李 娟 （玉溪師范學(xué)院 云南玉溪 653100）

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育與審美能力的不斷提高，舞蹈教育也獲得了空前的發(fā)展。各大高校的舞蹈系招生人數(shù)在不斷增加，開設(shè)的舞蹈教育專業(yè)得到學(xué)生廣泛的響應(yīng)。無論是專業(yè)高校還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舞蹈教學(xué)體系都有了一定的規(guī)模，但是舞蹈教學(xué)質(zhì)量還仍不樂觀，由此看來，舞蹈教學(xué)面臨著提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)峻課題。當(dāng)下，研究并提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法尤為重要。筆者對關(guān)于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

在舞蹈教學(xué)過程中，基本功訓(xùn)練對于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生來說可以是奠定后期舞蹈的基礎(chǔ)，在進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)課程訓(xùn)練時，很多學(xué)生都反映導(dǎo)致學(xué)習(xí)舞蹈興趣不高是因為基訓(xùn)課訓(xùn)練強(qiáng)度太大，教學(xué)單一，教條化過于嚴(yán)重。那么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。舞蹈教師的教學(xué)方法要打開學(xué)生思維采用形象化創(chuàng)造性的圖片音像，還要可視可聽的直觀化的CD，隨時隨地配合豐富的肢體語言，進(jìn)行講授事半功倍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中多欣賞一些高等院?；?xùn)課以及一些舞蹈精品音像，在基訓(xùn)課上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。對一名專業(yè)的舞蹈教師來說，創(chuàng)造開放良好的學(xué)習(xí)環(huán)境必須要改變舞蹈傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度的不同歸類組合，運(yùn)用教學(xué)手法，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的良性互動，讓學(xué)生深刻明白基本功在各種舞蹈中的重要性。導(dǎo)師教授舞蹈期間，根據(jù)學(xué)生接受舞步快慢程度采取兩種不同方式，制定兩種教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)舞蹈較慢的學(xué)生可以采取激勵法。鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)舞蹈的自信。

二、樂感促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的掌握

導(dǎo)師在教授舞蹈期間，注意配合樂器加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力，讓學(xué)生掌握一定的樂感能夠更好的促進(jìn)舞蹈的教學(xué)。音樂一邊能充分表達(dá)舞蹈傳遞的情緒變化使人醉心其中，另一邊音樂伴奏發(fā)揮出舞蹈迷人的魅力。舞蹈與音樂有著密不可分的關(guān)系這顯然表現(xiàn)于舞蹈專業(yè)教育特點(diǎn)上，塑造舞蹈形象時添加合適的音樂，使得音樂深化學(xué)生對舞蹈創(chuàng)作的理解，透過舞蹈更好的向觀眾展示同時也能夠給學(xué)生帶來豐富的樂感。音樂與舞蹈是相伴相隨的，導(dǎo)師要將節(jié)奏感傳授給學(xué)生，舞步合上美妙的音樂節(jié)奏，幫助學(xué)生理解動作的情感完成舞蹈動作，不斷的提高學(xué)生掌握動作的能力。加強(qiáng)對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，導(dǎo)師不僅要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的知識，而且要提高學(xué)生對樂感理解的能力，這光靠一些基礎(chǔ)知識是不夠的，在講解過程中搭配音樂，透過音樂的旋律合上舞步動作的快慢，從中激發(fā)學(xué)生想象的再造力，為了加深對不同風(fēng)格舞蹈的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過合理想象來感受舞蹈魅力十分重要。本著提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增加音樂課課時，根據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)模式，增加音樂課課時，達(dá)到知行合一的效果。

三、舞蹈教學(xué)內(nèi)容要有針對性

導(dǎo)師想要提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，透過優(yōu)秀的舞蹈教材內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生的形體美。舞蹈教師要根據(jù)學(xué)生的身心特征，根據(jù)學(xué)生的身體特征，圍繞教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。舞蹈教材的選擇要具有針對性，舞蹈風(fēng)格種類豐富多樣，技能技巧有要難度適中，不僅要能體現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練中的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握舞步的能力結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生參與舞蹈教學(xué)積極主動性。導(dǎo)師在選擇教材內(nèi)容上要針對學(xué)生的形體訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練安排教學(xué)內(nèi)容。突出舞蹈內(nèi)容的覆蓋面廣，和舞蹈潮流的時效性。在教學(xué)方式上，應(yīng)突出參與性與創(chuàng)造性。舞蹈課程的理論教學(xué)比較枯燥，導(dǎo)師在教授舞蹈理論知識時比較枯燥乏味，在課堂上可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我想象力，根據(jù)舞蹈形體動作與課本相結(jié)合，大膽發(fā)揮，使得課堂生動有趣，不僅加深學(xué)生對舞蹈動作的印象還提高課堂的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

四、舞蹈教學(xué)評估

舞蹈教學(xué)效果的最終目的，必然是落實到學(xué)生舞蹈能力的提高。采用評估學(xué)生的進(jìn)步程度的教學(xué)辦法，不但可以促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的熱愛，而且提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。舞蹈教學(xué)評價中要尊重學(xué)生的個體差異，值得導(dǎo)師注意的是：對于舞蹈動作掌握較快的學(xué)生進(jìn)行評價時，要給學(xué)生訓(xùn)練中正確的反應(yīng)加以強(qiáng)化，使得他們在接下來的訓(xùn)練中發(fā)揮自己的所長。對于接受舞蹈動作較慢的學(xué)生，在教授舞蹈時，多加耐心指導(dǎo)，鼓勵他們樹立克服困難的信心。導(dǎo)師要提高教學(xué)質(zhì)量在舞蹈教學(xué)評估時注意掌握語言表達(dá)技巧。教學(xué)評價中可以把評價結(jié)果反饋給評價對象，使得他們深入了解自身實際狀況。導(dǎo)師與學(xué)生之間可以定期開展舞蹈教學(xué)評價活動進(jìn)行良性互動。不斷的總結(jié)平時在舞蹈訓(xùn)練中的問題，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。要做到真實了解學(xué)生的情況，多加用鼓勵語言，對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)給予正確的評價，根據(jù)學(xué)生水平的不同分配不同的舞蹈動作，多加從旁引導(dǎo)，提高他們的技能水平。

結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)代舞蹈教學(xué)要求的不斷提高，導(dǎo)師在舞蹈教學(xué)過程中，不僅要制定專業(yè)的舞蹈動作，還要根據(jù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)指定專業(yè)計劃。導(dǎo)師在教授舞蹈期間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代需要的專業(yè)舞蹈演員。在舞蹈教學(xué)內(nèi)容上，不斷的改進(jìn)教學(xué)中遇到的困難，把整個教學(xué)過程與反饋聯(lián)系起來，完善舞蹈教學(xué)體系。進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，以致達(dá)到提高舞蹈教學(xué)水平。

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