鄭 娟， 陳 英， 石一民， 葉繼紅， 張華文

(浙江海洋學院石油化工學院，浙江舟山316000)

0 引言

HSE之安全文化的內(nèi)涵是基于HSE管理體系構(gòu)架及各階段的實施與落實為基礎(chǔ)的，安全文化貫穿于整個HSE體系。在20世紀60年代后，我國開始吸收并研究HSE文化，各企業(yè)結(jié)合自身特點不同程度建立了適合自身發(fā)展的HSE管理體系［1-4］，并對該體系的靈魂安全文化建設方面做出了一定的研究［5-8］，，將安全意識形態(tài)扎根員工心靈深處以適應持續(xù)改進的安全生產(chǎn)工作需要及引入HSE文化的意義［9］。突出了重視安全文化，培養(yǎng)人員的安全意識素養(yǎng)在HSE管理體系中的重要性。

油氣類實驗室是石油化工專業(yè)用于培養(yǎng)學生實踐動手能力的重要基地，培養(yǎng)的學生畢業(yè)后就業(yè)方向基本都是石化類企業(yè)。如今，我國石化類企業(yè)如加油站、油庫、化工廠、煉油廠等均依據(jù)行業(yè)標準逐步設立了相應的HSE部門，形成了適合自身企業(yè)發(fā)展的HSE安全文化。而在高校實驗室管理中，HSE文化的應用顯得相對薄弱。不少人對高校實驗室安全管理工作及安全文化在安全管理工作中的重要性進行了研究［10-11］。他們分析了我國高校實驗室HSE文化建設方面的缺失與不足，并結(jié)合化學實驗室與生物實驗室的特點構(gòu)建了HSE管理框架［12-15］。本文針對危險性相對較高的高校油氣類工程實驗室就如何形成安全文化、提高安全意識進行了初步的探討，并給出了一些建議。

1 實驗室HSE安全文化建設的意義

1．1 有利于HSE管理體系的實施

HSE管理體系(即健康、安全與環(huán)境管理體系，Health，Safety and Environment System)是一種先進的系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化、制度化管理方法，它是指建立安全、健康、環(huán)境的組織機構(gòu)及其職責、程序、過程和資源等構(gòu)成的整體，是三位一體的管理體系。其核心理念在于強調(diào)事前預防和持續(xù)改進，以及強調(diào)嚴格按程序和規(guī)程辦事，因而能有效減少或消除安全事故及健康、環(huán)境風險，有利于建立實驗室安全管理長效機制。而HSE管理體系的靈魂是HSE安全文化，只有形成較高的安全文化水平才能順利實施管理體系，培養(yǎng)實驗人員的安全意識，才能為HSE管理體系制定、實施、評估、持續(xù)改進提供良好的氛圍。

1．2 有利于油氣類工程實驗室的安全管理

由于油氣類專業(yè)實驗的特殊性和復雜性，高校油氣類工程實驗室一直處于高風險中，涉及多種危險設備裝置(如壓力容器、壓力管道、各種氣瓶和相關(guān)的容器與管道附件等)、危險化學品(各種具有易燃易爆、有毒、腐蝕甚至放射性等危險性質(zhì)的原料、試劑及藥品等)及實驗工藝過程和操作(如高溫高壓、劇烈反應等條件)，實驗室運行具有較大的危險性。隨著實驗室規(guī)模的擴大和實驗條件趨于復雜，實驗室的安全管理、人員健康和環(huán)境保護工作顯得更加復雜，在不同程度上存在諸如實驗室規(guī)劃不合理、空間不足、環(huán)境保護設施不能滿足要求、缺乏個人健康防護設備、消防設施配置不到位等問題，因此，加強HSE安全文化建設，對這類具有復雜特點的實驗室安全管理來說顯得尤為迫切和必要。

1．3 有利于培養(yǎng)學生安全素養(yǎng)

油氣類工程實驗室培養(yǎng)的基本都是石化院校中油氣儲運專業(yè)、化學工程與工藝專業(yè)或以以上專業(yè)為依托的安全工程等相關(guān)專業(yè)的學生，畢業(yè)后從事的工作大都在石化類企業(yè)，就業(yè)后不論進入何種部門，都要服從HSE部門的安全管理，按照相應的HSE安全操作規(guī)程進行安全生產(chǎn)、安全管理。因此，將HSE安全文化始終貫穿于實踐教學的各個環(huán)節(jié)，特別是實驗教學中，有助于學生形成良好的HSE安全操作習慣，提高HSE意識和素質(zhì)，為其以后的工作奠定基礎(chǔ)。

2 實驗室安全管理存在的問題

高校實驗室的系統(tǒng)由人、物、環(huán)三大要素組成。以下圍繞這三大要素，對目前高校油氣類實驗管理存在的問題作一分析。

2．1 人員要素

人的要素中包括日?？山佑|到實驗室的人員將其分為實驗教師、長期從事科學研究的專業(yè)教師、研究生、本科生(按照大綱要求，統(tǒng)一安排接受實踐教學的學生)及實驗樓棟的保潔人員。

在高校里，實驗教師安全素養(yǎng)相對較高，但不用諱言的是，部分長期從事科學研究的專業(yè)教師和研究生安全意識薄弱，以實驗室為辦公室，相對本科生，工作和生活相對自由，將實驗室當做臨時的“家”，吃飯、午休基本都在實驗室度過，更有甚者在實驗室用電飯煲或者用實驗設備加熱煮食。對于情況復雜、危險性高的油氣化工類實驗室也不乏這樣的情況出現(xiàn)。這些人安全意識薄弱，是源于對規(guī)章制度的疏忽、對可能造成事故的各類危險因素認識不夠清晰。

按實驗大綱進行實驗課的本科生一般都采用集體實驗的方式進入實驗室，一般以班級為單位，人數(shù)在40人左右，在實驗開始前，由特定的實驗教師對實驗操作技能進行講解，提醒實驗過程中可能發(fā)生的危險及注意事項，并對實驗結(jié)束后樣品如何處理作說明，然后學生才開始實驗?？此普麄€過程符合要求，但是由于這一系列過程面對的是一群朝氣蓬勃的大學生，他們進入實驗室后對實驗室內(nèi)的各種設備、儀器充滿好奇，左看右賞，相當一部分同學對實驗指導教師講了哪些注意事項渾然不知，如遇實驗教師臨時離開片刻，有些同學便會覺得相當?shù)淖杂?，拿著某些實驗設備、樣品玩耍，他們安全素養(yǎng)低，對實驗室操作技能及實驗過程中可能發(fā)生事故的各類不安全因素并不清楚，更不談會懂得采取何種預防控制措施。

無論是本科生還是實驗教師、長期從事科學研究的專業(yè)教師及高年級的研究生，對于實驗相關(guān)的可能發(fā)生事故的各類影響因素識別也可能不夠清晰，事故預防控制及發(fā)生事故后如何應對卻顯得相對薄弱。危險因素、事故預防控制措施及事故應對措施這些知識一般都會寫在實驗室相關(guān)的文件中，而這些文件均為實驗室管理人員所有，一般人員接觸不到這類文件，也只有在實驗人員統(tǒng)一的安全培訓課中會講解這些知識，時間久了便會忘記。如果在日常不多加學習掌握，發(fā)生事故后也不知如何應對，就會造成人員的傷亡或財產(chǎn)損失。

2．2 物的要素

物的要素主要包括實驗相關(guān)設備、實驗樣品及輔助設施等。涉及多種危險設備裝置(如壓力容器、壓力管道、各種氣瓶和相關(guān)的容器與管道附件等)、危險化學品(各種具有易燃易爆、有毒、腐蝕甚至放射性等危險性質(zhì)的原料、試劑及藥品等)。這些危險設備裝置日常維護、檢修、管理等工作是否落到實處、都會對實驗的順利進行產(chǎn)生影響。隨著擴招和高?？蒲袑嶒灹吭龃?，危險化學品的用量增大且種類繁多，從購買、運輸、貯存到使用的整個過程中都存在著一定的危險性。部分達不到相關(guān)標準規(guī)范的要求，并沒有分類、分庫儲存且安全距離不夠，實驗用品管理混亂等。如某些實驗需要數(shù)天完成，有些裝著實驗樣品的器皿被不知情的同學拿去倒掉用來做自己的實驗，前面同學的實驗前功盡棄，造成樣品管理上的混亂。

2．3 環(huán)境的要素

環(huán)境要素主要是實驗室空間、實驗條件、雷電災害等。高校實驗室往往因用房緊張，實驗室空間受到影響，空間狹小，危險化學品存在無規(guī)則存放，達不到《常用危險化學品貯存通則》的要求。某些實驗室實驗條件差，缺少必要的通風設施，實驗過程中有毒有害氣體需及時排放，否則影響實驗人員的健康，仍至造成積聚引發(fā)爆炸等危險。新實驗樓的輔助設施不完善、陳舊實驗樓線路老化、防火功能差、實驗室“三廢”的處理不及時，不同程度地存在著安全隱患。油氣化工類實驗室還要更加注意雷電災害問題，它會危及危險化學品的貯存及實驗室的安全性。

2．4 管理缺陷

許多高校實驗室的安全工作一般都由校辦、保衛(wèi)處、實驗室管理處或負責學校環(huán)保的部門負責，形成了多頭管理，體制相對松懈，容易出現(xiàn)管理部門職責重復，或由于部處的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)管理盲區(qū)，而且互相推諉，導致“三不管”的現(xiàn)狀［16］。

對于油氣工程類實驗室人員、設備等管理制度的執(zhí)行力度不夠，人員的安全意識淡薄，實驗設備的檢修維護，實驗樣品的管理混亂都是缺乏一種綜合全面的管理體制，直接影響到具體實施過程的各個環(huán)節(jié)，進而影響安全性能。

3 實驗室安全文化建設芻議

3．1 人員教育培訓

人員教育培訓是HSE管理體系的核心內(nèi)容，是事前預防階段的重要環(huán)節(jié)，因為人的因素是最為不穩(wěn)定的影響安全性能的因素之一，故要對這一危險因素做好預防控制。

(1)各類人員培訓。培訓的內(nèi)容包括實驗操作技能、油氣化工實驗室的危險、有害因素及其預防控制措施等相關(guān)知識。在石化企業(yè)均有進廠三級培訓制度，由專門人員進行培訓指導，并要求考試通過才能進廠工作。在高校實驗室也應有相應的人員培訓制度，同樣由專人負責。常規(guī)的培訓之外，可效仿企業(yè)，以班組為單位，定期舉辦“安全月”活動，這類活動的進行可以采取多種形式，如有獎知識問答、消防技能競技賽等多種形式。采取有獎問答的方式問答題目，一般是將所有安全生產(chǎn)過程要注意的安全問題制作成小卡片，娛樂的同時宣貫了安全知識。在高校同樣可以舉辦這樣的活動?？梢葬槍I(yè)知識、安全健康環(huán)保知識，培養(yǎng)學生受用一生的安全責任意識，如此可將高校與企業(yè)之間進行一個銜接，學生在學校感受到的安全生產(chǎn)氣氛會帶到企業(yè)當中去，而企業(yè)里也需要有相應安全素質(zhì)的畢業(yè)生。

(2)應急預案演練。應急預案是針對危險性較高的危險源制定的預案，在石化類企業(yè)都會有定期的應急預演練。在預案的演練過程中，訓練人的心理素質(zhì)更加重要，一旦事故發(fā)生后的現(xiàn)場，每個人都會心跳加快，個個精神緊張，慌張中可能會引發(fā)誤操作等一系列問題，事故應急演練應將心里素質(zhì)的訓練作為重點。在為石化類企業(yè)培養(yǎng)學生的高校實驗室，可以獨立開展一門以訓練心理素質(zhì)為主要目的的實驗課，這樣不僅可以鍛煉學生的心里素質(zhì)，還可以讓學生對事故發(fā)生后的自救、互救有感性的認識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。這類事故心理素質(zhì)訓練可以有多種形式，如采用競賽的方式，對事故預案執(zhí)行快的給予獎勵。

3．2 落實規(guī)章制度

實驗室設備儀器及配套輔助設施分類排放、潤滑、檢修、使用和維護;危化品的等實驗用物料的存儲、分類擺放;實驗后的殘渣、殘夜、廢棄的排放;消防器材的配備、使用，都有相應的實施辦法及規(guī)章制度，如何增強各種法律法規(guī)、規(guī)章制度的執(zhí)行力度也是形成實驗室安全文化提升安全意識的的重要內(nèi)容。HSE管理體系設有專門的組織機構(gòu)、管理人，并對他們的職責范圍做了詳細的說明，明確和落實HSE責任制、全員參與的HSE責任、權(quán)利相協(xié)調(diào)的體質(zhì)，這是HSE文化科學合理的一個特點之一。

各種規(guī)章制度的落實需要有相應的獎懲措施，獎懲制度自古以來都是激勵職工的起碼并必須實施的有效手段，通常情況下均能取得良好的成果。各級按照HSE管理體系的相關(guān)規(guī)定及方法進行定期及不定期的HSE安全檢查，檢查后一定要明確進行獎懲激勵，制定適合的獎懲措施能有效的增強執(zhí)行力度。

3．3 建設安全標識

石化類企業(yè)通過在廠區(qū)建設各種安全標識來引起人員對安全、危險有害因素等的注意，在實驗室張貼各種安全標識同樣重要，不僅要張貼而且要盡可能全面，通過其明顯且生動的表達方式可隨時提醒學生及實驗人員按規(guī)定操作執(zhí)行。從樓梯口開始張貼各類消防流程標識;健康、安全、環(huán)保知識宣傳圖;各實驗的工藝操作流程圖;實驗室常見危險化學品的性質(zhì)、預防控制措施告知牌;實驗室壓力容器設備等的日常維護、安全使用告知牌;實驗防護用品攜帶告知牌;各種設備、藥品、器皿的分類標簽;各類消防器材的使用方法告知圖等。

4 結(jié)語

油氣類工程實驗室安全文化建設不僅為科學合理的管理該類危險性相對較高的實驗有重要意義，而且為聯(lián)系高校與企業(yè)起到一定的積極作用。人員教育培訓、規(guī)章制度落實情況、安全標識建設三個方面的建設能在一定程度上增強相關(guān)人員的安全意識素養(yǎng)，提高油氣工程類實驗的安全文化水平。

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