張愛青

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要寓教于樂，注意課堂教學(xué)的趣味性，寓學(xué)習(xí)于快樂的探究之中。本文作者結(jié)合自己的多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下六個方面談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最大限度地優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；探究

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是一種最好的情趣，興趣是人們探索知識，認(rèn)識事物的意識傾向?！迸d趣是最好的老師，它促使學(xué)生去探索知識的奧秘。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要寓教于樂，要從兒童的年齡特點出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，寓學(xué)習(xí)于快樂的探究之中。多年來，筆者一直從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)，在教學(xué)中取得了一定的成效，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

1.設(shè)立“擂臺賽”，建立“點將臺”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

每節(jié)新課的前的10分鐘，一般要檢查學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)知識的鞏固情況，在這時，也不只是教師問學(xué)生答，而是要利用少年自尊心強、好勝心強的特點，以“擂臺賽”和“點將臺”的形式進行。所謂“擂臺賽”，即由一名優(yōu)秀生當(dāng)“擂主”，回答學(xué)生提出的問題，如果他回答不出某一問題，而被另一學(xué)生答出，下期“擂主”就換成了后者?！包c將臺”就是由師生對已學(xué)的內(nèi)容進行提問，由老師點平常不愛發(fā)言的同學(xué)回答，沒有回答出的同學(xué)必須提出一個問題讓別人回答或唱首歌。可見，“擂臺賽”是專門鼓勵優(yōu)秀生相互競爭的，而“點將臺”則會使下游水平學(xué)生時刻有緊迫感，這樣促進了整個班級的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”在熟悉的情境中去學(xué)數(shù)學(xué)，最能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要盡可能聯(lián)系生活實際來設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“口算加、減法”中，創(chuàng)設(shè)生活情境：國慶節(jié)，明明和爸爸、媽媽去商場購物。媽媽看中一臺飲水機，標(biāo)價250元，爸爸看中到微波爐，標(biāo)價470元。媽媽對明明說“孩子，你幫我算算，如果把它們都買下來，得花多少錢？”這里將一個計算題放到學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，增強了學(xué)習(xí)欲望。同時，揭示數(shù)學(xué)知識不是空洞的，它是看得見、摸得著的，它就在你身邊。這樣的情境既讓學(xué)生產(chǎn)生了一種愉悅的情緒體驗，又使學(xué)生感受到計算問題也是可以生動有趣的。

3.通過游戲化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情

樂于游戲是兒童的天性，同時也是認(rèn)識世界的重要途徑。引入游戲化的教學(xué)活動，不僅可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)妙趣橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在一課中學(xué)習(xí)了新知識后，已經(jīng)處于疲勞渙散階段，所以在這個時期，做鞏固練習(xí)，如果采用一般的練習(xí)方法，學(xué)生思維很難進入最佳狀態(tài)，于是要變練習(xí)為游戲，以趣激學(xué)，保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。如（a）對口令：同桌兩人輪流報算式得數(shù)。（b）比醫(yī)術(shù)：就是把錯題當(dāng)“病人”把學(xué)生當(dāng)“醫(yī)生”，看誰能找出病因，并為其治好。（c）接力賽：把全班學(xué)生分成兩組或幾組，一個一個接著算下去，看哪組算得快。這樣，把做題變?yōu)橛螒?，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生思維，提高了教學(xué)效率。

4.到生活中探索，增強探究欲望

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是生活中的一部分，是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。”因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量設(shè)計生活化的內(nèi)容，使學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，為他們提供充分的時間和空間，引導(dǎo)他們從不同角度去分析解決問題，增強他們探究的欲望和解決問題的能力。

如教學(xué)“圓周長計算公式”時，教師可先拿出一個鐵絲圍成的圓問：“有辦法知道它的周長嗎？”學(xué)生異口同聲回答：“剪開后拉直量一下。”教師緊接著出示一個硬幣問：“現(xiàn)在你們有辦法嗎？”同學(xué)們竊竊私語，然后有一個學(xué)生舉手說：“用繩子沿硬幣圍一圈，然后再測量?！币灿幸粋€學(xué)生說：“只要在硬幣上做一個記號，在尺子上滾動一周就行了?！薄罢婧?！你們真聰明！”接著教師又拿出一塊圓形的桌布和隨手用一頭系有橡皮的繩子甩了一個圓，“現(xiàn)在你們知道這兩個圓的周長嗎？”同學(xué)們面面相覷，不知從哪里著手。這樣，環(huán)環(huán)緊扣，步步緊逼，使學(xué)生感覺到了測量圓周長的局限性。強烈的學(xué)習(xí)需要，使他們急于尋找解決問題的辦法。在此基礎(chǔ)上，讓他們通過動手操作、自主探索、合作交流中歸納、推導(dǎo)出圓周長的計算公式。這樣，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，增強了學(xué)生的探究欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.在課的進行中激趣

5.1以美激趣

愛美之心人皆有之，小學(xué)生尤為如此。要使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生進入課堂情境之中，達(dá)到師生情感交融的目的，教師應(yīng)當(dāng)有先進入情境，全身心地投入，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多表揚鼓勵，盡量做到不批評學(xué)生。課堂上教師幽默的語言、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、生動的講述、漂亮的板書、瀟灑的粉筆字、自然的教態(tài)、得體的動作，以及精致的教具、美麗的圖案等都會給學(xué)生美的享受，使他們興趣橫生。

5.2操作激趣

好動是兒童的天性，動手操作不但可以使學(xué)生在感性認(rèn)識和理性認(rèn)識之間架起橋梁，而且適應(yīng)了他們好動的特點，使他們學(xué)習(xí)起來更有興趣。利用數(shù)學(xué)教具進行操作實驗，讓學(xué)生通過動手、動腦、看一看、擺一擺、想一想等方式感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動中促思，學(xué)中長思，樂中成才，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實驗中被牢牢記住。例如教學(xué)《平行四邊形的面積計算》時，可讓學(xué)生通過割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式。

5.3直觀激趣

直觀能化難為易，使抽象的知識形象化。如教學(xué)相遇應(yīng)用題時，我讓兩位同學(xué)面對面站在講臺前表演，形象生動地描述“同時出發(fā)、相向而行、相距、相遇”等關(guān)鍵詞語，從而加深了學(xué)生對概念的理解，使他們積極主動地開始了對新知的探求。

6.創(chuàng)設(shè)問題情景，誘發(fā)興趣

好奇是兒童的天性，問題是教學(xué)的靈魂。有趣的、巧妙的設(shè)計問題，能引起學(xué)生的好奇，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要及時的、巧妙地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}來激起學(xué)生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識。

例如：我在教《長方體的表面積》一節(jié)時，為了使學(xué)生認(rèn)識到實際生活中，物體的表面積并不都是要求6個面的面積，我設(shè)計了這樣的問題：“同學(xué)們，學(xué)校要對我們教室重新進行粉刷，為了不浪費涂料，請同學(xué)們觀察要粉刷教室需要粉刷幾個面，需要求哪幾個面的面積？還要減去那些物體的面積？”問題一出，同學(xué)們立即活躍起來，有的抬頭觀察、有的互相討論、有的比比畫畫，最后得出粉刷教室只需要刷左右前后上5個面，還要減去黑板和窗戶的面積。利用課前的問題，把課堂教學(xué)推向高潮。教師精心設(shè)計，緊緊把握學(xué)生感受到的生活現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)了問題情境，學(xué)生始終在愉悅、歡樂但又不緊張的氣氛中學(xué)習(xí)。好比愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣”。

總之，愉快的教學(xué)環(huán)境能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，教師要把讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，運用不同的教學(xué)手段，創(chuàng)造并抓住時機，調(diào)動學(xué)生全程參與，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機和動力。