進(jìn)入21世紀(jì)以來兩股強(qiáng)大的勢力推動(dòng)各行各業(yè)發(fā)生變化，就是全球化和信息化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》提出，信息技術(shù)和教育的結(jié)合將會(huì)給教育帶來革命性的變革。怎么理解它？真能發(fā)生嗎？

信息化已經(jīng)提了10多年，10年過去了，中國沒有、世界也沒有發(fā)生教育變革，所以不能盲目樂觀。要深層次討論，如果要發(fā)生變革需要具備哪些條件？有什么規(guī)律？要借鑒其他已發(fā)生變革的領(lǐng)域。喬布斯問：“IT幾乎改變了所有領(lǐng)域，為什么對教育的影響小得讓人吃驚？”，還有一個(gè)問題是教育信息化需要什么樣的體制和機(jī)制？

影響信息化發(fā)展的因素包括：第一是技術(shù)創(chuàng)新，第二是市場，第三是要依靠政府力量，三者結(jié)合就是教育信息化的一個(gè)翅膀，揭示出技術(shù)與市場結(jié)合，再得到政府的支持就能使教育信息化步入快車道。這是一種形式，另外一種形式是國外的金字塔式形式。第一因素是正確的引領(lǐng)，第二因素是行會(huì)，特別是教師學(xué)會(huì)，第三因素是校長聯(lián)合會(huì)以及基金會(huì)的支持。

教育信息化要解決教育的問題，一定是要推動(dòng)大學(xué)教育的變革。大學(xué)有科研、管理、社會(huì)服務(wù)、合作交流等幾大功能，當(dāng)然最核心的就是教學(xué)科研。長期以來，整個(gè)世界研究型大學(xué)重科研輕教學(xué)，而后來越來越明白：大學(xué)的職能是教學(xué)而不是科研，所以重點(diǎn)必須落到教學(xué)和人才培養(yǎng)上，否則教育就將異化。現(xiàn)在進(jìn)行反思的是一些國際名牌大學(xué)，如哈佛大學(xué)本科生院院長路易斯的《失去靈魂的卓越》一書講的就是哈佛不重視本科生的培養(yǎng)，特別是人格的培養(yǎng)。但在中國，重視科研成果，重視項(xiàng)目，不重視教學(xué)的情形依然嚴(yán)重。

喬布斯說，最近20年，IT幾乎改變了所有領(lǐng)域，其中軍事信息化改變了現(xiàn)代戰(zhàn)爭模式和軍隊(duì)人才培養(yǎng)模式，軍隊(duì)信息化的推動(dòng)力是軍隊(duì)現(xiàn)代化。民用走得比較快的是金融、電子商務(wù)行業(yè)等，徹底改變了消費(fèi)者行為模式，其推動(dòng)力是需求驅(qū)動(dòng)、消費(fèi)者驅(qū)動(dòng)。那么教育為什么沒有發(fā)生變革？比較深的想法是因?yàn)榻逃Ｊ經(jīng)]有改變而導(dǎo)致的。

隨著云計(jì)算的發(fā)展，大型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教課書將終止，一個(gè)信號是大英百科全書已停止出版。但云服務(wù)對于教育來說，還在停留在教育的外圍，并沒有深入教學(xué)教育的主戰(zhàn)場。云服務(wù)理念在思考建設(shè)區(qū)域教育云和大學(xué)云的建設(shè)中必須突破和超越。國外是應(yīng)用服務(wù)驅(qū)動(dòng)，國內(nèi)是技術(shù)和市場驅(qū)動(dòng)。從技術(shù)上講，一個(gè)是云端技術(shù)，一個(gè)是終端技術(shù)。

再從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來看，OCW發(fā)展很快，但卻無人維護(hù)。后來到edX，由哈佛和MIT聯(lián)手打造項(xiàng)目，阻力來自傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和現(xiàn)有教學(xué)管理評價(jià)體制及市場。

最后提幾點(diǎn)建議，提倡綠色學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課程如果不能用網(wǎng)絡(luò)提升那么就開不出經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)課程。而且，必須遵循市場需求導(dǎo)向。

中國的網(wǎng)絡(luò)課程立足點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造大學(xué)的學(xué)堂，讓大學(xué)課堂向?qū)W堂轉(zhuǎn)變。建設(shè)學(xué)堂的目標(biāo)應(yīng)是：建設(shè)最開放的學(xué)堂，教育技術(shù)含量最高的學(xué)堂、學(xué)習(xí)資源最豐富的學(xué)堂，交流的范圍層次最高的學(xué)堂，學(xué)生管理水平最高的學(xué)堂、最有內(nèi)涵、最吸引學(xué)生的學(xué)堂，還有學(xué)生能力提高最快的學(xué)堂，可重用型資源最多、可持續(xù)性發(fā)展最大的學(xué)堂。桑新民：南京大學(xué)教育研究網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究所所長，本文根據(jù)“移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下在線教育研討會(huì)”錄音整理而成。OCW(Open Course Ware )

M I T O p e n C o u r s e W a r e是美國麻省理工學(xué)院（M I T）的一項(xiàng)偉大創(chuàng)舉。通過它，M I T將逐步把其所開設(shè)的全部課程的教學(xué)材料和課件公布于網(wǎng)上， 供全世界的求知者和教育者們免費(fèi)無償?shù)叵碛谩?/p>

在O C W推出伊始，M I T校長C h a r le s M. V e s t曾充滿期待地說：“我們堅(jiān)信，不斷地開放資源獲取途徑和鼓勵(lì)合作伙伴參與將極大地推動(dòng)教育的進(jìn)步與發(fā)展?！眅dX

e d X是麻省理工和哈佛大學(xué)于2 0 1 2年5月聯(lián)手發(fā)布的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計(jì)劃。

該計(jì)劃基于麻省理工的M I T x計(jì)劃和哈弗大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計(jì)劃，主要目的是配合校內(nèi)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和推廣網(wǎng)絡(luò)在線教育。

除了在線教授相關(guān)課程以外，麻省理工和哈佛大學(xué)將使用此共享平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)法研究，促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)手段方面的應(yīng)用，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生們在線對課程效果的評價(jià)。對此，麻省理工校長蘇珊·霍克菲爾德博士指出：“e d X是提升校園質(zhì)量的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育，將為全球數(shù)百萬希望得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人們提供嶄新的教育途徑”。