文/何玲輝

一、校外實(shí)訓(xùn)基地的重要性

高職院校辦學(xué)的重要條件之一就是要具備能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)基地。首先，校外實(shí)訓(xùn)基地能訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供技能訓(xùn)練場(chǎng)所，提供與真實(shí)工作崗位零距離接觸的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。其次，校外實(shí)訓(xùn)基地能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地這樣的真實(shí)環(huán)境下工作，可以以一個(gè)職業(yè)人的身份來(lái)感受其工作性質(zhì)，在和同事相處的過(guò)程中能培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在真實(shí)的崗位上可以鍛煉自己獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的職業(yè)能力，當(dāng)然人在職場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在一天天的工作中慢慢滲透……這些都是在校內(nèi)課堂，甚至是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室無(wú)法獲取的寶貴財(cái)富。

“不求所有，但求所用?！边@一原則可以為高職院校有效節(jié)省投資資金，尤其是對(duì)育英職院這樣的民辦院校，可以在財(cái)力有限的條件下實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)合格職業(yè)人這一宏偉目標(biāo)。其實(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，校企共建實(shí)訓(xùn)基地對(duì)雙方都有益：對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以獲得人才儲(chǔ)備、產(chǎn)品宣傳與推廣、一些新鮮的創(chuàng)意；對(duì)高校來(lái)說(shuō)，為培養(yǎng)合格的職業(yè)人充分奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)——穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

二、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地管理和使用情況

1.發(fā)揮學(xué)院優(yōu)良的教育資源和師資人才優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)

學(xué)院積極與杭州相關(guān)部門(mén)及企業(yè)簽訂科技服務(wù)與合作協(xié)議，拓寬學(xué)院服務(wù)渠道、提升服務(wù)層次。2005 年學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)，先后與杭州三里洋物流有限公司、杭州富日物流有限公司、廣州嘉誠(chéng)物流有限公司、順豐速運(yùn)杭州分公司、杭州聯(lián)華華商集團(tuán)、杭州通創(chuàng)物流咨詢(xún)有限公司、嘉興物流園等相關(guān)單位簽訂有關(guān)合作協(xié)議。近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)的幾位老師分別與上述單位共同研究了多個(gè)課題與項(xiàng)目，比如：《企業(yè)綠色物流社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)體系研究》《嘉興“十二五”物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》《浙江物流科技創(chuàng)業(yè)園貨運(yùn)配載基地運(yùn)營(yíng)實(shí)施規(guī)劃》《浙江物流科技創(chuàng)業(yè)園物流教育實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)實(shí)施規(guī)劃》《慈溪綜合物流園規(guī)劃》《浙江省塊狀產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)項(xiàng)目和服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)——物流園區(qū)公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)》等，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。

2.彰顯專(zhuān)業(yè)特色，校企共建人才

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系合作，充分利用社會(huì)智力資源和物質(zhì)資源，使企業(yè)更多地介入人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企共建人才。該專(zhuān)業(yè)建立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)家全面參與了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的審定、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃的論證以及學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)。學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，企業(yè)則聘請(qǐng)專(zhuān)任教師為技術(shù)顧問(wèn)，兩者共同承擔(dān)培養(yǎng)人才的任務(wù)，既提高了人才的社會(huì)適應(yīng)性，又使人才更好地滿(mǎn)足了市場(chǎng)需求。近年來(lái)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生在杭州海關(guān)、順豐速運(yùn)、華東醫(yī)藥物流、英特藥業(yè)、浙江醫(yī)藥、富日物流等公司工作。據(jù)我們的跟蹤，這些學(xué)生在工作崗位上非常出色，有的學(xué)生已經(jīng)做到了部門(mén)經(jīng)理的位置，這是校企合作育人才的具體體現(xiàn)。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

1.“重視初期建設(shè)，不重視利用效率”的問(wèn)題比較突出

學(xué)院對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)非常重視，從上到下各個(gè)層面都高度關(guān)注，有時(shí)甚至還對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)要建設(shè)幾個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地加以規(guī)定，只允許多建，不允許少建，這足以說(shuō)明學(xué)院對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視。但是，由于各方面的原因，不是每個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地都能夠派上相應(yīng)的用場(chǎng)，致使有些校外實(shí)訓(xùn)基地使用效率低下，甚至有些校外實(shí)訓(xùn)基地徒有虛名，自建成以來(lái)從未利用過(guò)。

2.合作比較松散

就物流管理專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)院現(xiàn)階段對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的利用缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與后續(xù)發(fā)展需要的較深層面的考慮。因此，這樣的校企合作是淺層次的、松散的。這與當(dāng)前的校企合作要與教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)等工作有機(jī)結(jié)合的論調(diào)是矛盾的。另外，學(xué)院對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的管理仍處于粗放式狀態(tài)，還沒(méi)有建立一套完善的運(yùn)行管理機(jī)制。主要體現(xiàn)在學(xué)院與校外基地管理脫節(jié)、沒(méi)有合適的管理制度等。這將直接影響校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

3.企業(yè)參與校企合作的熱情不高

由于政府關(guān)于高職院校校企合作相關(guān)制度的不健全，加上我國(guó)并未給予校企合作參與企業(yè)足夠的優(yōu)惠政策，因此直接導(dǎo)致學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所、時(shí)間和質(zhì)量難以得到有效保障，很多企業(yè)把接收實(shí)習(xí)生當(dāng)成負(fù)擔(dān)，他們認(rèn)為很難從這樣的活動(dòng)中得到利益，也不利于自身發(fā)展的效益，這是一種缺乏共贏的機(jī)制。

4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要一定的資金支持，以確保高職學(xué)生在實(shí)訓(xùn)技能方面能夠有所收獲。由于多方面的原因，學(xué)校對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入明顯不夠。建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，就不能滿(mǎn)足學(xué)生正常的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，其校外實(shí)訓(xùn)的效果也大打折扣。

四、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的建議

1.尋求政府的幫助

校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要足夠的資金和多方的支持與幫助，僅靠企業(yè)或?qū)W校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要政府部門(mén)出面來(lái)解決。政府相關(guān)職能部門(mén)可以以國(guó)外校企合作辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，盡快出臺(tái)有效推進(jìn)校企合作的政策法規(guī)，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的熱情。如：對(duì)參與校企合作、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)企業(yè)給予相關(guān)的幫助和扶持，在政策宣傳和企業(yè)相關(guān)會(huì)議上給予正面的引導(dǎo)和表彰，給予企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品一些減稅免稅、貼息貸款、財(cái)政補(bǔ)貼、立項(xiàng)優(yōu)先等優(yōu)惠。通過(guò)政策、法規(guī)和制度的建立，確立企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破。

2.建立一種雙贏互動(dòng)的基地創(chuàng)新機(jī)制

從高校方面來(lái)說(shuō)。

（1）應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)高校資源，深挖高?，F(xiàn)有的潛力為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為企業(yè)提供幫助。比如高校的教師資源、高校的圖書(shū)資料、高校的實(shí)驗(yàn)室、高校的現(xiàn)代教育技術(shù)等有效資源。

（2）拓展“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地做大做強(qiáng)的重要保障。高職院校在鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師深造、提高理論修養(yǎng)的同時(shí)，更要提供實(shí)踐與鍛煉來(lái)提升其實(shí)踐操作應(yīng)用能力，形式可以是短期培訓(xùn)、掛職鍛煉、游學(xué)訪(fǎng)問(wèn)等方式。學(xué)?？梢灾付ㄒ恍?zhuān)業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的具體規(guī)定，鑒于學(xué)校教師工作的性質(zhì)，可以利用假期或把教師上課時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)下企業(yè)的要求，教師可以帶著課題到公司一線(xiàn)，特別是對(duì)物流專(zhuān)業(yè)而言，新技術(shù)、新設(shè)備升級(jí)換代比較快，通過(guò)實(shí)踐，可以了解物流運(yùn)轉(zhuǎn)的整個(gè)流程中所出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，可以和企業(yè)一線(xiàn)的工人和管理者探討和解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題，也可以了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。過(guò)硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)必不可少的內(nèi)容。當(dāng)然，這些相應(yīng)的扶持政策要使得參與培訓(xùn)、掛職鍛煉、游學(xué)的教師的基本利益不會(huì)受到損害，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闀簳r(shí)不在學(xué)校而被邊緣化的情況。

從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)。

(1)企業(yè)要建立校企合作相關(guān)的內(nèi)部規(guī)章制度。比如對(duì)在校企合作過(guò)程產(chǎn)生效益的團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)、職位升遷、工作環(huán)境的改善和福利的提升與精神上的通報(bào)嘉獎(jiǎng)等形式。

(2)企業(yè)應(yīng)該從可持續(xù)發(fā)展、人才儲(chǔ)備等方面考慮，本著雙贏共建的目的建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，尋求校企共同的價(jià)值取向，并謀求雙方最大程度的發(fā)展。制定相關(guān)的管理制度和評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)校企各方面的主動(dòng)性與積極性，加強(qiáng)科技合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。

3.深化訂單辦學(xué)新模式

訂單培養(yǎng)，合作辦學(xué)的模式是高職院校建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的一種主要方式。我院目前的訂單辦學(xué)模式取得了一定的成績(jī)，但是如果要可持續(xù)發(fā)展和取得更大的效果，就應(yīng)該更加深入訂單辦學(xué)新模式。

學(xué)院在訂單辦學(xué)方面取得了一些成績(jī)。比如吸收企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家加入學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)計(jì)劃等方面的調(diào)整。最近，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了校企合作與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中心，該中心承擔(dān)全院校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)鑒定的管理、指導(dǎo)與檢查工作。這些措施的出臺(tái)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一個(gè)契機(jī)，要充分利用這一機(jī)會(huì)，在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和訂單辦學(xué)方面把事情做到實(shí)處。對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)而言，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在找到合適的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向后與合適的企業(yè)加深進(jìn)一步聯(lián)系：就企業(yè)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的具體學(xué)期、進(jìn)入方式及教師與學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐的方式和時(shí)機(jī)進(jìn)行一一商討并確定……只有做好每一步，校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)才能取得好成果。

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