些修飾用的素材)。

最終作品以JPG形式，分為13頁(即13個(gè)JPG文件)打包后上交給教師。

2.1 考試具體安排

因?yàn)檫@是一個(gè)任務(wù)量較大的項(xiàng)目。所以，整個(gè)考試周期為10課時(shí)左右。提前一到兩周讓學(xué)生做準(zhǔn)備。:收集照片、素材;確定基本的設(shè)計(jì)思路、風(fēng)格。

考題在正式考試開始之前一周布置:

例:同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期的PHOTOSHOP課程學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。我們已經(jīng)掌握了不少PHOTOSHOP操作的技能。在學(xué)期即將結(jié)束、新的一年即將來臨之際，我們要用自己所學(xué)的送給自己、親人或朋友一份禮物“一本精美的個(gè)性化臺歷”。這也將作為本學(xué)期期末考試的內(nèi)容。

考試要求如下:

(1)照片要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃谔幚怼?/p>

(2)素材可以是原創(chuàng)或下載。

(3)整個(gè)版面的設(shè)計(jì)必須為原創(chuàng)。

(4)必須在課堂內(nèi)完成，但可以互相幫助，也可以向老師求助。

(5)附設(shè)計(jì)說明一份。設(shè)計(jì)說明包括以下幾方面內(nèi)容:(1)作品風(fēng)格是怎樣的，為什么采用這種風(fēng)格。(2)完成作品中最滿意的技術(shù)處理手法是什么，為什么？

2.2 試卷評閱的方法

教師根據(jù)作品的完整性、技術(shù)性和藝術(shù)性給學(xué)生評分。完整性即要完成13頁、每一頁的基本元素(臺歷條、相關(guān)素材、照片)不可缺少。技術(shù)性即要考察學(xué)生完成作品所運(yùn)用的PHOTOSHOP的技巧難易程度。藝術(shù)性是指從美學(xué)的角度來評價(jià)作品的色彩搭配、構(gòu)圖等效果(如表1)。

評價(jià)的原則是以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生能完成基本任務(wù)就給予肯定(至少是60分)。如能靈活運(yùn)用所學(xué)的技能就能得到中等成績。藝術(shù)性、思想性強(qiáng)的作品則能得到高分90分以上。

3 反思

3.1 “個(gè)性化臺歷制作”考核方法的優(yōu)點(diǎn)

該考核方法是考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的方法。它有如下優(yōu)點(diǎn):

(1)內(nèi)容來源于生活，學(xué)生普遍較感興趣?！皞€(gè)性化臺歷”不少學(xué)生曾經(jīng)在影樓制作過或曾經(jīng)看到親朋好友擁有過，擺在家里即美觀又實(shí)用。如果自己也能為設(shè)計(jì)制作一份會覺得很有成就感。每當(dāng)聽到布置這個(gè)任務(wù)時(shí)，我能明顯從學(xué)生的眼神中讀到兩個(gè)字—— “興奮”。

(2)知識運(yùn)用的綜合性，能反應(yīng)出不同學(xué)生的層次水平。該項(xiàng)目的完成需要運(yùn)用多種方法和技巧。知識的掌握情況能很好的從作品上體現(xiàn)出來。掌握的特別好的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用的得心應(yīng)手，能夠很好的在作品中表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思想。而有的學(xué)生只能將素材簡單的拼湊，作品缺少深度。

(3)對學(xué)生完成的作品的評價(jià)，能很好的考核學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及多方面的素質(zhì)。完成一個(gè)綜合性的項(xiàng)目過程中會遇到一些意想不到的問題，只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題才能催生一個(gè)完整的作品。而每個(gè)作品都體現(xiàn)了作者的精神思想。有的學(xué)生的作品是靚麗的、明朗的。而有些學(xué)生的作品是黑暗的、頹廢的。

(4)培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。通過考試學(xué)生得到了很好的實(shí)踐鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 可能出現(xiàn)的問題和解決方法

(1)學(xué)生會從網(wǎng)上下載作品來濫竽充數(shù)。所以，要求學(xué)生在上課時(shí)間完成所有任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生完成作品歷時(shí)較長，教師能很好的了解每個(gè)學(xué)生在校完成作品的情況，基本沒有人能蒙混過關(guān)。

(2)閱卷的主觀性較強(qiáng)。對于一個(gè)綜合項(xiàng)目來說，很難給定既定的標(biāo)準(zhǔn)答案，這要求教師在閱卷的過程中采用同一評判標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到公平公正。

(3)只給出一個(gè)考試結(jié)果，不利于學(xué)生的提高。要留出一定的課時(shí)作為作業(yè)反饋。如果考試完后，只是給學(xué)生打個(gè)成績，并不能讓學(xué)生從這次考試中有所提高。所以，要留出一定的課時(shí)(課時(shí)的多少視班級學(xué)生人數(shù)定)，評價(jià)學(xué)生的作品，給出反饋意見。

4 結(jié)語

考試不是目的而是一種手段，考試是為教學(xué)服務(wù)的。合理的確定考試的方式和內(nèi)容，這是一個(gè)教育工作者教學(xué)工作的重要組成部分，我們要不懈努力“真正讓考試服務(wù)于教與學(xué)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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[2]余華，關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的幾點(diǎn)思考[J]，反思者，2011，3.

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注釋

①《中小學(xué)信息課程指導(dǎo)綱要》2003.

②余華，關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的幾點(diǎn)思考[J]，反思者，2011-03.