卜小玲

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130000）

校園精神文化是校園文化的核心，是校園文化中最具凝聚力和生命力的部分。高校校園精神文化是一種隱形文化，它是高校在長期的文化演化中，對各種優(yōu)秀文化要素的選擇、抽象和積淀，并最終成為高校師生內(nèi)在精神力量的源泉。它是由一所高校獨有的歷史傳承、道德規(guī)范、精神氛圍、人文氣息等共同構(gòu)成的。

教育部、共青團(tuán)中央印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政（2004）16號）指出：“高等學(xué)校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”校園文化是大學(xué)生成長成才的必要環(huán)境，也是有效進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，良好的校園精神文化，有利于形成濃厚的教育學(xué)習(xí)氛圍。校園精神文化是一種無形的教育力量，對大學(xué)生的道德情感素質(zhì)的培養(yǎng)具有潛移默化的作用。因此，積極探究建設(shè)高校校園精神文化環(huán)境的途徑，具有十分巨大的現(xiàn)實意義。

一、與時俱進(jìn)，建設(shè)具有時代特征的校園精神文化環(huán)境

校園精神文化環(huán)境的改造與完善一定要緊跟時代潮流，加強研究新環(huán)境對校園精神文化建設(shè)形成的契機和挑戰(zhàn)。要本著體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的原則，進(jìn)行全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，著力建設(shè)具有鮮明時代特征和學(xué)校特色的校園精神文化環(huán)境，實現(xiàn)其育人目的。

首先是要加強校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是全校師生員工共同努力，在長期的教育管理中逐步形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)，良好的校風(fēng)具有內(nèi)在的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)。校風(fēng)對學(xué)校品牌形象的打造、學(xué)校成員的思想覺悟、教學(xué)水平都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，高校要大力倡導(dǎo)、樹立和弘揚優(yōu)良校風(fēng)，使其作為一種精神和理念滲透到學(xué)校的各個方面。在校風(fēng)建設(shè)中既要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新。發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出學(xué)校特色，這樣才能延長校風(fēng)的生命力和持久力。

其次是打造優(yōu)秀的教師文化風(fēng)氣。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教學(xué)特點、作用和風(fēng)格，是教師教育理念、道德品質(zhì)、文化知識水平、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教風(fēng)對學(xué)生的思想觀念、價值觀的塑造有著深遠(yuǎn)的影響，因此，高校應(yīng)延伸教師的發(fā)展空間，加強對教職員工的思想素質(zhì)和教學(xué)技能的培養(yǎng)，制定并完善教師行為規(guī)范和道德規(guī)范。教師要嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

三是營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。良好的學(xué)風(fēng)能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。因此，高校要高度重視，齊抓共管，在人力、財力、物力和政策上給予支持，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的品格，磨練學(xué)生的意志，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、提升品味，開展積極健康的校園文化活動

校園文化活動是課堂教學(xué)活動以外的師生參與的具有一定文化目的和文化意義的活動。它是學(xué)校課堂教學(xué)活動的補充和延伸，是校園文化中最活躍的動態(tài)因素。如果以校園活動的目的為出發(fā)點，可將校園文化活動分為思想道德類、科學(xué)知識類、文化藝術(shù)類、娛樂體育類等四類。

（一）文化育人，開展豐富多彩的文化活動

校園文化活動在全面提高大學(xué)生素質(zhì)，特別是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)上有重要作用。因此，開展豐富多彩的文化活動，是大學(xué)校園德育的重要組成部分。高校要根據(jù)新環(huán)境、新要求的變化，結(jié)合學(xué)生的實際思想道德素質(zhì)水平，開展一些積極健康，富有教育意義的文化活動，為學(xué)校的德育工作營造良好的環(huán)境氛圍。面對大學(xué)生思想觀念、行為方式發(fā)生變化的新形勢，首先要加強學(xué)生的理想信念教育，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，大力開展思想道德類校園文化活動。其次德智體美有機結(jié)合，寓教于樂，開展豐富多彩，形式新穎、參與廣泛的校園文化活動，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的同時還提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）規(guī)范管理，提升校園文化活動品味

校園文化活動的策劃、組織、開展必須進(jìn)行必要的規(guī)范和管理，由于大學(xué)生的人生觀、價值觀還處于不斷完善的階段，容易受到外界不良因素的影響，一些校外機構(gòu)和組織利用大學(xué)校園文化活動做媒介，進(jìn)行廣告宣傳，甚至坑蒙拐騙，從中獲得收益，從而拉低了校園文化活動的品味，開展低品位、質(zhì)量差的校園文化活動會產(chǎn)生適得其反的影響，要堅決抵制不健康的校園文化活動。因此，校園文化活動的開展要把好質(zhì)量關(guān)，要結(jié)合學(xué)校的特點以及專業(yè)特色開展一些精品校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性才能，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

三、轉(zhuǎn)換視角，建立和諧融洽的校園人際關(guān)系

所謂人際關(guān)系，是指人與人之間的關(guān)系。通過人際交往可以不斷提高自己的自我意識水平，充分認(rèn)識自身與環(huán)境的關(guān)系，增強適應(yīng)能力。人與人之間的正常、友好交往不僅是優(yōu)化高校校園精神文化環(huán)境的必備條件，也是獲得心理健康的正確方法。

（一）建立和諧友愛的師生關(guān)系

師生關(guān)系在大學(xué)生校園生活中占據(jù)主體地位。學(xué)高為師，身正為范，教師要以自身良好的形象為學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系榜樣，樹立正確的學(xué)生觀。大學(xué)生對自我的認(rèn)識主要來自于外界的評價，心理比較脆弱，教師的評價和態(tài)度對學(xué)生的自我認(rèn)識影響重大，學(xué)生心理健康狀態(tài)與教師的言行也有著密切關(guān)系。因此，教師要以情感人，以情教人，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，激勵學(xué)生，為學(xué)生的心理成長提供良好的環(huán)境，主動了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，真正成為學(xué)生的良師益友，共建和諧友愛的師生關(guān)系。

（二）建立團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系

新環(huán)境、新人群對大學(xué)生處理人際關(guān)系是一個機遇與挑戰(zhàn)，鮮明的個性特點，敏銳的思維，加大了同學(xué)之間相處的難度，良好的生生關(guān)系對于班級凝聚力的建設(shè)，學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)具有潤物細(xì)無聲的作用。首先，大學(xué)生要積極主動地進(jìn)行人際交往，班級負(fù)責(zé)人需悉心開展一些有助于同學(xué)們相互了解的活動，為良好關(guān)系的建立提供良好前提。其次，在交往過程中要坦誠相待，互幫互助。大學(xué)生之間的交往最看重真誠，虛情假意、失信于人的很難與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，在與人交往之前要擺正心態(tài)，堅持做人的基本原則，才能與同學(xué)們建立友好的情誼。

四、優(yōu)化管理，堅持以人為本的辦學(xué)治學(xué)理念

（一）完善管理，堅定辦學(xué)指導(dǎo)思想

高校校園精神文化環(huán)境建設(shè)要處理好與思想政治教育的關(guān)系，加強思想政治教育在高校校園精神文化建設(shè)中的主導(dǎo)方向，把握高校校園精神文化建設(shè)的社會主義方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀來武裝大學(xué)生的思想。在市場經(jīng)濟條件下，高校只有堅持正確的高等辦學(xué)方針和科學(xué)的教育理念，才能滿足社會和人類的發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，堅定科學(xué)合理的辦學(xué)治學(xué)思想，有利于提高學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）以人為本，凸顯學(xué)生主體性

學(xué)校通過知識傳授、情感培養(yǎng)、意志鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生是整個教育過程的主體，高校的教育者應(yīng)堅持突出人的發(fā)展，挖掘人的潛能，以人為本的原則，充分認(rèn)識學(xué)生的特點，尊重學(xué)生的個性，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，包容學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生自覺自律道德意識的養(yǎng)成。在校園精神文化間中，突出學(xué)生的主體性，有利于校園文化健康發(fā)展，是高校健康和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

優(yōu)化高校校園精神文化環(huán)境對大學(xué)生的道德塑造和養(yǎng)成起到強化作用，高校校園精神文化的可持續(xù)健康發(fā)展，有利于校園文化的全面發(fā)展，積極探索改進(jìn)校園精神文化環(huán)境建設(shè)的新途徑和新方法任重道遠(yuǎn)。

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