魏 軍

(上海杉達(dá)學(xué)院圖書(shū)館 上海 201209)

1 插圖本的特點(diǎn)

所謂插圖本，顧名思義，就是文字與插圖并存，在文獻(xiàn)中插圖的目的是解釋文字內(nèi)容，增強(qiáng)文字的視覺(jué)感。插圖本有個(gè)很大特點(diǎn)就是通俗易懂、形象直觀。插圖本往往以圖片、插畫(huà)來(lái)配合文字傳遞其要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，不需要像閱讀文字那樣逐字逐句地去理解或推敲，它能使讀者在較短時(shí)間里從圖畫(huà)中了解事件、內(nèi)容、情節(jié)，在信息的交流上它可以跨越時(shí)空、民族、語(yǔ)言以及不同的文化背景。插圖也是一種語(yǔ)言，是各個(gè)民族都能接受的共同語(yǔ)言，有時(shí)對(duì)一個(gè)抽象概念與難解現(xiàn)象需要用很大段落的文字來(lái)表述，其結(jié)果也不一定能反映其主題，然而一幅插圖就能一目了然地表述清楚，這就是插圖的魅力所在。大致來(lái)講，插圖本有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(1)記事性:由于插圖本借助了圖片來(lái)記錄事件，因此它不僅可以借助圖片來(lái)反應(yīng)文字的主題，還可以通過(guò)繪圖來(lái)解釋繁瑣的文字。

(2)描述性，由于作者把文字信息轉(zhuǎn)化成視覺(jué)圖畫(huà)，借助含有豐富內(nèi)容的畫(huà)面或插圖用藝術(shù)手法來(lái)創(chuàng)造新形象，借以渲染畫(huà)面的氣氛，達(dá)到突出主題的目的。

(3)娛樂(lè)性。以往的插圖本是大眾化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它可以滿(mǎn)足大眾的審美口味，借圖說(shuō)事，通過(guò)圖面與簡(jiǎn)潔文字的搭配去影響大眾的視覺(jué)感官。因此可以說(shuō)插圖本也是寓教于樂(lè)的出版形式，它讓枯燥的文字變得生動(dòng)，生硬的內(nèi)容變得活潑，繁瑣的情節(jié)變得簡(jiǎn)單。

插圖本逐漸地被廣大讀者接受，也正是因?yàn)檫@些原因與特點(diǎn)。

2 讀者接受插圖本的原因

近年來(lái)大學(xué)生讀者選擇插圖本的現(xiàn)象比較普遍，究其原因我們歸納為以下幾點(diǎn):

2．1 急功近利的閱讀目的

我們注意到，出版界用插圖本的形式將原本冗長(zhǎng)的文獻(xiàn)用圖文并茂的形式展現(xiàn)給讀者，這種簡(jiǎn)單易行的閱讀方式給人的閱讀壓力是很小的。插圖本所涉及的學(xué)科無(wú)外乎新聞、文學(xué)作品、娛樂(lè)、人物傳記等。讀者可以從頭到尾用很短的時(shí)間看完。一個(gè)大學(xué)生，尤其是文科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的四年中，往往需要閱讀數(shù)百本參考資料，但是由于社會(huì)環(huán)境的影響，一些讀者對(duì)于那些文學(xué)名著、歷史文獻(xiàn)、名人傳記再靜心認(rèn)真閱讀的耐心已經(jīng)沒(méi)有，讓他們?cè)偃シ钚许f編三絕的學(xué)習(xí)精神已經(jīng)很難，而專(zhuān)業(yè)老師布置的閱讀參考書(shū)尤其是諸如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專(zhuān)業(yè)，他們的參考書(shū)閱讀范圍往往需要學(xué)生在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年中閱讀五、六十本國(guó)內(nèi)外的文學(xué)名著或參考資料，一個(gè)折中的方法就是選擇插圖本的閱讀。

2．2 釋放心中的壓力的一種行為

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力已經(jīng)蔓延至年輕人甚至在校大學(xué)生，在校生們要面臨各種證書(shū)考試，如:英語(yǔ)四、六級(jí)考、專(zhuān)業(yè)等級(jí)考、計(jì)算機(jī)等級(jí)考、司法考試等。在校學(xué)習(xí)的壓力、畢業(yè)求職的壓力，不少同學(xué)都感受到了一種無(wú)形的重壓，而閱讀插圖本文獻(xiàn)是一種很不錯(cuò)的排憂(yōu)解愁忘卻煩惱的方法，手捧一本圖書(shū)看這其中圖文并茂的內(nèi)容可以讓他們獲得一種壓力的釋放和短時(shí)間的寧?kù)o。讀者很容易與文中的人物、情節(jié)產(chǎn)生共鳴。因此就產(chǎn)生了這樣的現(xiàn)象，即:大學(xué)生看插圖本文獻(xiàn)要比看教科書(shū)、參考書(shū)認(rèn)真得多、專(zhuān)注得多。

2．3 相似的專(zhuān)業(yè)引發(fā)插圖本的閱讀熱情

在讀者服務(wù)工作中我們注意到，美術(shù)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生借閱插圖本往往帶有強(qiáng)烈的目的性，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)這是與他們的專(zhuān)業(yè)有密切的關(guān)系。這部分讀者借閱插圖本不僅僅是關(guān)心書(shū)中的內(nèi)容，他們的閱讀重點(diǎn)更偏重于對(duì)書(shū)中繪畫(huà)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，這部分讀者通過(guò)對(duì)繪畫(huà)中線條、色彩、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)來(lái)提升他們自己的專(zhuān)業(yè)水平。這個(gè)讀者群和前兩類(lèi)讀者群有較大差別，他們看插圖本似乎不太關(guān)心故事情節(jié)，而對(duì)插圖本身的表現(xiàn)形式傾注了較大的耐心。

3 高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)插圖本圖書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題

綜上所述，大學(xué)圖書(shū)館讀者的閱讀行為目前已經(jīng)出現(xiàn)了多途徑、多角度、多渠道等特點(diǎn)，在這種形勢(shì)下該如何開(kāi)展讀者閱讀服務(wù)工作呢?我們認(rèn)為此項(xiàng)工作的開(kāi)展應(yīng)該注意以下幾方面的內(nèi)容:

3．1 有的放矢地購(gòu)買(mǎi)插圖本文獻(xiàn)

我們認(rèn)為有的放矢地開(kāi)展讀者借閱工作是讀者服務(wù)工作的前提和關(guān)鍵所在。適當(dāng)?shù)厝氩匾恍┎鍒D本的文獻(xiàn)，這種做法是可行的，但是圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)，各類(lèi)文獻(xiàn)的藏書(shū)比例不能受到插圖本文獻(xiàn)的影響而造成失調(diào)，我們必須進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，采購(gòu)人員親赴圖書(shū)市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)，任課老師填寫(xiě)“訂購(gòu)書(shū)目”，這兩者確保了我們藏書(shū)工作的質(zhì)量，對(duì)于插圖本的選擇我們注重的是品種，而不是數(shù)量，換言之，我們注重的是出版社、繪畫(huà)作者、適宜的讀者群等要素，此舉不僅能保證插圖本的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于美術(shù)、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的借閱需求也能給與一定的兼顧。

3．2 對(duì)插圖本文獻(xiàn)的選購(gòu)須注意因素

注意插圖本形式的語(yǔ)言要素，由于作者用插圖的方式表現(xiàn)了原著的一部分內(nèi)容，因此語(yǔ)言的描述能否讓讀者一目了然、文字與插圖形象直觀就成了選擇作品的第一個(gè)角度。在訂購(gòu)文獻(xiàn)時(shí)我們注意到一些插圖本是根據(jù)原著的內(nèi)容加以發(fā)揮而激發(fā)人的想象，要忠于原文，有些文字不可替代。保留原著中那些畫(huà)龍點(diǎn)睛文字。一部?jī)?yōu)秀插圖本更需要有對(duì)原著審美后二次創(chuàng)作的文字，必須處理好插圖與文字的關(guān)系。精準(zhǔn)的文字對(duì)插圖有注解作用，使圖更顯生動(dòng)。將經(jīng)典名著改編成插圖本，要基于原著，對(duì)文字要反復(fù)推敲，高度凝練，強(qiáng)調(diào)插圖的傳達(dá)要素?？疾觳鍒D本文獻(xiàn)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是:要準(zhǔn)確有效傳遞出想要表述信息，因?yàn)椴鍒D是一種視覺(jué)語(yǔ)言，優(yōu)秀插畫(huà)拓展人的思維，注重插圖的創(chuàng)意，優(yōu)秀的插畫(huà)是線條與色彩對(duì)比與和諧，造型上形狀的對(duì)比，色彩上色調(diào)、色相、明度和純度的對(duì)比突出主題時(shí)用夸張手法強(qiáng)烈對(duì)比，畫(huà)面適時(shí)要淡化對(duì)比等等。制作一幅插圖容易，制作一幅有創(chuàng)意插圖要有新思維，就需要新方法，突破常規(guī)，摒棄臉譜式的創(chuàng)作方式。

4 結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人們普遍感到工作學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快，這些因素致使人們沒(méi)有充裕的精力來(lái)慢慢地閱讀大量的古今中外的文學(xué)名著和歷史文獻(xiàn)，人們沒(méi)有更多的時(shí)間去耐心品味這些文獻(xiàn)。由于插圖本的特點(diǎn)符合了當(dāng)今人們閱讀的需要，因此這一新型的出版物受到歡迎。

針對(duì)當(dāng)今的各種閱讀方式，指導(dǎo)大學(xué)生讀者正確選擇對(duì)其有利的閱讀方式是高校圖書(shū)館肩負(fù)的職責(zé)，而民辦高校圖書(shū)館應(yīng)采取更進(jìn)一步的措施，做好讀者的導(dǎo)讀工作，繼而更好地服務(wù)讀者、維系讀者，使之沉浸在書(shū)的海洋博覽群書(shū)、學(xué)以致用。

1 許志勤．持續(xù)改進(jìn)讀者服務(wù)工作實(shí)踐．醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2009(3)

2 熊俊超．新文化格局下的大學(xué)生閱讀與導(dǎo)讀，培訓(xùn)與研究．湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(3)

3 廖曉惠．高校大學(xué)生閱讀傾向與分析．科技廣場(chǎng)，2006(9)

4 李志紅．新視角下課本插圖資源的運(yùn)用．教育科研論壇，2007(10)

5 楊為渝．插圖基礎(chǔ)．高等教育出版社，2007，10