◆穆一齊

創(chuàng)意“開花”步步推進(jìn)

◆穆一齊

我國(guó)學(xué)者王國(guó)維曾用三句話——“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”描述詩(shī)詞創(chuàng)作中的三種境界，即懸想、苦索、頓悟。

其實(shí)古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者也必須經(jīng)歷這三種境界。我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，不妨也沿著“懸想——苦索——頓悟”的思維境界步步推進(jìn)，做出與眾不同的發(fā)明作品來(lái)。

這種步步推進(jìn)做發(fā)明的方法，我們通常稱之為分段推進(jìn)法。

分段推進(jìn)做發(fā)明

在實(shí)際生活中，運(yùn)用分段推進(jìn)法做發(fā)明的事例很多，其中最典型的就是周林運(yùn)用這種方法發(fā)明了凍瘡治療儀。

20世紀(jì)70年代初期，周林在上海上學(xué)。每年冬天，他和許多同學(xué)一樣手腳長(zhǎng)滿了凍瘡，癢痛難忍，四處求醫(yī)用藥，都治標(biāo)不治本。

凍瘡的痛苦折磨著他，也引發(fā)了他的思考。他心想：凍瘡藥不能徹底根治凍瘡，難道世界上沒(méi)有更好的辦法對(duì)付凍瘡嗎？

帶著這個(gè)問(wèn)題，周林四處向人請(qǐng)教并查閱相關(guān)資料，結(jié)果都令人失望。在這種情況下，周林產(chǎn)生了解決凍瘡治療難題的懸想，即不用藥物而用其他方法治凍瘡。

那到底徹底治愈凍瘡的新辦法是什么呢？周林進(jìn)入了“苦索”境界。他利用各種機(jī)會(huì)收集民間偏方，并不斷試驗(yàn)，分析打針、吃藥、針灸等方法的利弊，希望能夠找到好方法，可研究了很久還是毫無(wú)進(jìn)展。

在反復(fù)琢磨中，他逐漸認(rèn)識(shí)到再現(xiàn)前人的研究是沒(méi)有出路的，只有走前人沒(méi)有走過(guò)的路才有新的希望。但是，這條新路又在何方？

幾年過(guò)去了，周林仍然沒(méi)有任何頭緒。畢業(yè)后，他在工作崗位上仍念念不忘如何根治凍瘡這一課題，苦苦尋找新的治療方法。在那些日子里，他走路時(shí)在想這個(gè)問(wèn)題，吃飯時(shí)也想，連做夢(mèng)還在思索。即便瘦了，面龐變憔悴了，但頑強(qiáng)的他仍在堅(jiān)持。

終于有一天，周林步入了“頓悟”境界，找到了攻克難關(guān)的新思路。

那天，他在一臺(tái)大型砂輪旁打磨鑄件，沉重的鑄件在砂輪的磨削下產(chǎn)生巨大的沖擊振動(dòng)。瞬間，一股強(qiáng)大的振蕩沖擊波從雙手傳遍全身，周林感到熱血沸騰。這時(shí)，創(chuàng)意的火花在腦中突閃：諧振？發(fā)熱？治凍瘡？

這一頓悟，使周林中斷了的思維變得順暢，他馬上想到了用電諧振刺激人體血液循環(huán)的方法治療凍瘡。

之后，周林便潛心于生物醫(yī)學(xué)工程和現(xiàn)代頻譜技術(shù)研究，終于發(fā)明了治療凍瘡的儀器——凍瘡治療儀。

這種儀器的核心部件是電熱頻譜管，它能產(chǎn)生特殊的諧振波。我們將長(zhǎng)有凍瘡的手或腳放在管下，就可以開始治療，效果特別好。1985年10月，周林憑借這個(gè)發(fā)明榮獲首屆世界青年發(fā)明家科技成果展覽會(huì)金獎(jiǎng)。

各個(gè)階段各個(gè)擊破

發(fā)明創(chuàng)造從來(lái)都不是一蹴而就的，需要分步推進(jìn)，沿著“懸想——苦索——頓悟”三境界分階段找到創(chuàng)意的突破口，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，分段推進(jìn)法也常常被稱為“三階段發(fā)明法”。

在具體運(yùn)用這種方法時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真分析各個(gè)階段的特點(diǎn)，在不同階段采取不同的對(duì)策，各個(gè)擊破。

第一階段是“懸想”階段，也就是提出創(chuàng)意階段。這個(gè)階段的特點(diǎn)是要“獨(dú)上高樓”，從不同的視角提出獨(dú)具匠心的發(fā)明創(chuàng)造課題。

在這一階段，我們可能產(chǎn)生比較多的創(chuàng)意或設(shè)想，但只有選取最好的創(chuàng)意課題，才能真正進(jìn)入“苦索”階段。

第二階段是“苦索”階段，實(shí)際上就是分析問(wèn)題和尋找解答方案的階段。

由于發(fā)明創(chuàng)造追求的是具有新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的技術(shù)方案，僅僅依靠過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理難以如愿，所以在這個(gè)階段，常常會(huì)出現(xiàn)冥思苦想仍無(wú)所獲的情況。

這時(shí)，千萬(wàn)不要泄氣，思路中止了沒(méi)關(guān)系，找不到解決問(wèn)題的辦法也不要緊，作為新時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造者，應(yīng)樹立信心，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用靈感思維、發(fā)散思維、想象思維和直覺(jué)思維等思維方法，這樣，就會(huì)在思考中拓寬思路，讓思維變順暢，迎來(lái)“頓悟”時(shí)刻。

第三階段是“頓悟”階段，也就是找到了問(wèn)題求解的突破點(diǎn)。這時(shí)，我們就要進(jìn)行具體的技術(shù)設(shè)計(jì)，憑借自己的知識(shí)和創(chuàng)造能力，用新的技術(shù)方案固化由頓悟引發(fā)的創(chuàng)造性思維成果，讓創(chuàng)意或設(shè)想“開花結(jié)果”。

通過(guò)這三個(gè)階段，我們就能做出滿意的發(fā)明作品了。不過(guò)有人認(rèn)為在這種“三階段”模式基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)增加“驗(yàn)證”過(guò)程，即驗(yàn)證頓悟所獲的創(chuàng)新方案是否可行，于是又有了發(fā)明創(chuàng)造的“四階段”模式。

當(dāng)然，如果想再精細(xì)一點(diǎn)，免不了出現(xiàn)“五階段”或更多階段的發(fā)明模式。但不管怎樣劃分，我們都必須遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯思路，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

發(fā)明并不難，讓創(chuàng)意“開花”，分階段步步推進(jìn)，我們一定能做出許多發(fā)明作品，開創(chuàng)屬于自己的一片創(chuàng)新天地。