王公民/文

試論新媒體對(duì)高校藝術(shù)教育的重要作用

王公民/文

THE SIGNIFICANCE OF NEW MEDIA FOR COLLEGE ARTS EDUCATION

新媒體作為新興的技術(shù)，是人類史上一次重大的變革。利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，在我國(guó)高校藝術(shù)教育中越來(lái)越普遍。這一新興的媒介形式，對(duì)高校的藝術(shù)教育有著重要的作用，同時(shí)高校利用新媒體教學(xué)也存在著一些問(wèn)題和不足。

新媒體 高校 藝術(shù)教育

當(dāng)前，新媒體在高校藝術(shù)教育中得到廣泛應(yīng)用，它對(duì)高校的藝術(shù)教育有一定的促進(jìn)作用，它以圖片、視頻、音樂(lè)的形式出現(xiàn)，方便了教學(xué)。然而，由于新媒體自身特點(diǎn)，它在教學(xué)中有利有弊。本文淺談新媒體對(duì)高校藝術(shù)教育的作用，并對(duì)此提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、新時(shí)代高校藝術(shù)教育變化

現(xiàn)在高校藝術(shù)教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，十分常見(jiàn)。在新媒體技術(shù)的影響下，高校藝術(shù)教育發(fā)生了一些變化：從教學(xué)形式上來(lái)看，在新媒體技術(shù)出現(xiàn)以前，藝術(shù)教育多采用說(shuō)教形式，老師針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種呆板的教學(xué)方式教學(xué)效果不佳。從內(nèi)容上來(lái)看，新媒體技術(shù)的引進(jìn)，大大豐富了高校藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容，采用語(yǔ)音、視頻、文字等多種形式，可對(duì)藝術(shù)的歷史進(jìn)行不只是理論的簡(jiǎn)單梳理，還增加了對(duì)藝術(shù)全方位、多角度的解讀。從教學(xué)互動(dòng)上來(lái)看，新媒體最大的特征是能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在高校藝術(shù)教育中，新媒體使得師生之間的互動(dòng)關(guān)系大大加強(qiáng)了。

二、新媒體對(duì)高校藝術(shù)教育的作用

在高校藝術(shù)教學(xué)中引入的新媒體是一把雙刃劍，它對(duì)藝術(shù)教育有一定的促進(jìn)作用，也有一定的消極作用。

（一）積極作用

任何一種技術(shù)的出現(xiàn)，都會(huì)在一定程度上改變?nèi)藗兊纳顮顟B(tài)。麥克盧漢認(rèn)為，媒介即信息。媒介形式的改變本身就帶來(lái)一種信息。在高校藝術(shù)教育中加入新媒體，也是高校藝術(shù)教育的變革，它在一定程度上面促進(jìn)了高校藝術(shù)教育的發(fā)展，增加了人們對(duì)于藝術(shù)的接受程度。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們可以輕松地接觸到藝術(shù)以及和藝術(shù)有關(guān)的東西，比如在網(wǎng)上聆聽(tīng)古典音樂(lè)、欣賞名畫(huà)、交流攝影技巧等等。在高校藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)，廣泛接觸基本的藝術(shù)知識(shí)，較快入門。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，是一種新模式。在高校藝術(shù)教育中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在不斷地完善。這種新興的教學(xué)方式大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以調(diào)節(jié)自己的時(shí)間去學(xué)習(xí)藝術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)大了自己的視野。藝術(shù)是一個(gè)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)教育不能局限在課堂這個(gè)小環(huán)境里，學(xué)生應(yīng)該廣泛吸收多方面的知識(shí)。現(xiàn)在學(xué)生能夠在網(wǎng)上獲得海量的信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到各種藝術(shù)知識(shí)。

（二）消極作用

新媒體教學(xué)的消極作用在于可能分散學(xué)生的注意力。在課堂上，為了播放一個(gè)視頻軟件，老師可能需要臨時(shí)找網(wǎng)絡(luò)資料，此時(shí)教學(xué)可以說(shuō)是中斷的，可能造成學(xué)生注意力分散，不能取得讓人滿意的課堂效果?，F(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)采用多種教學(xué)形式，但學(xué)生卻難以同時(shí)接受多種教學(xué)形式。比如老師采用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生在課后自己欣賞某部電影或者是歌曲，然后再在下一次課上進(jìn)行討論，這樣的教學(xué)效果并不好。多媒體課件的過(guò)多運(yùn)用也是一個(gè)問(wèn)題。藝術(shù)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行授課，會(huì)收到很好的效果。而一些老師在課堂上頻繁運(yùn)用多媒體課件，黑板卻成了擺設(shè)，影響教學(xué)效果。

三、關(guān)于新媒體時(shí)代下高校藝術(shù)教育思考

高校藝術(shù)教育應(yīng)該以新媒體為手段，而不是為主角。如果不分主次，高校藝術(shù)教育只能是停留在表層，不能深入進(jìn)行。新媒體作為一種媒介手段，只能是一種輔助教學(xué)手段。我們應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，將其合理加入藝術(shù)教育中。但如果過(guò)多展示圖片、播放音樂(lè)，使學(xué)生誤認(rèn)為藝術(shù)就是一件娛樂(lè)的事情，忽視了對(duì)藝術(shù)理論深層次的研究，這就是本末倒置。同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是一個(gè)很好的平臺(tái)，學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)之余，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)其他名校名師的相關(guān)知識(shí)講解，加深自己的知識(shí)體系。改善多媒體設(shè)備也是當(dāng)下許多高校藝術(shù)教學(xué)必須注意的。一些學(xué)校新媒體設(shè)備不完善，電腦設(shè)備陳舊，長(zhǎng)年沒(méi)有更新或者維修。在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題易影響教學(xué)質(zhì)量，打亂教師的教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景下，應(yīng)該牢牢把握機(jī)遇，充分利用新媒體技術(shù)提高高校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，使我國(guó)高校的藝術(shù)教育得到充分的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

[1]常寧生.《中國(guó)高等藝術(shù)教育:問(wèn)題與思考》[J].《云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》.1999年4期

[2]鄧也穆.《高等藝術(shù)教育的發(fā)展觀》[J].《藝術(shù)教育》.1999年2期

[3]王霄.《淺析新媒體藝術(shù)在當(dāng)代高校藝術(shù)教育中的價(jià)值轉(zhuǎn)向》[J].《信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》.2012年4期

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