李昌雪，陸錦明，黃仕勇

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

模具工業(yè)是技術(shù)知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代的模具制造業(yè)，對(duì)工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修等技能于一身的復(fù)合型人才需求高漲，對(duì)模具專業(yè)人才的培養(yǎng)品質(zhì)提出了更高的要求。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出：“要大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、招生考試制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。”高等職業(yè)教育要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，提高教育品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

目前全國(guó)的許多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，每年都有數(shù)十萬(wàn)畢業(yè)生走向社會(huì)，但面臨一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：一方面企業(yè)需要理論扎實(shí)、設(shè)備操作能力強(qiáng)、具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的模具技能人才；另一方面，許多畢業(yè)生的綜合運(yùn)用能力達(dá)不到企業(yè)要求，難以勝任工作。

1 教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想

鑒于沖壓模具設(shè)計(jì)涉及知識(shí)面寬，理論和實(shí)踐性強(qiáng)，為提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出企業(yè)需求的高素質(zhì)技能模具人才，必須對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行改革，改變一貫來(lái)注重知識(shí)傳授、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以本課程的教學(xué)改革目標(biāo)：以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主線，項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，理實(shí)一體化教學(xué)。

教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：以畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)為導(dǎo)向、模具企業(yè)需求為依據(jù)，培養(yǎng)具良好的職業(yè)道德和正確的職業(yè)意識(shí)、具備創(chuàng)新能力、掌握模具設(shè)計(jì)與制造所需的專業(yè)知識(shí)、具備較強(qiáng)專業(yè)技能和實(shí)際工作能力，適應(yīng)模具生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的復(fù)合型高技能人才。

2 課程教學(xué)內(nèi)容改革

2.1 調(diào)研結(jié)果分析

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)“職業(yè)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力”極為看重。在與企業(yè)相關(guān)人員訪談中，他們多次提到，學(xué)校要打好基礎(chǔ)，是能否適應(yīng)工作崗位并具備職業(yè)發(fā)展性，主要取決于學(xué)生基本素質(zhì)。歸納起來(lái)，模具相關(guān)企業(yè)對(duì)人員的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)需求表現(xiàn)主要有以下三個(gè)層次：

（1）一般技術(shù)工人，在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)機(jī)械加工及裝配等具體制造或日常維護(hù)工作的技術(shù)工人。他們需掌握機(jī)械制造等基本的加工工藝和操作能力。

（2）高技能人才，掌握較全面的模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具制造、產(chǎn)品檢測(cè)、模具裝調(diào)、生產(chǎn)管理等方面知識(shí)與技能的人員，具體崗位有模具設(shè)計(jì)員、質(zhì)檢員、工藝員、模具裝調(diào)員等。他們要求在技能方面有較高的工作能力，能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)、解決問(wèn)題，由具備相當(dāng)?shù)慕M織與管理能力。這類(lèi)人員主要通過(guò)本課或高職教育的基礎(chǔ)后，在經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)際工作鍛煉成長(zhǎng)。

（3）綜合型人才，具備綜合的模具設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)、裝配調(diào)試等全面知識(shí)，同時(shí)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，良好的組織于管理能力，能夠帶來(lái)團(tuán)隊(duì)完成系統(tǒng)任務(wù)。一般能擔(dān)任企業(yè)技術(shù)主管、設(shè)計(jì)部門(mén)經(jīng)理等崗位。

2.2 課程內(nèi)容重構(gòu)設(shè)計(jì)

本課程通過(guò)分析本校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域沖壓模具企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主線，以成型工藝類(lèi)型設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，使得模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生了解沖壓模具設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域等專業(yè)知識(shí)與技能，能正確使用沖壓技術(shù)相關(guān)的資料手冊(cè)和工程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的沖壓模具設(shè)計(jì)工作技能，為學(xué)生日后從事沖壓技術(shù)相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)，具備以下職業(yè)能力：

（1）能夠運(yùn)用板料塑性變形的專業(yè)理論知識(shí)，分析中等復(fù)雜程度的沖壓件變形特點(diǎn)，制定合理沖壓工藝規(guī)程的技能；

（2）能夠協(xié)調(diào)沖壓設(shè)備跟模具的關(guān)系，具備選擇合理沖壓設(shè)備的能力；

（3）能夠熟悉沖壓模具設(shè)計(jì)計(jì)算方法，具備獨(dú)立進(jìn)行中等復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能力；

（4）熟悉帶料排樣設(shè)計(jì)特點(diǎn)，能夠獨(dú)立進(jìn)行普通級(jí)進(jìn)模具設(shè)計(jì)的能力；

（5）能夠合理選用模具鋼材，并制定正確的制造工藝；

（6）能夠把理論知識(shí)與工程實(shí)例結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；

2.3 項(xiàng)目實(shí)例

本課程包括五個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目間是前后關(guān)聯(lián)；項(xiàng)目?jī)?nèi)分若干任務(wù)，任務(wù)間是前后遞進(jìn)。項(xiàng)目都來(lái)自企業(yè)實(shí)際，具體內(nèi)容學(xué)生可以根據(jù)具體情況完成同等難度即可。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：（總共80學(xué)時(shí)）

（1）項(xiàng)目一沖壓技術(shù)認(rèn)知,包括以學(xué)習(xí)任務(wù)：1沖壓工序；2沖壓模具分類(lèi)；3金屬塑性變形理論；4沖壓材料；5沖壓模具材料；6沖壓設(shè)備；7沖壓技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展；

（2）項(xiàng)目二沖裁模具設(shè)計(jì)，包括以學(xué)習(xí)任務(wù)：1沖裁變形過(guò)程分析；2模具刃口計(jì)算；3沖裁力及壓力中心計(jì)算；4沖裁工藝分析；5模具結(jié)構(gòu)分析；6模具設(shè)計(jì)工藝規(guī)程；7沖裁模設(shè)計(jì)案例；8墊片沖裁模設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)；

（3）項(xiàng)目三彎曲模設(shè)計(jì)，包括以學(xué)習(xí)任務(wù)：1彎曲變形基礎(chǔ)；2彎曲計(jì)算；3彎曲工藝；4彎曲模結(jié)構(gòu)分析；5彎曲模設(shè)計(jì)案例；6彎曲模設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)；

（4）項(xiàng)目四拉深模設(shè)計(jì)，包括以學(xué)習(xí)任務(wù)：1拉深變形基礎(chǔ)；2圓筒形件拉深工藝計(jì)算；3拉深模結(jié)構(gòu)分析；4其他成形工藝分析；5拉深模設(shè)計(jì)案例；6拉深模設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)；

（5）項(xiàng)目五級(jí)進(jìn)模設(shè)計(jì)，包括以學(xué)習(xí)任務(wù)：1級(jí)進(jìn)模具基礎(chǔ)；2級(jí)進(jìn)模具排樣設(shè)計(jì)；3級(jí)進(jìn)模具結(jié)構(gòu)分析；4級(jí)進(jìn)模設(shè)計(jì)案例；5級(jí)進(jìn)模設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。

3 教學(xué)形式革新

教學(xué)形式的改革就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)行為，老師輔助引導(dǎo)；摒棄舊式的教師機(jī)械傳授，學(xué)生被動(dòng)吸收的教學(xué)形式。通過(guò)項(xiàng)目載體，實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)到項(xiàng)目結(jié)果的訓(xùn)練，把項(xiàng)目涉及的各工作要素結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，培養(yǎng)收集信息、處理信息、綜合采用模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的應(yīng)用能力。根據(jù)高職教育特點(diǎn)和學(xué)校軟硬件條件，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式：

（1）對(duì)項(xiàng)目模具技術(shù)認(rèn)知，筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)模式為：教師提出相關(guān)技術(shù)方面的問(wèn)題→學(xué)生收集處理資訊→制作課前預(yù)習(xí)卡→課堂點(diǎn)評(píng)（包括同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)）→課后復(fù)習(xí)整理卡→學(xué)習(xí)論文。當(dāng)本項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，學(xué)生要按照科研論文的模式，就沖壓技術(shù)相關(guān)方面的信息整理思考，在課外完成學(xué)習(xí)論文。

（2）對(duì)主要是沖壓模具設(shè)計(jì)訓(xùn)練的項(xiàng)目二、三、四和五，筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)模式為：教師提出設(shè)計(jì)任務(wù)→學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)卡→梳理相關(guān)沖壓技術(shù)脈絡(luò)→學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備→設(shè)計(jì)研討→設(shè)計(jì)實(shí)施→答辯與評(píng)價(jià)→課后復(fù)習(xí)整理卡。

在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練與控制和師資配置是難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程控制，筆者要求學(xué)生對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行計(jì)時(shí)，并在項(xiàng)目完成后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，都督學(xué)生提高績(jī)效。比如在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，就要求學(xué)生在電子圖檔上記錄哪天那個(gè)時(shí)段做了那些設(shè)計(jì)內(nèi)容，在項(xiàng)目完成時(shí)統(tǒng)計(jì)精確到分鐘。6分鐘為一個(gè)單位記錄時(shí)間，學(xué)生自己分析項(xiàng)目績(jī)效。課程改革需要指導(dǎo)教師具備扎實(shí)的理論功底、相關(guān)的企業(yè)實(shí)踐歷練和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，派相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉和外聘企業(yè)技術(shù)骨干參與教學(xué)同步實(shí)施，較好的實(shí)施了本課程改革。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)模式重構(gòu)

本課程在改革后取消統(tǒng)一的期末考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我控制與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的完成效率與品質(zhì)上。為保證對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性與公平性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成過(guò)程都實(shí)行三方獨(dú)立評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)。學(xué)生期末成績(jī)就由每次設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)成績(jī)之總和。

4.1 考核目的

根據(jù)制定的設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用已修的工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)、技術(shù)規(guī)范、工程資料等，在給定生產(chǎn)條件下，利用訓(xùn)練項(xiàng)目等教學(xué)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的模具設(shè)計(jì)技能。

4.2 學(xué)習(xí)成果形式

（1）寫(xiě)與沖壓技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展相關(guān)的小論文一篇；

（2）完成沖裁模設(shè)計(jì)全套圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)；

（3）完成彎曲模設(shè)計(jì)全套圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)；

（4）完成拉深模設(shè)計(jì)全套圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)；

（5）完成級(jí)進(jìn)模設(shè)計(jì)全套圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

4.3 考核內(nèi)容

（1）理論知識(shí)的考核：主要考核學(xué)生對(duì)沖壓工藝、模具材料、模具制造工藝、模具結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等基本知識(shí)的理解和掌握程度，可以從學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)品質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行考核；

（2）模具設(shè)計(jì)能力的考核：主要考核學(xué)生使用AutoCAD等軟件設(shè)計(jì)沖壓模具的能力，可以從學(xué)生設(shè)計(jì)模具結(jié)構(gòu)合理與否、裝配圖表達(dá)完整與否、零件圖標(biāo)準(zhǔn)合理與否等來(lái)考核；

（3）軟件應(yīng)用能力的考核：主要考核學(xué)生的AutoCAD等軟件應(yīng)用水平，從學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)工時(shí)、圖紙品質(zhì)等方面考核；

（4）學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的考核：主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作面貌，可以從學(xué)生的日常行為、習(xí)慣進(jìn)行考核；

4.4 考核方法與成績(jī)?cè)u(píng)定

本課程采用形成性考核方法，考核除了要體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)技術(shù)水平，還要注重職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程改革符合教育部2006年16號(hào)文件精神，與自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)一致。本課程改革方案，已從模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)06級(jí)學(xué)生中開(kāi)始試行，從多屆畢業(yè)生自己跟老師反饋或?qū)I(yè)教師進(jìn)行企業(yè)回訪情況看，教學(xué)效果良好，學(xué)生綜合利用資源的能力、模具設(shè)計(jì)能力、企業(yè)崗位勝任能力等得到明顯提高。

[1]楊曉紅.沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程改革的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（1）：177.

[2]劉美玲，張松華.項(xiàng)目式一體化教學(xué)評(píng)價(jià)方式探索與實(shí)踐——基于《冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》課程改革[J].中國(guó)市場(chǎng)，2010，（44）：162-163.

[3]肖軍民.以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向的《沖壓模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革[J].新課程研究（職業(yè)教育），2010，（1）：73-74.