邵晗

摘 要：輔導(dǎo)員博客是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代要求，也是網(wǎng)絡(luò)信息化背景下輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的迫切需要。目前輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、規(guī)范和管理仍處于初級(jí)探索階段，還有一些問(wèn)題需要在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和思考。通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員博客不同角度功能的介紹，進(jìn)而探尋拓展輔導(dǎo)員博客功能的原則和有效途徑，以進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；博客；功能；工作規(guī)范

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的新要求。輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代要求，也是網(wǎng)絡(luò)信息化背景下輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的迫切需求。輔導(dǎo)員博客為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體，為輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通與交流創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

1 輔導(dǎo)員博客構(gòu)建的時(shí)代意義

輔導(dǎo)員博客是當(dāng)前輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的實(shí)際需要。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的主要實(shí)施者。他們更加貼近學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，并且具有較強(qiáng)的榜樣示范作用。當(dāng)前輔導(dǎo)員工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作模式。輔導(dǎo)員博客不僅可以展現(xiàn)輔導(dǎo)導(dǎo)員的個(gè)人魅力，而且給了學(xué)生了解輔導(dǎo)員的想法，比較人性化的看法，從而達(dá)到了影響和教育學(xué)生的目的。

2 輔導(dǎo)員博客的功能體現(xiàn)

2.1 隱性教育與管理功能

隨著應(yīng)用功能的不斷升級(jí)完善，博客實(shí)現(xiàn)了圖文、音像、視頻、聊天和文件存取等網(wǎng)絡(luò)管理功能。與傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理的方式相比，輔導(dǎo)員采用博客進(jìn)行學(xué)生教育管理能融多媒體特性于一身，是學(xué)生教育管理的一種獨(dú)特的現(xiàn)代方式。輔導(dǎo)員在其博客上撰寫(xiě)工作日志，一方面輔導(dǎo)員可以隨時(shí)記錄教育心得，手機(jī)大學(xué)生涯規(guī)劃資料，精選當(dāng)代大學(xué)生中存在的心理典型案例供學(xué)生參閱，間接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理大學(xué)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自己，合理的解決學(xué)生之間的矛盾，化解一些心理問(wèn)題。另一方面，輔導(dǎo)員可以建立一個(gè)博客圈，通過(guò)博客圈實(shí)時(shí)查閱到學(xué)生博客的文章，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生或矛盾能及時(shí)的控制和引導(dǎo)。

2.2 師生互動(dòng)與激勵(lì)功能

輔導(dǎo)員長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸最多，是高校管理部門(mén)與學(xué)生練習(xí)的橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員博客是師生間交流的平臺(tái)，建立輔導(dǎo)員博客，在很大程度上可以消除現(xiàn)實(shí)中的種種身份、地位的差別，促進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生在網(wǎng)上的平等交流。輔導(dǎo)員和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，無(wú)障礙、無(wú)顧慮進(jìn)行思想交流。

2.3 信息整合與傳播功能

輔導(dǎo)員博客是信息整合傳播的工具。首先，博客的公開(kāi)性和即時(shí)性等特點(diǎn)使得它可以作為輔導(dǎo)員的通知、公告的發(fā)布欄；其次，輔導(dǎo)員博客可以用來(lái)記錄學(xué)生電子檔案，以反映學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況為教育管理工作積累豐富的原始素材。另外，輔導(dǎo)員之間通過(guò)博客，也能達(dá)到及時(shí)溝通、互相學(xué)習(xí)分享工作經(jīng)驗(yàn)的目的。

3 輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建及規(guī)范

3.1 日志內(nèi)容與欄目設(shè)置

作為一個(gè)工作博客，輔導(dǎo)員博客至少應(yīng)該與大學(xué)生的實(shí)際校園生活相關(guān)。構(gòu)建輔導(dǎo)員博客的目的之一是讓大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的言論時(shí)，能夠找到一個(gè)正確判斷的指引。輔導(dǎo)員可以有選擇性地針對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行闡述和評(píng)論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的作用。

3.2 平臺(tái)選擇與多媒體運(yùn)用

好的博客要有一個(gè)好的平臺(tái)。輔導(dǎo)員博客的建立可以選擇博客相對(duì)集中的平臺(tái)，如教育部中國(guó)大學(xué)生在線的輔導(dǎo)員博客，或者選擇以博客業(yè)務(wù)聞名的門(mén)戶網(wǎng)站。

3.3 日志更新與文章轉(zhuǎn)載

博客的點(diǎn)擊率在某種程度上取決于日志的更新頻率。為了保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常更新博客。在構(gòu)建輔導(dǎo)員博客的初期可以采取定期發(fā)布新帖、轉(zhuǎn)載文章等方式。根據(jù)自己的工作周期，定期發(fā)表自己撰寫(xiě)的新博文是吸引學(xué)生關(guān)注或穩(wěn)定學(xué)生瀏覽量的有效方式。

3.4 評(píng)論回復(fù)與意見(jiàn)處理

評(píng)論是博客中交換意見(jiàn)和觀點(diǎn)的區(qū)域，是輔導(dǎo)員博客的工作難點(diǎn)。輔導(dǎo)員要特別注意對(duì)博客中的評(píng)論進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和認(rèn)真處理。及時(shí)回復(fù)的重要性特別體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面評(píng)論和偏激評(píng)論的回復(fù)上，避免這些評(píng)論再博客上占據(jù)主導(dǎo)地位，產(chǎn)生不良影響。認(rèn)真處理是指要善于抓住機(jī)會(huì)，對(duì)評(píng)論進(jìn)行批駁、指正和引導(dǎo)，對(duì)于博文進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.5 與其他教育形式的結(jié)合

輔導(dǎo)員博客只是日常思想政治教育的一種形式，需要將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來(lái)。盡管網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生可能更傾向于使用這個(gè)交流平臺(tái)，但是這種教育形式也有網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛擬性，仍然需要面對(duì)面的交流來(lái)完善思想的溝通，進(jìn)一步拉近師生的心理距離。

目前，輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、工作規(guī)范和管理仍然處于初期探索階段。輔導(dǎo)員博客想要成為一種穩(wěn)定的有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作模式，還需要不斷地嘗試和思考。在今后的工作中，需要進(jìn)一步思考輔導(dǎo)員博客在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的功能實(shí)現(xiàn)與拓展，以更大的發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性。

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