張曉華

義務(wù)教育階段的教育目的在新的課程改革中有明確的要求，即教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。為此，物理教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變，形成新的物理教育觀。

第一，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位思想，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

義務(wù)教育階段的物理課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，物理課程的設(shè)置要滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求。在具體教學(xué)中：

首先，要讓學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理過渡到生活。物理課程的設(shè)置在義務(wù)教育階段的要求應(yīng)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要運用多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。

物理課程改革要求注重物理知識的傳承，提倡采用多樣化的教學(xué)方式；采取以書本教學(xué)為主，實驗為輔的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和科學(xué)探究的過程中，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，從而培養(yǎng)他們的實踐能力、科學(xué)探索精神和物理創(chuàng)新意識。

還有，物理課程實施需要構(gòu)建新的課堂評價體系。 隨著物理課程改革的推進(jìn)，物理課堂教學(xué)的評價體系要在新的評價觀念指導(dǎo)下，采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，逐步構(gòu)建一個多元化、發(fā)展性的物理課堂教學(xué)評價體系。在物理課堂教學(xué)的評價過程中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師教學(xué)技能的進(jìn)步。

第二，物理課堂教學(xué)在新課程理念下應(yīng)做到“三個開放”。

新課程理念的實施與開展主要依托于物理課堂教學(xué)。那么，在課堂教學(xué)過程中如何實現(xiàn)物理學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為需要做到以下“三個開放”。

首先，物理課堂教學(xué)過程要開放。

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，那些落后的注入式、填鴨式教學(xué)模式，靈活運用合作探究式、啟發(fā)誘導(dǎo)式、實驗體驗式等新的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人。

其次，物理課堂教學(xué)中的師生關(guān)系要開放。

舊的課堂教學(xué)模式是教師靠講解與演示，而學(xué)生也只是摸索著教師的思路簡單學(xué)習(xí)；教師講什么就認(rèn)為是什么。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。那么，教師就要改變以往的舊的教學(xué)觀念，要關(guān)愛并幫助、尊重并信任每一個學(xué)生；在教與學(xué)中，以身作則，樹立榜樣，潛移默化地感染每一名學(xué)生。

新課程理念下的新型師生關(guān)系就是教師與學(xué)生互相尊重、平等友愛。通過教師的榜樣作用來熏陶每一名學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生共同創(chuàng)建民主、平等、和諧的課堂氛圍，從而使學(xué)生得以全面發(fā)展。

再次，物理課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要開放。

物理教材只是提供教師開展物理教學(xué)的方向。教師要根據(jù)不同的地區(qū)、不同的教育對象，突破教材內(nèi)容的局限性，要依據(jù)學(xué)校及課堂教學(xué)實際，采取因地制宜的教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行變通拓展，設(shè)計出具有開創(chuàng)性、啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境。真正做到使物理教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

第三，新課標(biāo)下物理課堂教學(xué)評價要有發(fā)展性。

新課程理念下，進(jìn)行課堂教學(xué)評價時必須要有發(fā)展性。發(fā)展性評價是新課程實施的一個重要途徑。在教學(xué)中教師必須改變以往的簡單而粗暴的評價觀，要在物理課堂教學(xué)中建立一種促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的評價觀。物理課堂教學(xué)中的評價不僅要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時在學(xué)生成長與發(fā)展方面，使用能挖掘他們潛能的激勵性評價語言。今天的物理教師只有了解學(xué)生發(fā)展的需要，才能使用評價教育功能，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)每一名學(xué)生在原有認(rèn)知水平上得以進(jìn)步。在時代快速發(fā)展和教育改革不斷更新的今天，每一位教師只有擁有新的發(fā)展性評價觀，懂得靈活運用評價語言，才能使學(xué)生在綜合素質(zhì)上得到全面發(fā)展。

總之，社會在進(jìn)步，教師的教育理念也必須跟上時代的步伐。以上是筆者對新課程理念下物理教育改革的淺見，希望能給同仁以參考。

（責(zé)任編輯易志毅）