王連琴
【摘要】作為職校的一名語文教師,深知語文這門學(xué)科在職業(yè)教育中的重要性,然而從目前看,職業(yè)學(xué)校的語文教育現(xiàn)狀卻不令人滿意。難道職教語文真的就要面臨被社會(huì)淘汰的尷尬局面?答案是否定的,語文教學(xué)不會(huì)被職業(yè)教育淘汰,反而有其不可替代的地位和作用。筆者將從以下幾個(gè)方面來談?wù)劼毥陶Z文教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】語文;教學(xué);改革
一、認(rèn)識(shí)職教語文的地位和作用
教育部在1998年7月頒布的《職業(yè)高級(jí)中學(xué)(三年制)語文教學(xué)大綱》(試行)中明確指出:“語文是學(xué)習(xí)和工作最重要的基礎(chǔ)工具,語文課是職業(yè)高級(jí)中學(xué)各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課?!逼鋵?shí),語文學(xué)科也是個(gè)專業(yè),而且是個(gè)大專業(yè),它涵蓋的內(nèi)容很多。語文學(xué)科在職教雖然占文化課的重要地位,但它體現(xiàn)的卻是基礎(chǔ)性、工具性、服務(wù)性和人文性。從實(shí)用的角度看,它服務(wù)于專業(yè)的發(fā)展和再發(fā)展,為專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ),同時(shí)也是培養(yǎng)素質(zhì)、健全人格、陶冶情操的必備條件。
二、職教語文的現(xiàn)狀及其原因分析
雖然語文教學(xué)在職校的教學(xué)中有著如此重要的作用,但職教語文的現(xiàn)狀卻不令人滿意?,F(xiàn)在很多的職業(yè)學(xué)校忽視文化課程作用和語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),語文教學(xué)脫離實(shí)際,缺乏職業(yè)教育特色。這些問題使職教語文教學(xué)陷入了尷尬局面。究其原因,主要有三個(gè)方面:
1、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重專業(yè)輕語文,忽視了語文學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)意義
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于原來的基礎(chǔ)以及以后擇業(yè)的需要,普遍存在輕“文”重“?!钡乃枷?,這種現(xiàn)象實(shí)際上是陷入了只顧眼前不顧長遠(yuǎn)的誤區(qū)。愛因斯坦說得好:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情,這是最基本的。”所以語文是學(xué)好專業(yè)技能的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)語文的方法單一,降低了學(xué)習(xí)的興趣
美國教育家華特,B.科勒涅斯稱“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于之前學(xué)習(xí)語文的方法和習(xí)慣存在著相當(dāng)大的問題,這些問題也毫無保留的跟進(jìn)了職業(yè)學(xué)校,他們簡單的將語文學(xué)習(xí)局限在教師、教材和課堂,使得原本應(yīng)該充滿活力樂趣的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味、單調(diào),失去了學(xué)習(xí)語文的原動(dòng)力。
3、課外閱讀量極少,忽視了語文學(xué)習(xí)的長期積累
語文教育專家于漪說過這樣的一句話:“不重視閱讀,課外不花力氣閱讀,等于關(guān)閉了第二生活的窗戶,關(guān)閉了第二生活的大門。視野狹窄,知識(shí)貧乏,積累甚淺,怎可能打下比較厚實(shí)的語文功底?”可見,課外閱讀對語文學(xué)習(xí)有多的重要。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在時(shí)間充足的前提下,閱讀量依然很少,而且閱讀的題材很狹窄。
三、改變現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力
要改變職教語文面臨的這種現(xiàn)狀,應(yīng)該讓職教學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。通過學(xué)生就業(yè)安排的調(diào)查,我深切地感受到企業(yè)的用人觀發(fā)生了變化,主要強(qiáng)調(diào)了實(shí)際工作能力,而實(shí)際工作能力的培養(yǎng)就使得語文肩負(fù)著更重要的職能。
1、明確學(xué)習(xí)目的和知識(shí)的意義
語文是最重要的交際工具,也是重要的文化載體。職業(yè)教育是就業(yè)準(zhǔn)備教育,學(xué)生畢業(yè)后大部分將自主謀生。他們或進(jìn)企事業(yè)單位做員工,或自己辦廠開店做老板……找工作要寫自薦信、應(yīng)聘信,面試時(shí)還要會(huì)大方、靈活應(yīng)答;自己開店辦廠首先要向工商部門寫一份營業(yè)申請書;與人搞生意合作還得會(huì)擬定合同。當(dāng)幼教老師要能生動(dòng)形象地講述故事;當(dāng)餐飲服務(wù)員要能聽清客人的要求;當(dāng)技工師傅要能看圖紙說明書;當(dāng)文秘人員要能寫會(huì)議記錄……,這些都與語文學(xué)習(xí)密不可分,只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的價(jià)值和意義,學(xué)習(xí)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。
2、講究教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性
職教語文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念都是直接借用普高,脫離了職教培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性和培養(yǎng)對象的特殊性。俄國心理學(xué)家維果茨基提出過“最近發(fā)展區(qū)”的理論,蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫也提出過高難度高速度教學(xué)的原則,這些理論和原則同樣適合于語文教學(xué)。語文教材太淺、太易、太少、太舊,難以激起學(xué)習(xí)的熱情。我們可以適當(dāng)加大語文教學(xué)內(nèi)容難度,讓學(xué)生“跳起來摘果子”,就有可能有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)方法上,我們可以通過學(xué)習(xí)各種新穎的教學(xué)理念,在具體的教學(xué)過程中嘗試探究教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)中去。
3、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生積極思維
學(xué)生對語文是否有興趣,決定著對語文學(xué)習(xí)是否有熱情,有要求。興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)研究和獲得某種事物的心理特征。激發(fā)學(xué)生興趣的目的是為了變苦學(xué)為樂學(xué)。語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維持,也應(yīng)借助一定的外部條件,其中創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍就是一個(gè)重要舉措。而學(xué)校里最重要的缺失是愛和自尊,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性,首先要使學(xué)生感到,教師是公正的、愛護(hù)并尊重自己的,不會(huì)因?yàn)樽约撼霾铄e(cuò)而遭到嘲笑和懲罰。所以,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧良好的課堂氣氛對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有著不可忽視的作用。在具體的教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用移情的方法,將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,或者可以與學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行比較,也可以創(chuàng)設(shè)一些具有探究意義的問題,讓學(xué)生可以有拓展延伸的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們進(jìn)行積極的思維,不斷地提高自己的語文能力。
綜上所述,不管社會(huì)如何發(fā)展,職高課程如何改革,語文在教育中的重要地位是不可能改變的,所以我們應(yīng)重視職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)。