曹立波

摘 要：《機(jī)械制圖》課程是機(jī)械類課程必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。另外，當(dāng)今的現(xiàn)代化生產(chǎn)、技術(shù)交流離不開機(jī)械圖樣。因此改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的讀圖、畫圖能力，幫學(xué)生打好基礎(chǔ)顯得尤為重要。

關(guān) 鍵 詞：現(xiàn)代化教育 多媒體 機(jī)械制圖

教育現(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)以及素質(zhì)教育的深入發(fā)展，給教學(xué)手段提出了新的要求，不少新技術(shù)廣泛用于課堂教學(xué)中，如電化教學(xué)、多媒體課件等，它們以其新穎、直觀、動(dòng)態(tài)的形式越來(lái)越受到廣大教師的青睞，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本人通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體的使用，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了某些不足。下面就從幾個(gè)方面對(duì)如何在機(jī)械制圖課中有效的應(yīng)用多媒體教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)與不足

1、利用電腦多媒體補(bǔ)充直觀性、形象性。

活動(dòng)的視覺資料，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提升到對(duì)的理性認(rèn)識(shí)。在沒(méi)有電腦平臺(tái)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生有直觀性的感性認(rèn)識(shí)，也會(huì)千方百計(jì)找來(lái)一些視覺資料作為課堂補(bǔ)充，利用幻燈片或掛圖去調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。但“巧婦難為無(wú)米之炊”，首先這些資料有限，收集需要花費(fèi)較多的時(shí)間，另外這些資料只能產(chǎn)生平面的、不動(dòng)的視覺效果，有點(diǎn)“過(guò)眼云煙”之感。但是利用電腦平臺(tái)教學(xué)就完全不同了，它給制圖教學(xué)打開方便之門。教師在教學(xué)中可利用AutoCAD、Authorware、Powerpoint等主要軟件來(lái)制作一些多媒體課件。

2、利用AutoCAD軟件，提高專業(yè)制圖的讀圖能力。

由于目前實(shí)際工程項(xiàng)目均采用計(jì)算機(jī)繪圖軟件，因此，專業(yè)制圖的讀圖、繪圖部分可以利用最新的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行講授。一方面可以利用繪圖軟件的特點(diǎn)很方便的將各細(xì)部節(jié)點(diǎn)放大縮小、增加刪減；便于學(xué)生理解閱讀；同時(shí)又因?yàn)閷?shí)際項(xiàng)目可以隨時(shí)更新，使同學(xué)們可以了解到當(dāng)前的設(shè)計(jì)風(fēng)格、新材料的運(yùn)用等知識(shí)。

3、利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的情境，達(dá)到對(duì)學(xué)生感官的刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了“身臨其境”、“感同身受”的感覺，使學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中。具體形象的實(shí)物演示對(duì)于機(jī)械類的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，多媒體教學(xué)內(nèi)容的顯示對(duì)學(xué)生具吸引力，使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)好機(jī)械繪圖的愿望。從客觀上刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、利用電腦多媒體加了大課堂容量，為提高課堂效率插上了翅膀。

利用電腦多媒體的教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書時(shí)間，讓教師把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問(wèn)題上。在教學(xué)過(guò)程中教師用課前做好的powerpoint課件投影出完整的板書設(shè)計(jì)。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節(jié)省了的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行繪圖訓(xùn)練。電腦多媒體使學(xué)生能多方面進(jìn)行能力訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

5、利用電腦多媒體達(dá)到輕松課堂氣氛，促進(jìn)師生情感交流的效果。

制圖課是很枯燥的。有時(shí)一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)在講解起來(lái)時(shí)課堂氣氛會(huì)陷入沉寂狀態(tài)。這時(shí)，教師有責(zé)任把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，或講笑話，出一些謎語(yǔ)猜猜等。現(xiàn)在，我們可以利用電腦多媒體來(lái)活躍課堂氣氛，在學(xué)生精神疲勞時(shí)在課堂上播放一下，課堂氣氛就會(huì)馬上又活躍起來(lái)，師生的情感距離一下子就拉近了。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中應(yīng)該具備的原則

在幾年教學(xué)過(guò)程中，本人認(rèn)為要使現(xiàn)代化教學(xué)手段在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用得恰到好處，必須堅(jiān)持“適時(shí)、知度、適當(dāng)”的原則。

1、從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持適時(shí)性原則。

機(jī)械制圖作為專業(yè)基礎(chǔ)課，雖不同于數(shù)、理、化等基礎(chǔ)學(xué)科，但在教學(xué)過(guò)程中必須從知識(shí)體系人手，遵循認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、投影知識(shí)、投影原理、作圖方法等基本知識(shí)，具備一定的空間想象力，沒(méi)有一定投影及作圖基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，即使有再先進(jìn)的條件，也難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用首先必須把握好“適時(shí)”性原則。

2、從教學(xué)對(duì)象出發(fā)，堅(jiān)持適度性原則。

現(xiàn)代教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給我們機(jī)械制圖教學(xué)方法的改進(jìn)帶來(lái)了生機(jī)和活力，但在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段還必須從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“適度”性原則，即從學(xué)生可接受性人手，不要低估或超越學(xué)生的接受能力。實(shí)踐證明，著眼于從教育對(duì)象的可接受性，適度運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。

3、從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持適當(dāng)性原則。

機(jī)械制圖教學(xué)既有直觀性，又有抽象性，必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化組合，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。所謂“適當(dāng)性”，即用在“精彩”之處，用在激發(fā)學(xué)生興趣、有利于突破重點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)之處，用于有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處。切不可以單一多媒體為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如果圖形式、搞花架子，其效果不是畫龍點(diǎn)晴，而是畫蛇添足。在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)必須“適當(dāng)”地與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互滲透，以人為主，以機(jī)為輔，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成，才能使機(jī)械制圖教學(xué)達(dá)到理想境界。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段有其無(wú)比的優(yōu)越性，便在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，必須尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，注重師生這間的合作、交往等人文性，保持信息傳遞的雙向性，保證多媒體播放進(jìn)程與學(xué)生思維進(jìn)程的一致性。為此，在充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的過(guò)程中，必須堅(jiān)持“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，這樣提高課堂教學(xué)效率才能落到實(shí)處。

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