語文學(xué)習(xí)，閱讀很重要

本期“名師導(dǎo)學(xué)”配合蘇教版語文八年級(jí)（上冊(cè)）第三、四單元學(xué)習(xí)

本期主持人：俞永軍（簡(jiǎn)介見封二）

學(xué)習(xí)語文，特別是初中語文，很難找到一個(gè)速成的方法，況且方法也都不是固定不變的，千萬不能盲目照搬，一定要選擇適合自己的方法，那才是最好的。但對(duì)于語文學(xué)習(xí)，一直有一個(gè)普遍適用的方法，那就是廣泛閱讀，不斷積累。常言說得好，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神” 。

那么，我們?cè)撛鯓娱喿x，尤其是結(jié)合所學(xué)的課文去閱讀呢？首先，我們要了解課本中單元設(shè)計(jì)的深意。八年級(jí)上冊(cè)，編者按主題劃分為六個(gè)單元，分別是“長(zhǎng)征之歌”“愛國情懷”“至愛親情”“江山多嬌”“人與環(huán)境”“高新科技”。其中，第三、四單元的10篇課文分別被納入“至愛親情”和“江山多嬌”兩個(gè)主題。在“至愛親情”單元，我們應(yīng)該獲得“家庭是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的組成元素”這樣的感悟，我們要愛自己的家庭，愛親人，甚至是社會(huì)上的每一個(gè)人，所謂“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。在“江山多嬌”單元，我們要細(xì)細(xì)領(lǐng)略古今中外的美麗景觀，品味這些景觀帶給人的或愉悅或沉郁的感受，并要學(xué)習(xí)寫作參觀游覽類的文章。

了解了第三、四單元的主題深意之后，再去閱讀和學(xué)習(xí)這10篇課文時(shí)，除了隨課文同步識(shí)字記詞，豐富自己的語言基礎(chǔ)知識(shí)，把握文章內(nèi)涵之外，我們還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地針對(duì)單元主題，繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而獲取必備的語文素養(yǎng)。

那么，在具體的閱讀過程中，我們又需要掌握什么技巧以提高閱讀效果呢？這就要求我們針對(duì)不同的文章，分別運(yùn)用精讀和泛讀的方法；當(dāng)然，在閱讀某些文章時(shí)，我們也可以將精讀與泛讀結(jié)合。以課文為例，“至愛親情”主題單元的5篇課文，我們不妨精讀，細(xì)細(xì)咀嚼，細(xì)細(xì)琢磨，通過文章中的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌、心理等描寫，體會(huì)作者著力要表達(dá)的情感。我們不妨自問：一個(gè)習(xí)以為常的背影，是怎樣融注了深深的父愛的？一抔甜甜的泥土，又是怎樣蘊(yùn)含著母愛的春暉的？一把亡琴，一個(gè)悲痛欲絕的人，是如何展現(xiàn)兄弟之間濃濃的手足之情的？金錢為何無法隔斷父母對(duì)子女的情愫？這些問題，都需要我們通過反復(fù)閱讀來理解感悟。再如，“江山多嬌”主題單元的5篇課文向我們展示了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，清幽靜謐的小石潭，積水空明的承天寺，別具魅力、自有神韻的威尼斯，令人神往，引人遐思。對(duì)這5篇課文，我們既要精讀，又要泛讀。有些章節(jié)可以熟讀成誦，甚至還要學(xué)以致用，模仿這些文章，把自己在旅途中的所見所聞、所思所感真真切切地寫下來。讀中思，讀后寫，這不僅是編者的真實(shí)意圖，也是提升語文能力的一個(gè)重要手段。

品讀文字，領(lǐng)悟意蘊(yùn)，吸收內(nèi)化。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)欲望就會(huì)不斷增強(qiáng)，語文素養(yǎng)也會(huì)不斷提高。