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思考

育人還是育計(jì)算機(jī)？

有報(bào)紙近日載文《初中“史地生”變成“打醬油”？》，竊以為，這題目要用嘆號(hào)，因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)中學(xué)教學(xué)就是如此局面。應(yīng)試教學(xué)最大的特點(diǎn)就是，考什么，學(xué)什么。因?yàn)橹锌疾豢細(xì)v史、地理、生物，所以很多初中會(huì)有意無意淡化這些科目的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)休息時(shí)間就這么多，若“數(shù)理化”減負(fù)了，“史地生”的空間自然有了。作為中學(xué)多年的課程組合，“史地生”與“數(shù)理化”有著不可互相替代的功能。為何學(xué)著學(xué)著，就剩X+Y呢？這是不是我們的教育部門導(dǎo)向出了問題？這是育人還是育計(jì)算機(jī)？

科學(xué)精神與游戲精神

科學(xué)源于人類對(duì)于自然界永不枯竭的好奇之心。就此而言，我們可以把科學(xué)看作是一場(chǎng)智力游戲，一場(chǎng)破譯自然之謎的智力競(jìng)賽。而科學(xué)精神，就是游戲精神。然而，令人悲哀的卻是，眼下我們的教育及其科研激勵(lì)機(jī)制卻反其道而行之，不是鼓勵(lì)好奇心的生長(zhǎng)，而是催生唯利是圖甚至貪婪之心的膨脹。當(dāng)科學(xué)被經(jīng)濟(jì)和政治利益綁架時(shí)，科研激情因遭到閹割而趨于枯竭，所謂的原創(chuàng)力，則因失去源頭活水的滋潤(rùn)而同時(shí)干涸。

該如何應(yīng)對(duì)某些“科學(xué)成果”和某些顛覆性理論呢？

中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例僅為3.27%?？茖W(xué)素養(yǎng)的提高有賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科普設(shè)施以及公民總體受教育的程度等諸多因素，在這樣的情況下，在絕大多數(shù)公眾不具備專業(yè)知識(shí)的情況下，在今天信息傳播手段和傳播速度超級(jí)強(qiáng)大的情況下，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)某些“科學(xué)成果”、某些“最新發(fā)現(xiàn)”、某些爆炸性信息或某些顛覆性理論呢？其實(shí)，只要掌握3個(gè)原則就可以了：第一，在獲取上述信息時(shí)一定要“全面”，不要只關(guān)注那些新奇的、聳人的內(nèi)容，忽略了比較和鑒別；第二，要看成熟的研究結(jié)論，不是小樣本的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；第三，不要單看個(gè)人專家的意見，而應(yīng)該聽取群體專家的見解。

觀點(diǎn)

對(duì)科學(xué)常識(shí)缺乏基本的認(rèn)識(shí)，會(huì)成為諸多流言的受害者

在有關(guān)政府部門的眼中，科學(xué)普及教育是一個(gè)吃力不討好的工作，不必過分看重；在社會(huì)大眾的眼中，改善生活質(zhì)量才是生活的重心；在有關(guān)媒體的眼中，科學(xué)常識(shí)遠(yuǎn)不如娛樂新聞、負(fù)面報(bào)道能夠吸引眼球。于是，在多重因素的作用下，科普教育成為冷門，從而導(dǎo)致社會(huì)大眾對(duì)于科學(xué)常識(shí)缺乏基本的認(rèn)識(shí)，成為諸多流言的受害者。為此，我們應(yīng)該高度普及科學(xué)教育。有關(guān)部門要把科普教育作為教育工作的重點(diǎn)之一，有關(guān)媒體要加大對(duì)于科學(xué)常識(shí)的普及工作，社會(huì)大眾也應(yīng)自發(fā)地從博物館、圖書館等地學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)，提高對(duì)于流言的識(shí)別能力。

北京某小學(xué)副校長(zhǎng)：學(xué)生壓力大政府應(yīng)承擔(dān)責(zé)任來源

北京市一所小學(xué)的副校長(zhǎng)表示，就學(xué)習(xí)壓力過大來說，首先承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是政府和管理部門。“最近很多媒體關(guān)注中小學(xué)生書包過重問題，孩子的綜合素質(zhì)不能得到提高，我認(rèn)為最關(guān)鍵是管理部門評(píng)價(jià)機(jī)制的問題，如果管理部門不改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，那壓力大的肯定是學(xué)生。”這位小學(xué)副校長(zhǎng)說，就他任職的學(xué)校所在的區(qū)來說，每次召集各個(gè)學(xué)校開會(huì)的時(shí)候，單項(xiàng)成績(jī)是有的?！半m然不表揚(yáng)誰批評(píng)誰，但是前面大屏幕放了第一名是哪個(gè)學(xué)校，最后一名是哪個(gè)學(xué)校，當(dāng)然校長(zhǎng)就有壓力，那最后壓力最大的肯定是學(xué)生?！?/p>

“精致教學(xué)”：為培育“智慧的人”助力

精致教學(xué)，為培育“智慧的人”助力，在上海市開元學(xué)校，有著科學(xué)探索和顯著成效。學(xué)校積極開展《基于視頻案例的初中精致化教學(xué)的行動(dòng)研究》，即“有效教學(xué)”的研究。3個(gè)教研組還對(duì)已有的視頻尋找切入點(diǎn)進(jìn)行研究，從而達(dá)到在有限的課堂時(shí)間里獲取最大的效益，達(dá)到“規(guī)范教學(xué)、追求卓越”的根本目標(biāo)。

用iPad上課，男生更起勁了

一年前，上海市盧灣第一中心小學(xué)啟動(dòng)“云課堂”項(xiàng)目，嘗試在四年級(jí)數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科的部分教學(xué)內(nèi)容，用iPad授課。最近，該校舉行了“云課堂”教學(xué)展示。校長(zhǎng)吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象——在使用iPad的課堂上，男孩們的上課積極性明顯提高了?！斑@提醒我們，或許我們可以利用信息技術(shù)為男孩創(chuàng)造更多成長(zhǎng)空間。”吳蓉瑾說。數(shù)學(xué)老師袁秉一年實(shí)踐下來，明顯感到男孩們的課堂參與度、做題速度和準(zhǔn)確率，都有明顯提高。袁秉覺得，這或許和男生較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話能力有關(guān)。

異域傳真

新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第二稿將出臺(tái)

由美國(guó)26個(gè)州教育官員努力在全美國(guó)推動(dòng)的新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將于2013年1月進(jìn)入第2輪也是最后一次面向公眾的征求意見階段。旨在提升K-12科學(xué)教育水平的該標(biāo)準(zhǔn)將于2013年3月最終修訂完成，發(fā)布之后各州將自愿實(shí)施。這套標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：提高科學(xué)教育的深度和廣度，加強(qiáng)不同年級(jí)學(xué)習(xí)之間的一致性，跨越不同領(lǐng)域的重要概念所具有的交叉屬性，以及要求學(xué)生通過科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)過程將所學(xué)付諸應(yīng)用。2012年5月發(fā)布第1輪征求意見稿以來，已收到上萬條建議，項(xiàng)目組織者將這些反饋意見匯編成報(bào)告，與第2輪討論稿一同發(fā)布。

教育者涉足網(wǎng)絡(luò)社交

一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，自2009年以來加入社交網(wǎng)絡(luò)的教育者數(shù)量增加了34%，其中圖書館員所占比例最高，其次是教師和校長(zhǎng)。這份標(biāo)題為《2012年K-12教育者參與社交網(wǎng)站、在線社區(qū)和Web 2.0工具調(diào)查》的報(bào)告收集了694位教育者的情況反饋。他們參與最多的社交網(wǎng)站是Facebook，許多加入了教育主題社交網(wǎng)站如edmodo、Class2.0和edWeb.net等。盡管加入社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)他們大都對(duì)個(gè)人隱私比較謹(jǐn)慎，但普遍認(rèn)為這些網(wǎng)站對(duì)加強(qiáng)人際交往、促進(jìn)同行間聯(lián)系和共享教育資源很有益處。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者不僅參與社交網(wǎng)站，他們還活躍于許多由教育產(chǎn)品和服務(wù)商、非營(yíng)利組織建立的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，如Discover Education Network、BrainPOP Educators和Edutopia等。Web 2.0工具如博客、wiki、webinar（網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)）等在線工具也得到廣泛使用，其中webinar普遍被用于職業(yè)目的，而文件共享被廣泛應(yīng)用于課堂活動(dòng)中。

亞洲地區(qū)在數(shù)學(xué)科學(xué)測(cè)試中再次領(lǐng)先

國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)評(píng)測(cè)趨勢(shì)（The Trends inInternational Mathematics and Science Study，

簡(jiǎn)稱TIMSS）是由國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)發(fā)起和組織的國(guó)際教育評(píng)價(jià)研究和評(píng)測(cè)活動(dòng)。2011年在對(duì)67個(gè)國(guó)家和地區(qū)高中學(xué)生的評(píng)測(cè)中，新加坡、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣和韓國(guó)的4年級(jí)和8年級(jí)學(xué)生成績(jī)遙遙領(lǐng)先。測(cè)試組織者認(rèn)為，東亞地區(qū)的學(xué)生之所以能領(lǐng)先他國(guó)，與其不斷完善教育體制的能力有關(guān)。效果卓越的教育改革往往發(fā)生在教育體制相對(duì)集權(quán)化的地區(qū)，提升教育水平的新思想能較快地付諸實(shí)現(xiàn)。如新加坡經(jīng)常性地修訂課程，幫助教師把新的思想和技能融入課堂。而美國(guó)卻把太多時(shí)間花費(fèi)在對(duì)課程內(nèi)容和方法的討論上，各州對(duì)教育的松散管控和巨大差異使得在全國(guó)進(jìn)行教改難度頗大。

未來的科學(xué)課是什么樣子的？

多年以前的化學(xué)課可能是老師在黑板上畫圖、寫分子式，學(xué)生閱讀課本，靠看圖來理解電子之間的化學(xué)鍵是怎么回事。但是在2013年的高中課堂就會(huì)是新的面貌了，學(xué)生可以擺弄電子模型或在電腦屏幕上拖拽觀察電子的動(dòng)態(tài)。當(dāng)2013年新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)頒布、全美約26個(gè)州付諸實(shí)施時(shí)，科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方式將會(huì)出現(xiàn)巨大變化。學(xué)生將通過制作模型、解決問題增進(jìn)對(duì)科學(xué)和工程的理解，在未來更具全球競(jìng)爭(zhēng)力。這意味著教師教課的方式將發(fā)生變化。學(xué)生不再依靠單一記憶，而必須利用學(xué)到的知識(shí)動(dòng)手建立和演示模型。在科學(xué)和數(shù)學(xué)仍保持重要地位的同時(shí)，新課標(biāo)將更多地整合技術(shù)和工程。同時(shí)，與原先各州自行設(shè)計(jì)課程不同，新課標(biāo)首次在全國(guó)施行了教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。即便新課標(biāo)在各州得到通過，在具體實(shí)施的過程中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，如教師需要學(xué)習(xí)新的技能、學(xué)校需要增添新設(shè)備、經(jīng)費(fèi)需求可能增加等。

大家之言

丁肇中：考試不要爭(zhēng)第一，科研才要爭(zhēng)第一

華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中12月12日在哈爾濱表示，考試不要爭(zhēng)第一，科研才要爭(zhēng)第一。丁肇中在與哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生的交流中，就自己的5個(gè)實(shí)驗(yàn)談了幾點(diǎn)體會(huì)。例如，不要盲從專家的結(jié)論；要對(duì)自己有信心，做自己認(rèn)為對(duì)的事，不要因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的反對(duì)而放棄自己的研究；對(duì)意料之外的現(xiàn)象要有充分準(zhǔn)備等等。丁肇中認(rèn)為，做研究的人要把研究視為人生中最重要的事，因?yàn)槊總€(gè)人的精力是有限的，必須要集中精力去做一件事情。

調(diào)查

76.5%受訪者直言身邊有很多過度干涉子女的父母

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過中國(guó)雅虎和民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)3 328人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的人表示身邊過度干涉子女的父母多，其中32.4%的人認(rèn)為“非常多”。59.3%的人認(rèn)為父母過度干涉子女的原因是由于“望子成龍”等傳統(tǒng)觀念的影響；57.7%的人認(rèn)為父母沒有意識(shí)到孩子的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立性；55，4%的人指出一些父母自身成就感缺失，把希望寄托在孩子身上。

我國(guó)科普的多與少

科技部發(fā)布了2011年度全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表明，2011年我國(guó)科普人員和科普經(jīng)費(fèi)投入顯著增加，雖然科普發(fā)展仍存在不均衡性，但總體上呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。統(tǒng)計(jì)顯示：每萬人擁有科普人員增多，專職創(chuàng)作人員稀少；科普經(jīng)費(fèi)政府撥款最多，社會(huì)捐贈(zèng)大幅減少；西部地區(qū)科普經(jīng)費(fèi)籌集比例最多，占有科普資源最少。

讀書

《有趣的科學(xué)》系列叢書等6部圖書被評(píng)為“2011—2012年全國(guó)優(yōu)秀科普作品”

經(jīng)中國(guó)科協(xié)推薦，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心組織編譯、科學(xué)普及出版社出版的《有趣的科學(xué)》系列從書，人民郵電出版社出版的《跟著達(dá)爾文去旅行（1-3）》《駕著太陽去追風(fēng)——22個(gè)超級(jí)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》《瘋狂科學(xué)》，希望出版社出版的《講給孩子的中國(guó)大自然》和中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社出版的《首都市民健康膳食指南》等6部圖書，被評(píng)選為“2011-2012年全國(guó)優(yōu)秀科普作品”。

科學(xué)是一種“冷浪漫”

最近，科學(xué)傳播公益團(tuán)體“科學(xué)松鼠會(huì)”出版了新書《再冷門的問題也有最熱鬧的答案》一書。這書中內(nèi)容是“科學(xué)松鼠會(huì)”中的“Dr.You”欄目的內(nèi)容合集。本書的策劃之一陳復(fù)加在序言中寫道：“我們的真正目的在于，希望通過這種方式激發(fā)讀者的熱情，提高他們的探索興趣?？茖W(xué)方法與邏輯能力可以通過科研職業(yè)培訓(xùn)而獲得，但思考與想象的能力則可能在‘遍讀圣賢書后逐漸枯萎?！标悘?fù)加說：“其實(shí)科學(xué)并不是冷冰的，那只是因?yàn)槿藗儾涣私舛a(chǎn)生的誤解?？蒲幸稽c(diǎn)也不高深，只要愿意花時(shí)間去思考，科學(xué)也可以呆萌、可以浪漫?！睋?jù)說，《再冷門的問題也有最熱鬧的答案》還將有一個(gè)姊妹篇——《再熱鬧的問題也有最冷門的答案》。

還有什么比柏油路更環(huán)保？

哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授愛德華·格萊澤在其新著《城市的勝利》中質(zhì)疑了一種流行的觀點(diǎn)：城市有害于環(huán)境。當(dāng)梭羅的名著《瓦爾登湖》吸引越來越多的人向往田園隱逸之時(shí)，格萊澤卻呼吁：“如果你真心熱愛自然，就遠(yuǎn)離瓦爾登湖，到擁擠的市中心去定居?！蓖ㄟ^列舉一系列事實(shí)和數(shù)據(jù)，作者試圖向讀者證明：還有什么比柏油路更環(huán)保？

本欄目?jī)?nèi)容均取自互聯(lián)網(wǎng)，旨在讓讀者了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)科技教育的發(fā)展方向。欄目編輯將盡可能選取來自知名網(wǎng)站的鏈接，但互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模龐大、變化快速，我們無法保證這些鏈接今后不合非法內(nèi)容，敬請(qǐng)讀者提高防范、辨識(shí)意識(shí)。