許家裕

活動項目背景

多米諾運動是為人熟知的世界性體育運動，在非奧運項目中，它的知名度最高、參加人數(shù)最多、普及地域最廣。壯觀的骨牌效能讓觀眾印象深刻。創(chuàng)意多米諾繼承了多米諾運動的優(yōu)點，除了給觀眾賞心悅目的感覺以外，更重要的是鍛煉了多米諾設(shè)計者的耐性與意志，匯聚了設(shè)計者的創(chuàng)意。與普通多米諾不同的是，創(chuàng)意多米諾不僅僅關(guān)注骨牌效應(yīng)的觀賞性，更關(guān)注各種知識和科學(xué)原理恰到好處的運用，這正反映了理論與實際相互融合的一面，能很好地輔助教學(xué)。正是創(chuàng)意多米諾這種獨特的個性啟發(fā)了我將其運用到實際教學(xué)活動中的想法。

活動計劃

由于制作場地、活動器材等制約因素的存在，我認(rèn)為創(chuàng)意多米諾活動依然處于實驗階段，不適宜大面積鋪開進行，只能利用選修二課程開展。為了更好地了解創(chuàng)意多米諾活動是否適合在高中階段開展，以及了解創(chuàng)意多米諾活動項目對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感、態(tài)度、價值觀的影響，我于2010年9月開設(shè)了名為“創(chuàng)意多米諾”的選修二課程，為期1年，并提出如下項目計劃。

宣傳準(zhǔn)備階段：制作宣傳海報，開設(shè)創(chuàng)意多米諾活動選修班，鼓勵熱愛動手、勇于創(chuàng)新實踐的同學(xué)加入創(chuàng)意多米諾的大家庭，選修班招生人數(shù)不超過40人，5人1組合作創(chuàng)意多米諾的設(shè)計與制作。

基礎(chǔ)知識講授階段：開展課程，教授學(xué)生基本的材料加工技巧及系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。

方案設(shè)計階段：要求學(xué)生運用已學(xué)的知識設(shè)計一個創(chuàng)意多米諾，設(shè)計時必須考慮原創(chuàng)性、科學(xué)性、可行性、經(jīng)濟性及觀賞性5個原則。

材料準(zhǔn)備階段：按照已經(jīng)設(shè)計好的方案填寫分工表格及材料準(zhǔn)備清單，要求學(xué)生合理分工以及按時準(zhǔn)備材料。

制作階段：按照各組自行設(shè)計的創(chuàng)意多米諾方案進行制作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種工具，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

展示與評價階段：評價分為制作技巧評價、觀眾評價和情感態(tài)度價值觀評價。

跟蹤調(diào)研階段：留意各個成員在結(jié)束創(chuàng)意多米諾選修班以后的物理課程學(xué)習(xí)、科技活動參與程度上的表現(xiàn)。咨詢班主任各成員在性格上是否有變化。

活動目標(biāo)

創(chuàng)意多米諾活動是一項運用物理原理進行創(chuàng)意性設(shè)計實踐的活動。該項目的最終目標(biāo)是為學(xué)生提供理論聯(lián)系實際的平臺，促進對物理及科技的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，并希望對學(xué)生產(chǎn)生意志力、耐心、團隊合作等情感、態(tài)度、價值觀方面的影響。具體目標(biāo)列舉如下。

知識與技能目標(biāo)

掌握設(shè)計的一般過程與技巧。

培養(yǎng)將所學(xué)物理知識應(yīng)用在實踐當(dāng)中的能力。

了解基本材料的特點，掌握常用材料的加工方法。

體驗理論學(xué)習(xí)與實踐操作的差別。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)會制定計劃及撰寫方案的方法。

學(xué)會調(diào)試的基本技巧與方法，并掌握優(yōu)化作品的技巧。

學(xué)會在日常生活中選擇合適的素材的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗創(chuàng)新給人類帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新，勇于實踐。

發(fā)揚團結(jié)合作的精神，讓學(xué)生領(lǐng)略到團結(jié)就是力量。

培養(yǎng)學(xué)生耐性與意志力，養(yǎng)成對所承擔(dān)的任務(wù)不拋棄不放棄的生活態(tài)度。

體驗創(chuàng)新設(shè)計的艱辛，養(yǎng)成尊重他人勞動成果的品格。

活動方案與實施

準(zhǔn)備階段

宣傳準(zhǔn)備。由于這一活動項目比較新穎，單單看課題不能很好地了解創(chuàng)意多米諾活動的深厚內(nèi)涵，在校內(nèi)以講座形式進行宣傳非常有必要。

場地準(zhǔn)備。由于此活動的設(shè)計與制作持續(xù)時間比較長，而且制作過程當(dāng)中實驗物品搬動不方便，因此，準(zhǔn)備一個固定且寬敞的場地更有利于開展活動。

工具準(zhǔn)備。需要準(zhǔn)備簡單的金工與木工工具，特殊工具以及連接材料可由學(xué)生自備。

基礎(chǔ)知識講授階段

由于本活動主要活動對象是高一學(xué)生，無論知識水平、學(xué)習(xí)方法、動手實踐能力等都有差異。因此，在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再傳授制作創(chuàng)意多米諾的基本知識非常必要。所需時間約5課時。

設(shè)計階段

小組討論及創(chuàng)意多米諾設(shè)計。本活動以5人1組形式開展，在組長的組織與協(xié)調(diào)下，全組一同完成整個多米諾設(shè)計，設(shè)計的創(chuàng)意多米諾方案必須考慮原創(chuàng)性、科學(xué)性、可行性、經(jīng)濟性及觀賞性5個原則。我們會安排1節(jié)討論課讓學(xué)生討論設(shè)計方案，由教師在課堂上輔導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計。由于時間有限，我們鼓勵學(xué)生利用課余的時間，通過QQ群進行交流討論。另外，我們還安排了1節(jié)課的時間讓同學(xué)們以演講的形式展現(xiàn)自己的設(shè)計，由同學(xué)們提建議，教師予以點評。最終，根據(jù)實際情況進行優(yōu)化后，各小組敲定設(shè)計方案。

完成方案設(shè)計與材料準(zhǔn)備的3個表格。為了讓學(xué)生更好、更有序地完成創(chuàng)意多米諾的設(shè)計，我要求學(xué)生填寫3份表格，分別是“創(chuàng)意多米諾活動制作分工列表”、“創(chuàng)意多米諾活動材料列表”和“創(chuàng)意多米諾活動方案設(shè)計表”。填寫這些表格能夠明確分工，幫助同學(xué)們有序地完成作品；另一方面，也可以通過表格了解同學(xué)們整個制作思路，從而獲得更多評價材料。

制作階段

注意提醒學(xué)生按計劃完成任務(wù)。由于學(xué)生平時動手實踐的機會比較少，對材料的加工比較生疏。因此，即使是很簡單的材料加工，也需要花費很長的時間。如果學(xué)生不斷修改計劃，最終很可能導(dǎo)致完成不了整個多米諾制作的結(jié)果。

教師的引導(dǎo)作用。我的教學(xué)理念，是希望學(xué)生從“玩”的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識。因此，在學(xué)生動手實踐的過程中，我不會干預(yù)太多，而是放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生自己思考，通過團隊合作一同解決問題。這個階段的體驗是珍貴的，因為日常教學(xué)過程中，根本沒有時間讓他們自行探究，作為教師就要把握這種機會，不要給學(xué)生太多的干預(yù)，讓學(xué)生自己去“玩”吧！只有當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時才給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

成果展示與評比

拍攝創(chuàng)意多米諾成果的視頻。創(chuàng)意多米諾具有多米諾的特性，成功與否存在偶然性，也就是說不是每一次都能成功。因此，保存成果最好的方法就是將成功的過程拍攝下來。

公開展示。拍攝視頻還有另外一個目的，那就是公開展示。公開展示時同樣會遇到成功率的問題。為了保證展示過程的順利進行，讓更多人能欣賞到自己的優(yōu)秀設(shè)計成果，采用現(xiàn)場演示加視頻播放模式最為保險。

投票評比。我們會利用科技節(jié)的機會展示學(xué)生的成果，與此同時要求高一與初中的同學(xué)對作品進行投票，讓更多人了解這個活動項目，并投身到該項目的活動中。

活動成效

我在課程結(jié)束1年后對這批學(xué)生在學(xué)習(xí)、競賽及情、感態(tài)、度價值觀方面所發(fā)生的變化進行了跟蹤調(diào)查。通過與班主任交流，以及對學(xué)生參賽成果匯總之后發(fā)現(xiàn)，參加活動后學(xué)生有以下變化：

學(xué)習(xí)主動性有所提高。在創(chuàng)意多米諾活動的實踐過程中，同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)物理知識進行創(chuàng)意設(shè)計并參與動手實踐，這個過程很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用的功效，特別是實踐過程中能讓許多學(xué)生感覺到自己知識的匱乏，這樣就能很好地激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

更積極參與各項科技及制作競賽?；顒雍蟮?年中，這批同學(xué)積極參與各項科技及制作類競賽，成為了參加科技類競賽的主力軍，在科技創(chuàng)新、太陽能小車、飛北航模比賽、香港大學(xué)橋梁設(shè)計大賽等比賽中均獲得優(yōu)異的成績。

情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)收到效果。教師的主要職責(zé)不外乎“教書育人”。我覺得育人比教書困難得多，畢竟要改變一個人的情感、態(tài)度、價值觀是一個系統(tǒng)化工程，需要更多的時間和精力。在與班主任了解情況后發(fā)現(xiàn)，沉著與耐心成為許多活動參與者的共同特征，這些素質(zhì)對他們未來的發(fā)展將起到非常重要的作用。

活動反思

摸索中前行，探索中走向光明。此次在校內(nèi)開展這一活動是抱著一種嘗試的心態(tài)進行的。對活動的開展沒有任何經(jīng)驗，也沒有任何資料可供參考，我們一直在摸索中前行。最終活動的順利開展，良好的教學(xué)效果，以及學(xué)生們熱烈的反響令我們歡欣鼓舞。

教學(xué)效果良好，學(xué)生反響熱烈。在創(chuàng)意多米諾實踐活動的過程當(dāng)中，學(xué)生們有了許多收獲。我覺得在活動中學(xué)生除了獲得動手實踐、展現(xiàn)自我的機會以外，更重要的是在實踐活動過程中培養(yǎng)了情感、態(tài)度、價值觀，那種團隊合作中培養(yǎng)出來的“戰(zhàn)友情”是非?？少F的。

不一樣的命題，不一樣的多米諾。多米諾現(xiàn)象在生活中非常常見，也應(yīng)用很廣，涉及很多個領(lǐng)域。我認(rèn)為，創(chuàng)意多米諾應(yīng)該涉及更多領(lǐng)域，多米諾效應(yīng)還可以建立在多個主題上面。生活應(yīng)該充滿創(chuàng)意，不一樣的命題，就應(yīng)該有不一樣的多米諾。

該項目獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎。

專家評語

該方案很好地體現(xiàn)了“三自原則”，教育目標(biāo)明確，方案同時體現(xiàn)出完整性和可行性，實施后亦會產(chǎn)生較好的示范效應(yīng)。該方案傳播的相關(guān)科學(xué)知識、方法、技能和思想來源可靠，符合科技教育活動的基本規(guī)律，所設(shè)計活動的內(nèi)容和形式具有較好的創(chuàng)新性。