陳 東

在過去的10年里，許多地方高校都開辦了新聞學(xué)專業(yè)。作為一個應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行大量的采寫訓(xùn)練，從而提升他們的新聞實務(wù)能力。但是對地方高校來說，由于各種客觀原因或主觀問題，新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)在實踐上存在著普遍的缺失，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此，高校應(yīng)充分發(fā)揮校報、新聞網(wǎng)、廣播臺等宣傳陣地的育人作用，選拔新聞專業(yè)學(xué)生來建設(shè)學(xué)生記者隊伍，使這些陣地成為鍛煉培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的第二課堂和實踐教學(xué)平臺。

一、高校新聞宣傳工作與新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的“兩難”

自上個世紀(jì)末開始，我國高等教育開始了大幅度擴(kuò)招，高校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，一舉跨越實現(xiàn)了高等教育大眾化。隨之，高校專業(yè)數(shù)也在激增。以安徽省為例，2000年全省高校本科專業(yè)點僅255個，到2012年激增到1647個；專業(yè)種類從242個增加到371個［1］。其中許多專業(yè)為新辦，師資隊伍及軟硬件建設(shè)沒能及時跟上，不可避免地影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年，國家開始嚴(yán)格控制公辦普通高校的招生規(guī)模和發(fā)展速度，指出當(dāng)前的重點工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對應(yīng)用型專業(yè)來說，就務(wù)必要加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)，提高實踐技能。

然而當(dāng)前對為數(shù)眾多的地方本科高校來說，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏實習(xí)實訓(xùn)場所。以安徽省為例，2003年以前安徽省僅兩所高校擁有新聞學(xué)專業(yè)，但目前已有19家高校開辦該專業(yè)。6年中，安徽省高校凈增17個新聞學(xué)本科專業(yè)。這些專業(yè)所在高校多坐落在地市級城市。受辦學(xué)條件和區(qū)位限制，這些新聞學(xué)專業(yè)存在著許多先天不足、后天乏力的問題，尤其是專業(yè)師資不足、實習(xí)訓(xùn)練基地缺乏。在師資上，因為大部分教師都沒有媒體從業(yè)經(jīng)歷，致使學(xué)生對媒體缺乏了解；在媒體環(huán)境上，由于所在地市媒體資源有限，學(xué)生缺乏實訓(xùn)場所，普遍缺少鍛煉新聞業(yè)務(wù)的“實戰(zhàn)”機(jī)會。

另一方面，高校黨委宣傳部是主管思想政治工作的職能部門，是意識形態(tài)領(lǐng)域的主管部門，負(fù)責(zé)理論武裝、宣傳輿論導(dǎo)向、形勢政策教育、思想政治教育、精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)等多項工作。最近10年，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生數(shù)擴(kuò)大了數(shù)倍，校園活動日趨頻繁，對內(nèi)對外宣傳工作任務(wù)不斷加重，幾乎所有的重要活動都離不開宣傳部的參與。但是，作為一個重要的職能部門，其編制一直沒有增加。高校宣傳部門普遍存在著任務(wù)重、人手少的困境，而且絕大多數(shù)高校的宣傳部還和統(tǒng)戰(zhàn)部合署辦公。從安徽省高校宣傳部來看，多的不過6人，少的只有3、4人。人員的限制嚴(yán)重影響了高校新聞宣傳工作的開展，校報、新聞網(wǎng)、廣播臺、電視臺等媒體的宣傳質(zhì)量和效果得不到保證。

這兩個方面的問題，對當(dāng)前地方高校來說都很突出。一個是新聞人才培養(yǎng)缺少鍛煉平臺，一個是新聞宣傳工作缺少人手。這是一個“兩難”的問題。但如果我們將這個“兩難”問題結(jié)合起來，通過選拔新聞專業(yè)學(xué)生組建學(xué)生記者隊伍，使學(xué)校的宣傳陣地成為新聞專業(yè)學(xué)生錘煉新聞實務(wù)的實踐平臺，就可實現(xiàn)學(xué)校新聞宣傳工作和新聞人才培養(yǎng)的“共贏”，使“兩難”變成“多贏”。近年來，安慶師范學(xué)院在這個方面進(jìn)行了有力地探索，以新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生為主體的學(xué)生記者隊伍已經(jīng)成為學(xué)校新聞宣傳工作的主力軍，鍛造、培養(yǎng)了大批業(yè)務(wù)扎實的新聞專業(yè)人才。

二、高校新聞宣傳與新聞專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)“合則多贏”

高校一般都建有學(xué)生記者隊伍，在沒有新聞學(xué)專業(yè)的院校，這支隊伍多是從校內(nèi)各個學(xué)院和專業(yè)選拔而來。這樣做，可以鍛煉廣大新聞愛好者的新聞采寫能力。在有新聞學(xué)專業(yè)的高校，其學(xué)生往往會自然成為學(xué)生記者隊伍的主體。在安慶師范學(xué)院，校報記者團(tuán)則在新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)兩個專業(yè)的學(xué)生中選拔。他們的定位是，將校報和校園新聞網(wǎng)等媒體、宣傳陣地打造為培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的校內(nèi)實訓(xùn)基地，為他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時提供實踐平臺。這樣做有多重好處：

（一）有利于更好地實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)

學(xué)校教育的根本目的是育人。按照教職員工在教學(xué)、科研、管理等崗位中的不同職責(zé)，高校將育人細(xì)化為“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”三個方面，其主旨為“一切為了學(xué)生的成長成才”。高校黨委宣傳部作為一個職能部門，提倡更多的是“管理育人”，通過加強(qiáng)思想政治教育、校園文化建設(shè)、輿論引導(dǎo)和鼓舞士氣等來進(jìn)行育人。宣傳陣地在新聞專業(yè)人才培養(yǎng)中的一線作用，即實踐教學(xué)功能，往往被忽視。在新聞宣傳工作中，建設(shè)以新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生為主體的學(xué)生記者隊伍，主動把學(xué)校的實踐舞臺提供給新聞專業(yè)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)理論的同時，能就近在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)實踐，通過鍛煉奠定較好的專業(yè)基礎(chǔ)，從而能順利地適應(yīng)未來的工作需要。近年來的成功實踐證明，高校宣傳部門不僅是宣傳思想的陣地，而且可以實實在在地成為培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的育人基地。

（二）有利于學(xué)校宣傳隊伍的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校宣傳隊伍是宣傳工作的關(guān)鍵要素，沒有一支穩(wěn)定的隊伍，大量的宣傳工作就沒有人去做，宣傳工作就難以為繼。一方面，高校教職工絕大多數(shù)都有自己的專業(yè)需要鉆研，不愿意在新聞宣傳上花時間和精力，所以，組建以教職工為主體的宣傳隊伍難以實現(xiàn)；另一方面，學(xué)校又有眾多需要通過鍛煉提高新聞采寫能力的學(xué)生，特別是新聞專業(yè)學(xué)生，迫切需要實踐平臺。因此，建設(shè)一支精良的學(xué)生宣傳隊伍可以很好地解決宣傳工作中的人手問題，通過指導(dǎo)學(xué)生記者，發(fā)揮他們的作用，實際上等于把宣傳部工作人員的力量加倍放大。通過建立起選拔、培養(yǎng)、使用、激勵機(jī)制，不斷進(jìn)行新老更替，實現(xiàn)宣傳隊伍的良性發(fā)展，既培養(yǎng)了學(xué)生，又保證了學(xué)校始終擁有一支能用得上的宣傳隊伍。此外，因為新聞專業(yè)學(xué)生具備了一定的新聞理論基礎(chǔ)，以他們?yōu)橹黧w建設(shè)學(xué)生宣傳隊伍，可以迅速進(jìn)入角色，將理論付諸實踐，較快地獲得成長。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)校新聞宣傳的活力

目前高校規(guī)模都較為龐大，中心工作多，教學(xué)科研管理服務(wù)等活動多，校園活動頻繁不斷，宣傳任務(wù)也日益繁重。從人手上來說，宣傳部工作人員大多有限，分身乏術(shù)，沒有足夠的時間和精力去挖掘、采寫報道新聞。從新聞線索上來說，學(xué)生記者來源于學(xué)生，身處校園生活的第一線，最了解廣大師生最關(guān)心和感興趣的新聞是什么，可以幫助發(fā)現(xiàn)、挖掘校園中更多有意義有價值的新聞。從稿件采寫上來說，新聞專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的新聞敏銳性，能夠及時發(fā)現(xiàn)重要的、新鮮的、有價值的新聞。他們采寫的新聞稿件內(nèi)容上富有朝氣，語言上鮮活生動，為師生員工所喜聞樂見，在營造積極向上氛圍，弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)輿論，凝聚力量，鼓舞干勁，擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校美譽(yù)度等方面可以發(fā)揮更為重要的作用。

三、通過宣傳陣地培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的具體路徑

近年來，安慶師范學(xué)院黨委高度重視學(xué)生宣傳隊伍建設(shè)，要求把學(xué)校宣傳陣地建設(shè)成為“立德樹人”的重要基地，并專門以委托課題的形式予以支持。宣傳部在學(xué)生宣傳隊伍的管理和教育方面，把他們看成是學(xué)校宣傳思想工作的重要力量，同等對待，同等要求，真正把他們放到學(xué)校新聞宣傳的一線去大膽鍛煉、放手使用。在加強(qiáng)高校學(xué)生宣傳隊伍建設(shè)、培養(yǎng)新聞專業(yè)人才方面提供了有益參考。

（一）嚴(yán)格選拔，建好團(tuán)隊

建立一支高水平的學(xué)生記者隊伍，入口關(guān)非常重要，特別是高校校報、新聞網(wǎng)、視頻新聞這些陣地，代表了一所學(xué)校的形象，要求必須更為嚴(yán)格。因此，在招收新成員中，他們把“具有新聞熱情、有責(zé)任心、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)”“熱愛學(xué)校、了解學(xué)?！钡囊蠓旁谑孜唬?jīng)過筆試和面試等層層考驗選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入隊伍。團(tuán)隊形成后，堅持以“服務(wù)學(xué)校、提升自我”的理念凝聚隊伍，以完善的規(guī)章制度約束隊伍，以協(xié)作采寫方式鍛煉隊伍，以新老成員“傳幫帶”發(fā)展隊伍，以例會研討等方式提高隊伍，從而形成充滿活力、奮發(fā)有為的集體。指導(dǎo)老師對學(xué)生記者充滿人文關(guān)懷，在學(xué)習(xí)、工作以及生活等各方面給予關(guān)懷，使同學(xué)們感到記者團(tuán)是一個溫暖的大家庭。此外，他們每年還組織學(xué)生記者隊伍外出采風(fēng)，在畢業(yè)離校之際為他們專門召開歡送會，為他們定做畢業(yè)紀(jì)念品等，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，做好指導(dǎo)

所有學(xué)生記者被選拔進(jìn)來后，都要進(jìn)行為期一個學(xué)期新聞基本技能、采訪與寫作、新聞攝影等方面的培訓(xùn)，邀請校內(nèi)外的專家，特別是長期在媒體工作的新聞專業(yè)人士來校，舉辦系列講座，提升學(xué)生記者隊伍的新聞素養(yǎng)、新聞水平和業(yè)務(wù)能力，幫助他們提升新聞敏感力。指導(dǎo)老師每兩個星期召開一次例會，對近期學(xué)生記者采寫的新聞稿件進(jìn)行集中點評，同時布置下一階段的采寫任務(wù)，動員大家集思廣益報送新聞采寫計劃。多種方式相結(jié)合為學(xué)生記者修改稿件，既注重“手把手”“面對面”的修改，也注重通過QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊方式進(jìn)行修改，教師在修改的同時會告訴學(xué)生修改在何處、為何修改。這些互動式的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的新聞采寫水平提高。這里需要注意的是，宣傳部門應(yīng)委任在新聞業(yè)務(wù)上具有專長的教師作為指導(dǎo)老師；指導(dǎo)教師自身也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論，勤于采寫，不斷提升新聞實務(wù)水平。在條件允許的情況下，指導(dǎo)教師應(yīng)該利用寒暑假到報社、電視臺等媒體進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）強(qiáng)化實踐，鼓勵創(chuàng)新

在安慶師范學(xué)院，校報、新聞網(wǎng)、視頻新聞、廣播臺等新聞宣傳陣地全部向?qū)W生開放，只要是符合要求的稿件都可以登載。在日常工作中，他們注意及時把一些具有新聞性的報道線索提供給學(xué)生記者，幫助學(xué)生記者提前構(gòu)思稿件結(jié)構(gòu)，設(shè)計采訪計劃，讓豐富多彩的校園成為學(xué)生記者鍛煉新聞業(yè)務(wù)、提高新聞水平的廣闊舞臺。除了安排學(xué)生記者采寫新聞報道，還大膽放手，鼓勵學(xué)生記者自行采寫校園里有影響、有意義的新聞，鼓勵他們自報選題。較為寬松的新聞報道環(huán)境，激發(fā)了廣大學(xué)生記者的新聞報道熱情，他們采寫了許多學(xué)生感興趣、以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容的新聞，豐富了校園報道內(nèi)容，展示了多姿多彩的大學(xué)生活。他們還要求所有學(xué)生記者開通微博，引導(dǎo)他們通過新媒體去關(guān)注校園，發(fā)現(xiàn)新聞線索。

（四）聯(lián)系實習(xí)，開放培養(yǎng)

高校宣傳陣地畢竟鍛煉機(jī)會有限，和真正的媒體還有很大差異。作為未來的新聞人，早一點認(rèn)識媒體可以幫助他們明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方向以及應(yīng)該加強(qiáng)哪些技能訓(xùn)練。多年來，安慶師范學(xué)院宣傳部不僅僅使用學(xué)生記者隊伍，更是緊緊圍繞“育人”這個根本目標(biāo)，用心培養(yǎng)學(xué)生記者隊伍，關(guān)心他們新聞專業(yè)能力的提升。每年暑假，他們都提前聯(lián)系省市的報社和電視臺，通過各種關(guān)系，為學(xué)生記者推薦、聯(lián)系實習(xí)崗位，讓學(xué)生記者在更廣闊的媒體環(huán)境中得到鍛煉，更加迅速地成長。報社、電視臺的記者經(jīng)驗豐富，采寫新聞機(jī)會多，采訪中遇到的困難也遠(yuǎn)比學(xué)校復(fù)雜，一個暑期的實習(xí)就可以培養(yǎng)出一名成熟的學(xué)生記者。在實習(xí)培養(yǎng)中，注重早鍛煉、早使用，在大一暑假就將學(xué)生記者推薦出去，這樣他們在大二上學(xué)期就可以成為學(xué)生宣傳隊伍中的骨干力量，可以在學(xué)校的新聞宣傳工作中發(fā)揮更多的作用。此外，還把校報記者團(tuán)建設(shè)為《安徽青年報》的大學(xué)生記者站，經(jīng)常為該報的“大學(xué)生周刊”組稿或供稿，有時一期報紙上同時刊發(fā)5篇稿件，為學(xué)生記者提供了更多的鍛煉平臺。

（五）推薦作品，表彰獎勵

學(xué)生記者為了一篇稿件，在采訪和寫作上往往要付出很多心血，有時為了一篇深度報道，幾個人甚至通宵達(dá)旦。新聞稿件是他們汗水的結(jié)晶，所以哪怕初稿還很稚嫩，指導(dǎo)教師、宣傳部門也要認(rèn)真對待，為他們提出修改意見，或者親自動手幫他們進(jìn)行修改、潤色。采訪成果我們應(yīng)該優(yōu)先在校園新聞網(wǎng)、校報等媒體上發(fā)表，這樣會給他們鼓勵和信心。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)新聞的價值大小、稿件類型，聯(lián)系報紙、網(wǎng)絡(luò)等不同媒體，向他們推薦學(xué)生記者采寫的新聞稿件。稿件能夠在校外媒體發(fā)表，對學(xué)生記者來說是一種更大的激勵和肯定。今年以來，學(xué)生記者采寫的2篇通訊、1篇消息相繼在《安徽日報》刊登，其后又被許多重要媒體轉(zhuǎn)載。近5年，他們已推薦600余篇新聞稿件在新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易、新安晚報等校外媒體發(fā)表，極大地激發(fā)了學(xué)生記者的采寫熱情和動力。每年記者節(jié)到來之際，學(xué)校都要對廣播節(jié)目、視頻新聞、文字稿件等進(jìn)行一次集中表彰，分管宣傳工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自出席講話，并為學(xué)生記者頒發(fā)獲獎證書和獎金。

（六）組織參賽，做好服務(wù)

新聞業(yè)務(wù)比賽是鍛煉和育人的一個重要途徑，通過比賽可以提高稿件的質(zhì)量，獲獎能更激發(fā)學(xué)生記者對新聞的熱愛和動力。為此，他們及時捕捉各級各類新聞作品比賽的活動信息，積極推薦學(xué)生記者參加新聞類的各項比賽。如推薦學(xué)生稿件參加中國高校校報好新聞評比，在每年僅有的5個名額中，至少推薦4篇學(xué)生稿件參賽。在2010年度和2012年度中國高校校報好新聞兩次評比中，10篇學(xué)生記者采寫的稿件更是全部獲獎，獲得全面豐收。近五年來，學(xué)生記者采寫的30余篇新聞稿件在中國高校校報好新聞、安徽新聞獎、安徽高校校報好新聞以及安慶市好新聞評比中獲獎。2012年，在第九屆安徽省大學(xué)生記者論壇暨好新聞獎頒獎儀式上，1名學(xué)生記者被評為“十佳記者”，1篇新聞作品榮獲消息類一等獎。2012年，在新華網(wǎng)主辦的“青春視覺”中國高校攝影大賽中，學(xué)生記者史陽琨勇奪第一，成為唯一金獎獲得者，并被聘為新華網(wǎng)特約攝影師。最近，在騰訊網(wǎng)、浙江攝影出版社等主辦的第5屆中國大學(xué)生現(xiàn)代攝影大賽中，他們精心組織了40多位學(xué)生記者250余幅攝影作品參賽，史陽琨同學(xué)的攝影作品《我在考研》榮獲入圍獎，論文《淺談公民新聞時代的手機(jī)新聞攝影》榮獲十佳優(yōu)秀理論獎。在組織學(xué)生記者參加賽事的同時，還為學(xué)生記者報銷報名費、相片沖洗費、參賽路費等費用，為他們參賽做好服務(wù)。

2012年教育部等多部門在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出，“所有高校教師都負(fù)有實踐育人的重要責(zé)任”，“學(xué)生是實踐育人的對象，也是開展實踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會實踐活動的主體。要充分發(fā)揮學(xué)生在實踐育人中的主體作用，建立和完善合理的考核激勵機(jī)制，加大表彰力度，激發(fā)學(xué)生參與實踐的自覺性、積極性”。文件強(qiáng)調(diào)，高校要加強(qiáng)實踐育人基地建設(shè)，“實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體”。［2］

以前，人們認(rèn)為高校宣傳部門的主要工作，就是抓好意識形態(tài)以及對外宣傳等工作。但是近年來，通過對學(xué)生新聞宣傳工作隊伍的培養(yǎng)、使用，越來越多的人清醒地認(rèn)識到，高校宣傳陣地不僅可以間接育人，也可以直接育人；尤其是對地方本科院校來說，宣傳陣地在新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方面是彌足珍貴的實踐教學(xué)平臺。這一重要功能，高校應(yīng)該予以重視，宣傳部門應(yīng)通過建設(shè)學(xué)生記者隊伍這一具體途徑，將校園媒體打造成培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的實踐教學(xué)基地。這是一個行之有效且多方共贏的舉措。

［1］ 安徽省教育廳高教處.安徽普通高校本科專業(yè)布局情況分析報告［EB／OL］.安徽高教網(wǎng)，http：／／www.ahgj.gov.cn／104／view／1630.2012－12－18.

［2］ 教育部 中央宣傳部 財政部 文化部 總參謀部 總政治部 共青團(tuán)中央教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見［EB／OL］.中國教育新聞網(wǎng)，http：／／www.jyb.cn／info／jyzck／201202／t20120203＿476041.html.2012－02－03.