賀 偉1李艷文2

（1.遼寧科技大學(xué) 2.鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

雷鋒精神是時(shí)代的要求?！皩W(xué)雷鋒”、傳承雷鋒精神，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，凝聚民族精神力量，營(yíng)造奮發(fā)向上、互敬互助、刻苦專研的社會(huì)文化氛圍，具有十分重要的意義。

在高校中加強(qiáng)雷鋒精神傳承常態(tài)化建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干部作風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，加快推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，具有積極作用。

一、新形勢(shì)下校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的理念解析

校園學(xué)雷鋒常態(tài)化作為校園道德建設(shè)的重要組成部分，為校園學(xué)雷鋒的理念轉(zhuǎn)變指明了新的發(fā)展方向，使校園學(xué)雷鋒活動(dòng)呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）從政策性到常態(tài)化的發(fā)展

雷鋒精神是在政策環(huán)境中不斷傳承的，學(xué)校每年都組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒月”、“學(xué)雷鋒周”等各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、踐行雷鋒精神。但這種方式容易形成階段性、形式化的不良效果，造成“為了學(xué)雷鋒而學(xué)雷鋒”、“雷鋒三月來(lái)四月走”的尷尬局面。學(xué)雷鋒常態(tài)化是突破此類難題的關(guān)鍵。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是將學(xué)雷鋒融入學(xué)生的日常生活，推進(jìn)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)具備雷鋒精神的一代新人，引導(dǎo)廣大師生努力在日常的工作生活中傳播和弘揚(yáng)雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內(nèi)化精神的轉(zhuǎn)化

優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。雖然對(duì)先進(jìn)人物和事跡的效仿是提升道德覺(jué)悟和修養(yǎng)的直接途徑，然而學(xué)雷鋒需要從模仿行為向文化內(nèi)化進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這既是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的需要，更是豐富和發(fā)展雷鋒精神，擴(kuò)大其影響力的需要。學(xué)雷鋒常態(tài)化作為一種日益成熟的文化傳承模式，正是符合了這一需要。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是“全心全意為人民服務(wù)”，用雷鋒精神作為一種文化體系來(lái)感化思想、提升覺(jué)悟，把雷鋒精神內(nèi)化為價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，相對(duì)于模仿行為更具有科學(xué)性和穩(wěn)定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神作為體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一種優(yōu)秀本土文化，在融合與創(chuàng)新中不斷發(fā)展，逐漸上升為一種民族精神，為廣大人民所接受，并視為正確的價(jià)值取向，其中蘊(yùn)含的各種理念也不斷地豐富、發(fā)展并形成體系。例如“希望工程”、“志愿服務(wù)”等雷鋒精神就體現(xiàn)了扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的民族精神。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是對(duì)雷鋒精神的弘揚(yáng)，更是對(duì)中華民族精神的踐行。以校園學(xué)雷鋒常態(tài)化為契機(jī)推進(jìn)學(xué)生的民族精神建設(shè)，是校園道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是培養(yǎng)振興民族的高素質(zhì)人才的必然要求。

二、與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予雷鋒精神新的時(shí)代內(nèi)涵

雷鋒精神之所以具有強(qiáng)大的生命力，就在于它能夠始終站在時(shí)代的最前沿，與社會(huì)的需求相接。作為一種先進(jìn)的文化，雷鋒精神不是僵化的教條和空洞的說(shuō)教，而是堅(jiān)持把民族文化中最具代表性的思想觀念和優(yōu)秀特質(zhì)融入其中，總是在詮釋社會(huì)變革中最需要解決的實(shí)際問(wèn)題，并不斷的自我充實(shí)和完善，是我們與時(shí)俱進(jìn)的寶貴精神財(cái)富。

堅(jiān)持和倡導(dǎo)的雷鋒精神，既包括雷鋒本人和郭明義等雷鋒式先進(jìn)人物的個(gè)人事跡、崇高理念，更是熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、愛(ài)崗敬業(yè)等精神的結(jié)晶和升華。雷鋒精神體現(xiàn)了中華文化的傳統(tǒng)和內(nèi)涵，是一面永遠(yuǎn)的旗幟。

隨著時(shí)代的變遷，做好人好事、為人民服務(wù)的內(nèi)容也在發(fā)生變化，我們要從實(shí)際出發(fā)，注重雷鋒精神傳承的廣泛性，不能只唱高調(diào)，或者是把學(xué)雷鋒局限于某一方面。熱愛(ài)祖國(guó)，振興民族是學(xué)雷鋒；開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，做好人好事是學(xué)雷鋒；保護(hù)環(huán)境、護(hù)糧節(jié)水是學(xué)雷鋒；做好本職工作是學(xué)雷鋒；大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上也是學(xué)雷鋒。我們既要肯定學(xué)雷鋒的先進(jìn)典型，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，也要肯定每一個(gè)普通勞動(dòng)者。要根據(jù)時(shí)代的需要，不斷賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵，吸引更多的人參與到學(xué)雷鋒的文化體系中來(lái)，推進(jìn)雷鋒精神傳承的常態(tài)化。

三、高校雷鋒精神傳承常態(tài)化的載體創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)雷鋒精神傳承的常態(tài)化還需要解決活動(dòng)載體和方法的創(chuàng)新問(wèn)題。只有通過(guò)一系列行之有效、簡(jiǎn)單易行的方式，增強(qiáng)學(xué)雷鋒的感染力，才能使學(xué)雷鋒活動(dòng)常做常新，不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。

（一）創(chuàng)新組織方法，使學(xué)雷鋒成為師生黨員的自覺(jué)行動(dòng)

可以把學(xué)雷鋒活動(dòng)與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)緊密結(jié)合，號(hào)召?gòu)V大師生黨員爭(zhēng)做學(xué)雷鋒、當(dāng)先鋒的模范引領(lǐng)者，把各基層黨組織打造成傳承雷鋒精神的道德高地。將“模范踐行雷鋒精神”作為黨員和黨組織公開(kāi)承諾的重要內(nèi)容，作為黨員和基層黨組織評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要條件，作為入團(tuán)入黨的考評(píng)條件；在黨員干部中廣泛開(kāi)展以“如何做一個(gè)雷鋒式的好黨員”等主題討論，通過(guò)多種形式，加強(qiáng)當(dāng)代雷鋒精神宣傳，增強(qiáng)理解和認(rèn)同，提升內(nèi)驅(qū)力；在基層黨組織全面開(kāi)展黨員教師家訪活動(dòng)，組織教師深入學(xué)生家庭，不斷掀起學(xué)雷鋒活動(dòng)的新高潮。

（二）加強(qiáng)理論研究，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容

在內(nèi)容上，著力進(jìn)行雷鋒精神、雷鋒文化的研究與創(chuàng)新，把研究雷鋒精神納入到社會(huì)科學(xué)的研究規(guī)劃中，支持與鼓勵(lì)專家學(xué)者推出相應(yīng)的研究成果。在高校、科研院所建立對(duì)應(yīng)的研究體系和部門(mén)，把雷鋒精神的研究作為一項(xiàng)長(zhǎng)項(xiàng)工作，進(jìn)一步探索雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，闡釋雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，創(chuàng)新雷鋒精神常態(tài)化的載體、機(jī)制和方式方法；鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)雷鋒社團(tuán)和研究協(xié)會(huì)，構(gòu)建學(xué)生雷鋒精神研究體系，豐富雷鋒文化；設(shè)立雷鋒精神研究論壇，增進(jìn)交流，加強(qiáng)指導(dǎo)，推動(dòng)雷鋒精神的常態(tài)化發(fā)展。

（三）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用

可以創(chuàng)新傳播方式，采取“教學(xué)做合一”的方式，將雷鋒精神傳承納入教學(xué)，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。堅(jiān)持課內(nèi)課外互動(dòng)、教學(xué)與實(shí)踐互通，收集社會(huì)教育資源補(bǔ)充、延伸和增益學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化；積極將雷鋒精神融入到思想政治教育教材中去，科學(xué)制定教學(xué)大綱，充實(shí)教學(xué)手段，在教研組中開(kāi)展相關(guān)課程改革研究，深入挖掘新時(shí)期雷鋒精神與培育全面發(fā)展一代新人的內(nèi)在聯(lián)系和融合方法，把育人工作與學(xué)雷鋒的主題教育相結(jié)合；根據(jù)各自區(qū)域和高校本身的特點(diǎn)，圍繞開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)際，逐步建立起較為完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生努力提高道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。

（四）建立完善的評(píng)優(yōu)機(jī)制，選樹(shù)典型，表彰先進(jìn)

在機(jī)制上，制定完整的學(xué)雷鋒評(píng)優(yōu)制度，促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。設(shè)立“校園愛(ài)心大使”“雷鋒團(tuán)隊(duì)”、“雷鋒班級(jí)”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)典型”、“雷鋒式的好干部”等激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行雷鋒精神。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)雷鋒典型創(chuàng)評(píng)工作，善于挖掘和選樹(shù)校園中學(xué)雷鋒、傳承雷鋒精神的先進(jìn)典型，及時(shí)給予評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，利用師生身邊的人和事來(lái)激勵(lì)大家，推動(dòng)廣大師生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)。同時(shí)，對(duì)于選樹(shù)的典型，要積極宣傳，經(jīng)常舉辦校園的宣講活動(dòng)，在校園中不斷營(yíng)造學(xué)道德模范、見(jiàn)實(shí)際行動(dòng)的氛圍，激勵(lì)青少年?duì)幃?dāng)雷鋒精神新時(shí)代的傳人。

（五）宣傳方式多元化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體的作用

校園里應(yīng)大力宣傳雷鋒的先進(jìn)事跡和不斷涌現(xiàn)出的雷鋒式先進(jìn)人物，宣傳先進(jìn)典型和師生學(xué)雷鋒的活動(dòng)。可以利用學(xué)校中的宣傳條幅、宣傳板和廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡(luò)等手段，充分宣傳報(bào)道反映高校學(xué)雷鋒活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)。支持和鼓勵(lì)師生創(chuàng)作出有校園特色的，反映雷鋒精神的詩(shī)歌、戲曲、相聲、小品、話劇、舞蹈、書(shū)畫(huà)作品等各種形式演繹雷鋒精神，賦予學(xué)雷鋒活動(dòng)新的文化樣式。校圖書(shū)館等部門(mén)應(yīng)積極引進(jìn)有關(guān)雷鋒故事和雷鋒精神的優(yōu)秀圖書(shū)、影視劇等，滿足大學(xué)生了解相關(guān)情況的需要。

學(xué)校要拓展工作空間，改進(jìn)教育手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、延伸性、可選性特點(diǎn)，把網(wǎng)站建成弘揚(yáng)雷鋒精神和加強(qiáng)德育的陣地、豐富校園文化生活的家園，服務(wù)愛(ài)心人士和困難群體的窗口。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)各層面愛(ài)心機(jī)構(gòu)結(jié)成愛(ài)心聯(lián)盟，擴(kuò)展愛(ài)心傳遞，吸引更多網(wǎng)民和群眾傳播和踐行雷鋒精神。努力打造網(wǎng)上雷鋒紀(jì)念館，綜合運(yùn)用網(wǎng)上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，把現(xiàn)實(shí)中的雷鋒展陳通過(guò)圖片、視頻、講解說(shuō)明等方式轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)大雷鋒紀(jì)念館的影響，增加大學(xué)生的興趣。應(yīng)積極搭建有效載體，綜合運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體技術(shù)組織開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，突破時(shí)空的局限，把雷鋒精神的宣傳由平面引向立體，調(diào)動(dòng)大學(xué)生客體的主動(dòng)性、自主性與參與性。

（六）開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，打造學(xué)雷鋒品牌

充分發(fā)揮高校青年志愿者的骨干作用，打造具有鮮明教育特點(diǎn)的學(xué)雷鋒品牌項(xiàng)目，建立一批“雷鋒號(hào)”志愿服務(wù)示范隊(duì)，構(gòu)建青少年學(xué)生志愿服務(wù)體系，并設(shè)立典型。在養(yǎng)老院、福利院、紀(jì)念館等機(jī)構(gòu)建立校外愛(ài)國(guó)主義教育基地，廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒、送溫暖、樹(shù)新風(fēng)的活動(dòng)；聯(lián)合團(tuán)組織、街道辦事處、企業(yè)等開(kāi)展志愿服務(wù)。建立學(xué)雷鋒宣傳小組，聯(lián)合高校各類學(xué)生社團(tuán)，利用課余時(shí)間深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，在扎實(shí)開(kāi)展送科技、送文化等活動(dòng)的同時(shí)，采用多種形式進(jìn)行雷鋒精神的宣傳和普及。在校園中更應(yīng)積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)工作，通過(guò)長(zhǎng)期有效的志愿服務(wù)工作體系保證學(xué)雷鋒的常態(tài)化。

雷鋒精神作為一種中華民族的自生文化，既有普世性又有持久性。高校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，促進(jìn)雷鋒精神傳承常態(tài)化，對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，磨礪品德意志，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。要在校園中形成人人學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)學(xué)雷鋒、處處學(xué)雷鋒的濃厚氛圍，著力培育出符合時(shí)代需要，能夠承擔(dān)重任的人才，讓他們?cè)趥ゴ笞鎳?guó)的繁榮和民族的復(fù)興過(guò)程中貢獻(xiàn)智慧和力量，讓青春在為黨和人民事業(yè)奮斗的過(guò)程中煥發(fā)出絢麗的光彩。

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