中職班主任工作的幾點體會

摘 要:班主任是班級的組織者、領導者和管理者。在全面推行素質教育的今天，班主任的工作直接影響著班級的整體面貌和形象，深刻影響著學生整體素質和今后發(fā)展方向。如何做好新時期中職學校的班主任工作，是我們職業(yè)教育基層管理者必須承擔的責任和義務。

關鍵詞:中職學校 學生管理 班主任工作

中圖分類號:G717文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0249-01

近年來，隨著我國經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展，社會對中職人才的需求逐年大幅度提高。為此，中央和省、市陸續(xù)出臺了一系列鼓勵和支持中職教育發(fā)展的相關政策。社會各界反映強烈，吸引了眾多城鄉(xiāng)學生紛紛選擇中職學校，作為今后就業(yè)和發(fā)展的平臺。目前，中職學校的學生呈現(xiàn)出年齡較小、文化水平參差不齊、個體素質差異明顯、家庭經(jīng)濟狀況差別較大，且大部分為獨生子女等等。這些實際情況，都為班主任的日常管理工作提出了新的要求。針對這些新情況和新問題，作為直接服務于學生的班主任必須與時俱進，積極適應新形勢的需要，不斷地改進班級管理辦法，努力提高班級管理水平。

結合近幾年來的工作經(jīng)歷，談幾點個人體會。

1 注重思想修養(yǎng)，增強班級凝聚力量

1.1 積極加強自身修養(yǎng)，不斷提升班級管理能力

俗話說:有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學生，就有什么樣的班風。作為班主任應以良好的道德、完善的人格、高尚的情操來影響和陶冶學生。學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發(fā)揮好班主任的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。因此，作為一名中職班主任，應時時嚴格要求自己，處處以師者的標準來規(guī)范自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業(yè)務，學習相關書籍、資料，研修有關課題。常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教管理方法，積極提高自己的管理能力。

1.2 高度重視思想教育，進一步提高學生整體素質

積極做好學生的政治思想工作，樹立學生良好的道德品質，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，是班主任應做的基礎性工作。為了切實做好這方面的工作，班主任應充分重視班會、開好班會。利用班會這種形式，形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。對學校安排的專項工作，通過開展專題班會的形式予以貫徹執(zhí)行，如采用“從我做起，做遵紀守法的學生”、“孝心獻父母、愛心獻老師、關心獻同學”等有益于學生身心健康的主題班會活動，讓學生在活動中明事理、長見識。現(xiàn)在的中職學生已經(jīng)是十六七歲的“小大人”了，很多道理都明白，并且他們自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，作為班主任應該充分利用主題班會等形式對學生進行思想教育，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感。要針對學生的具體行為就事論事，分析利弊，坦誠相待，以心換心，教育他們懂得自尊、自重、自愛、自強，學會做事，學會做人。要把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

1.3 建立談心制度，切實增強班級凝聚力

中職班主任應重視與學生的交流，利用課余時間和學生們促膝談心，并根據(jù)學生的個性，因人施教，及時對他們進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難。對于那些后進生，更是要推心置腹地同他們進行交流溝通，保持近距離接觸，細心做他們的思想工作，以增進相互理解，加深師生感情。通過耐心細致地工作，使學生在思想和學習方面都有較大的進步，從而促進了班級整體素質的提高。在班級管理中要發(fā)揮學生參與管理的作用，適當分配一些他們力所能及的任務，可以對學生談談班級管理中的想法，聽取學生對班級管理的一些意見，給學生一些鍛煉的機會，以培養(yǎng)學生的責任感。

2 強化班級管理，追求班主任工作的點滴進步

(1)切實規(guī)范日常班級管理。一是推選素質較高的學生干部。要及時推行負責任的班委和宿舍舍長、小組組長，指導他們認真抓好各自的工作，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀律等工作。二是制定和完善班級管理制度。根據(jù)學校管理要求，建立和完善各項班級管理制度，以此加強對學生日常行為的規(guī)范化教育。三是嚴格貫徹學校的各項規(guī)章規(guī)章制度。要求學生在正常情況下必須做到天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定，但對加強班級管理，提高班級素質有著重要的作用。

(2)建立和完善家長聯(lián)系制度。為了加強班級管理，及時了解學生動態(tài)，班主任應把每個學生的家庭狀況、聯(lián)系電話、學生愛好、特長等信息進行詳細登記。平時遇有學生未能按時到校和學生生病時，應及時打電話與其家長聯(lián)系、溝通。同時，班主任也要將自己的電話公布給全班同學，方便學生或家長有事可以直接聯(lián)系。要經(jīng)常深入學生中間，以靈活多樣的方式與學生交流，及時了解學生的思想動態(tài)和遇到的困難、問題，注重幫助學生解決實際問題，采取定期不定期的方式，與學生家交流信息，互相配合，共同服務生學生。這樣一來，學生、家長、老師之間聯(lián)系更為密切，學生的管理工作也方便了許多。

(3)抓住平時的小事不放松。應該說，學生的管理工作無小事。對于學生的管理工作，班主任要始終從小事著手，抓小促大。比如有些學生在初中時就渙散慣了，雖是小事，但一下子要求他完全做到令行禁止是不現(xiàn)實的，這就要不厭其煩地對他做工作，當有點滴進步時，就給予適當表揚，從而讓他們自覺遵守紀律，向好學生轉變。因此，對學生的管理一方面要嚴格要求，另一方面要根據(jù)學生實際，區(qū)別情況，分別對待，決不能一概而論。

3 關心學生就業(yè)，為學生構筑美好前程

中職學生就業(yè)問題，是學生、家長及社會關注的焦點，如何教育、引導中職學生畢業(yè)走上如意的工作崗位，是中職班主任的一項重要工作，也是一項頗具技巧和挑戰(zhàn)的工作。就業(yè)指導就其實質而言，是一項循序漸進的思想教育工作。班主任作為學生最直接的管理者，經(jīng)過多年與學生接觸，要掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，了解學生的實際表現(xiàn)、能力等。作為班主任要圍繞中職學生所學專業(yè)，通過各種途徑了解當前社會對這種人才的需求狀況，在平時與學生的接觸、交往中，向學生介紹所學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，幫助學生對就業(yè)有一個比較明確的思路，提高學生對就業(yè)形勢的認識。還可以通過豐富多彩的社會實踐活動，讓中職學生不斷了解社會，了解就業(yè)動態(tài)，縮短就業(yè)后的不適應期，努力為學生構筑美好的就業(yè)前程。

總之，中職班主任工作是學校管理的一項基礎性工作，既要做好耐心細致的輔導工作，又要做好無微不至的關懷工作，要時時以學生為中心，扎扎實實地做好教育、引導和服務工作，努力讓中職學生渡過一段美好的學生時光！