周寧

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育也是一種追求公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于隊(duì)友和對(duì)手謙和有禮，遵守道德，待人真誠(chéng)，無(wú)論輸贏始終保持體面的態(tài)度的學(xué)科。對(duì)于此，現(xiàn)代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說(shuō)過(guò)：“最重要的……不是輸贏，而是參與”。那么對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的我們，又該如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，激起學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣呢？本人對(duì)此有幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

提高農(nóng)村初中體育課的教學(xué)質(zhì)量，體育教師是關(guān)鍵。教師的觀念、專業(yè)技能、教學(xué)方法在很大程度上影響著體育教學(xué)。但就目前的實(shí)際情況而言，體育教師隊(duì)伍力量薄弱、工作積極性不高。農(nóng)村學(xué)校體育專職教師配備不夠，多為兼職老師，他們大多數(shù)人都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，并且由于一直處于不受重視的地位，對(duì)體育教學(xué)工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農(nóng)村體育教師在社會(huì)上從事第二職業(yè)。我認(rèn)為，切實(shí)提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該在以下方面狠下功夫：

（一）、提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師不僅是人類靈魂的工程師，還是健康光明的象征，教師的職業(yè)光榮而又神圣。雖然農(nóng)村中學(xué)在待遇、教學(xué)設(shè)備上不如城市中學(xué)，但是作為一名人民教師，要有為人師表、盡職盡責(zé)、教書育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，時(shí)刻為農(nóng)村中學(xué)的體育教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，完善教學(xué)方法，把自己培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的體育教師，這樣才能把體育教學(xué)搞好。

（二）、積極備課，提高專業(yè)技能

很多人認(rèn)為體育課不需要備課，其實(shí)不然，體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作和體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。體育課備課一定要做到以下幾點(diǎn)：首先是明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知它的動(dòng)作要領(lǐng)；并能針對(duì)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題找出幾個(gè)行之有效解決方案及糾正方法；其次要結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)的任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；最后要結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織與教學(xué)方法。

（三）、體育教師要有愛(ài)心和耐心

所謂“親其師，信其道”一語(yǔ)道破良好的師生關(guān)系對(duì)于當(dāng)前教育形式下建高效課堂的重要性。在學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念指導(dǎo)下，教師建立平等，寬容，相互尊重，相互配合的課堂環(huán)境就顯得尤為重要。對(duì)于教育水平落后的農(nóng)村學(xué)校，更是要求體育教師做到用愛(ài)心去包容學(xué)生的懵懂，用耐心去講解每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的方法與學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能之后的好處。為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

我們俗話常說(shuō)教師是：桃李滿天下。其實(shí)俗話也說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李。我們?nèi)绻馨褜W(xué)生作為主體，處處為學(xué)生著想。由我們拋出橄欖枝，相信學(xué)生也會(huì)敞開(kāi)學(xué)習(xí)的心路，讓更高效率的課堂不斷的成為可能。

二、 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)的效果

現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，其主要是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，課外活潑亂跳的學(xué)生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機(jī)，缺乏了活力。這就像我們所說(shuō)的“注入式”、“填鴨式”，忽視了學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注意是否溝通教與學(xué)共同活動(dòng)；是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。讓課堂重新“活”起來(lái)，那么，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，我認(rèn)為課堂教學(xué)要體現(xiàn)“活”可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

（一）、師生角色變換。

素質(zhì)教育是一種以提高學(xué)生的基本素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新精神為基本特征的教育。而師生在課堂上互換角色可以提升學(xué)生很多方面的能力。

提升學(xué)生的組織能力：在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生親身體驗(yàn)是自己得到了實(shí)踐鍛煉，同時(shí)從學(xué)生和老師的總結(jié)評(píng)價(jià)中，不斷吸取其他同學(xué)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的組織能力在實(shí)踐中逐步提高。

提高語(yǔ)言表達(dá)能力：體育課要求精講多練，學(xué)生課前備課要認(rèn)真，思考如何寫出要講的內(nèi)容和要求，又如何講出寫下的內(nèi)容，或許開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生講解要領(lǐng)時(shí)，廢話很多，口頭語(yǔ)很多，詞不達(dá)意也有，但隨著講解同學(xué)的增加，后面的同學(xué)因?yàn)榭吹枚?、?tīng)得多而有所啟發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍提高。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德：在組織體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間相互幫助，給予鼓勵(lì)，包容和體諒對(duì)方的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，再也沒(méi)有了相互嘲笑的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生的“王子病”“公主病”也逐漸丟掉了。從這也可以看出，獨(dú)立組織體育活動(dòng)，對(duì)心理素質(zhì)、組織能力都會(huì)有一定成都的提高。

此外，角色互換還可以提高學(xué)生應(yīng)變能力，技能掌握能力，自評(píng)、互評(píng)能力以及心理素質(zhì)。

（二）、“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)換。

在教學(xué)中“學(xué)法”比“教法”更重要；學(xué)生“會(huì)學(xué)”比教師“會(huì)教”更重要。教與學(xué)角色的適當(dāng)轉(zhuǎn)化深入課堂主要是以師生的互相尊重、互相平等和協(xié)作為前提的，以激發(fā)學(xué)生興趣為先導(dǎo)，以開(kāi)掘?qū)W生獨(dú)立自主、合作探究的潛能為宗旨，以教師的引為外部誘因，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為課堂教學(xué)的主體為目的，以在教師主導(dǎo)的同時(shí)，注意放手記學(xué)生去做，教師不包辦、不代替為準(zhǔn)繩，以求得課堂教學(xué)的最佳效果。例如，在新教材教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先行主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)新教材，然后讓學(xué)生談體會(huì)，師生共同探討，教師在學(xué)生有所領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上加以技術(shù)性指導(dǎo)點(diǎn)撥，最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下加以鞏固提高。

三、組織競(jìng)賽游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生的好勝性較強(qiáng)，都喜歡比高低，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，都對(duì)比賽和游戲感興趣。競(jìng)賽和游戲能培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開(kāi)朗合群的個(gè)性和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等心理品質(zhì)，是他們的身心得到健康的發(fā)展。在一些紀(jì)律比較差的班級(jí)，對(duì)一些鍛煉目的性不明確，自覺(jué)性不高的學(xué)生，要運(yùn)用競(jìng)賽游戲來(lái)刺激他們對(duì)體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來(lái)，然后運(yùn)用興趣遷移規(guī)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。決不能一上課就是隊(duì)列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩?！敝信囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，甚至二十幾分鐘，學(xué)生一個(gè)個(gè)愁容滿面，一點(diǎn)積極性也沒(méi)有。

“施教之法，貴在啟導(dǎo)，妙在開(kāi)竅”。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。所以，教師必須因課而異，因人而異，設(shè)計(jì)既科學(xué)合理又靈活有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

體育課與其他學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻繁和室外上課等特點(diǎn)，因此，教師要充分地利用客觀環(huán)境來(lái)增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和向往美的效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生利用客觀事物外形美來(lái)美化自己，提高學(xué)習(xí)興趣。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

五、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，因地施教

目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，最主要的是體育設(shè)施嚴(yán)重短缺和公共財(cái)政投入嚴(yán)重不足，如果想加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持“活動(dòng)與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，把加強(qiáng)農(nóng)村體育場(chǎng)地建設(shè)作為重點(diǎn)。農(nóng)村初中學(xué)校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開(kāi)展。絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒(méi)有正規(guī)的體育場(chǎng)地?；顒?dòng)場(chǎng)所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實(shí)踐中要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，要千方百計(jì)利用一切可利用的場(chǎng)地抓好體育教學(xué)。做到因材施教的同時(shí)也兼顧因地施教。

總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重中之重，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。作為一線教師，我認(rèn)為還有很多途徑和方法可以提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷認(rèn)真研究教法和學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到課后反思，那么，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到提高。