李亞君

“美”是一個(gè)容易讓人陶醉的感覺，藝術(shù)課堂中蘊(yùn)含的美，美不勝收，美輪美奐。作為一名教師，應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)略這之中的美，去學(xué)習(xí)美，發(fā)現(xiàn)美。

藝術(shù)來源于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)。古代文人講求“四藝”，琴、棋、書、畫，排在最前面的是琴，籠統(tǒng)概括講指音樂，音樂不僅能抒發(fā)情懷、陶冶情操，而且能產(chǎn)生美的人生觀，這樣一種美的藝術(shù)放在課堂上，我們教師應(yīng)該做些什么？使這種美好傳承下去，用有限的一節(jié)課時(shí)間，傳遞著無限的知識(shí)與美。

在藝術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要善于挖掘素材，使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的趣味和作用。藝術(shù)課堂是以學(xué)生的興趣和愛好為基礎(chǔ)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的能力。而音樂課是一門特殊的課程，近期，在報(bào)紙上看到一份有關(guān)部門的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示95%的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個(gè)數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個(gè)現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此肌Ｒ魳氛n是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，提高音樂審美能力的重要途徑之一。如果學(xué)生連音樂課都不喜歡，還談什么提高音樂文化素養(yǎng)，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力。是他們?nèi)狈μ熨x嗎？答案是否定的，他們無師自通的街舞，歡快靈動(dòng)，熱情奔放，極具創(chuàng)意，而我們的音樂課堂教學(xué)枯燥乏味，教師按照備課本按部就班地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，走過場式的完成教學(xué)任務(wù)，不是純粹的知識(shí)灌輸，就是簡單的一唱到底，使音樂課流于形式，缺乏實(shí)效性，學(xué)生自然不會(huì)有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性。

如何利用這有效的時(shí)間，用一個(gè)詞來概括就是“高效”，如何做到高效，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，從備課這個(gè)環(huán)節(jié)開始，明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握哪些知識(shí)的同時(shí)提高哪一些能力，而不是單單是教師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)模式，其次在教學(xué)過程中重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)踐可操作性，挖掘課本及課本以外相關(guān)知識(shí)的興趣點(diǎn)，以興趣入手，抓住學(xué)生的注意力，把原來聽覺的沖擊，變成視覺與聽覺相結(jié)合的信息源。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實(shí)效性的重要前提。如我的一節(jié)課《非洲音樂》，其中導(dǎo)入部分我選取的是一段震撼人心的街舞表演，無論從音樂畫面還是從舞蹈的技術(shù)難度，還是從現(xiàn)在學(xué)生中部分的流行趨勢喜好，都能快速的抓住學(xué)生的眼球與心靈，把他們那些分散的注意力一下子集中到我這節(jié)課的內(nèi)容上，這種做法既集中了學(xué)生的注意力，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與審美體驗(yàn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，拓寬學(xué)生表現(xiàn)音樂的渠道，增加了學(xué)生的求知欲與好奇心。下面教師發(fā)問，學(xué)生想要知道些什么？結(jié)果就是問題千奇百怪，教師從中選取重點(diǎn)傳授，非重點(diǎn)留下時(shí)間讓學(xué)生自己探討。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。再往下該教師提出問題，學(xué)生分組討論回答，來解決非洲從地理到人類種族再到地域文化等一系列相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，因此，我作為教師始終站在學(xué)生的立場上，正確對待“良性爭論”，多給學(xué)生創(chuàng)造爭論、討論的機(jī)會(huì)，使他們能夠大膽探索，求真、求新。其實(shí)這些知識(shí)學(xué)生在地理課、歷史課上都接觸過，通過這節(jié)音樂課有一個(gè)簡單的回顧，但卻不是音樂課的重點(diǎn)，而音樂課的重點(diǎn)是音樂，非洲音樂的靈魂——節(jié)奏，下面把真正的非洲民間音樂呈現(xiàn)給學(xué)生，這是學(xué)生平時(shí)不曾聽過的，而且周圍也沒有這么來歌唱的朋友，從趣味中體會(huì)非洲音樂的獨(dú)特魅力，然后鼓勵(lì)學(xué)生來嘗試，做一回非洲人，學(xué)習(xí)非洲音樂來體會(huì)非洲勞動(dòng)人民那樸素的情懷，這是這節(jié)課第一個(gè)重點(diǎn)，做“非洲人”。通過有意創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境，給了學(xué)生一個(gè)廣泛的想像空間，使他們加深了對有趣的聲音世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察力。接著通過看視頻會(huì)發(fā)現(xiàn)非洲人民邊唱邊跳，而不管歌唱還是舞蹈，都離不開那明顯的鼓點(diǎn)——節(jié)奏，這節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)，打節(jié)奏，手嘴并用，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和大腦的集中度，通過合作，使孩子們把樂曲要求統(tǒng)一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個(gè)課堂氣氛推向高潮。實(shí)踐證明，通過合作，能使孩子們反應(yīng)迅速，靈活多變；通過節(jié)奏引出非洲代表性樂器，非洲音樂之魂——鼓，來了解各種各樣具有代表性的鼓，從這種容易掌握的樂器中得出，勞動(dòng)人民人人熱愛音樂，雖然經(jīng)濟(jì)落后，但沒有阻礙勞動(dòng)人民對美好生活的向往。在課堂環(huán)境上的創(chuàng)新音樂教育應(yīng)該是藝術(shù)的、審美的教育，在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，來感知音響，認(rèn)識(shí)音樂，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展，這就需要營造創(chuàng)新課堂環(huán)境。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是拓展與探究，著名的踢踏舞也源于古老的非洲音樂，非洲音樂是世界音樂中不可缺少的重要的組成部分。這節(jié)課我力求做到目標(biāo)明確，高效完成。美國教育家，彼得克萊恩說：“活動(dòng)是兒童的天性，活動(dòng)能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動(dòng)機(jī)，活動(dòng)即實(shí)際參與體驗(yàn)?！彼裕寣W(xué)生參與到教學(xué)中，通過親身體驗(yàn)，去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂是提高音樂課堂實(shí)效的關(guān)鍵。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。我國正在進(jìn)行一場深刻的教育變革，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學(xué)期的課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，嘗試著對教學(xué)方法、課堂教學(xué)情境和學(xué)生的評價(jià)方式等進(jìn)行不同的改革，收到了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)方法的嘗試為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，有一些切實(shí)可行的方法。教師與學(xué)生的積極互助，共同發(fā)展；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)學(xué)生要富有個(gè)性學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用等等。我在課堂教學(xué)中，嘗試著用不同教學(xué)方法，以達(dá)到為了學(xué)生的發(fā)展這樣的目標(biāo)要求，重學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)過程，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。