李沁茹

教室里，忽然咚的一聲，同桌李倩倒了下去。我一看，嚇得全身冒起雞皮疙瘩，驚慌失措地向老師報(bào)告：“劉老師，李倩……李倩倒在地上了！”

劉老師趕過(guò)來(lái)一看，李倩半側(cè)著身子躺在地上，全身肌肉僵直，嘴唇紅黑，口吐白沫。這時(shí)同學(xué)們也圍了上來(lái)，有的擔(dān)心地呼叫、有的捏著她的手、有的搖著她的頭……副班長(zhǎng)劉丹陽(yáng)已經(jīng)拿出了純凈水，更多的同學(xué)則是催老師趕快送她到醫(yī)院。劉老師并不慌張，他摸摸李倩的脈搏，撥開(kāi)李倩的眼皮看看，再用手在李倩眼前晃晃，李倩一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有。劉老師吩咐大家：“不要慌，這是典型的癲癇病?？欤∽屗教稍诘厣?！”于是，同學(xué)們有的為老師幫忙、有的脫下外衣為李倩墊在背下、劉丹陽(yáng)竟用手臂為李倩當(dāng)枕頭……劉老師伸出右手，彎曲大拇指，用指甲照準(zhǔn)李倩的人中穴按下去。一下、兩下……李倩終于醒過(guò)來(lái)了！

“哎呀！”李倩長(zhǎng)嘆一聲，顯得十分疲憊。我連忙抓起李倩的手，驚喜地叫道：“李倩，你怎么啦？好點(diǎn)了嗎？”“渴不渴？喝水嗎？”同學(xué)們有的扶她坐起來(lái)、有的遞水、有的拿出了蘋果……當(dāng)她完全清醒過(guò)來(lái)時(shí)，看到大家都關(guān)切地圍著她，老師半跪著蹲在她面前，李倩拉著劉老師的手，話不成句：“老師，我……”她真不知說(shuō)什么好了，只覺(jué)得淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。同學(xué)們見(jiàn)李倩完全恢復(fù)了正常，也高興地笑了。大家都夸老師“神”了，劉老師微笑著說(shuō)：“哪能談得上‘神！只是因?yàn)槲依霞业泥従泳褪且粋€(gè)癲癇病人，他一年至少發(fā)病七八次。俗話說(shuō)得好，‘害病三年成醫(yī)生，我旁觀二十多年，能不懂點(diǎn)嗎？”老師的一席話，說(shuō)得大家都笑了起來(lái)。

一場(chǎng)驚嚇雖然只有短短幾分鐘，可每一秒里無(wú)不凝聚著老師和同學(xué)們對(duì)李倩的關(guān)愛(ài)！

（指導(dǎo)教師：周院洪）

情景描寫開(kāi)頭，扣人心弦。

描寫病狀，為后文點(diǎn)出是癲癇病做鋪墊。

描寫同學(xué)們的言行，反映真誠(chéng)關(guān)心。

劉老師的言行，反映了他胸有成竹。

師生的救治和幫助，進(jìn)一步反映真誠(chéng)關(guān)心。

詢問(wèn)、幫助蘇醒后的李倩，再次反映關(guān)心。

描寫李倩的感激，真實(shí)。

一語(yǔ)道破天機(jī)，照應(yīng)前文“劉老師并不慌張”、“這是典型的癲癇病”， 增強(qiáng)了文章的嚴(yán)謹(jǐn)性。

畫龍點(diǎn)睛，揭示主題。