林慶文

隨著社會的發(fā)展，各個領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的不斷成熟，在此時開始顯示出其強(qiáng)大的生命力和優(yōu)勢。多媒體的出現(xiàn)，是對沿襲已久的“黑板+粉筆+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種沖擊。正確處理多媒體在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系就顯得尤為重要。以下就我多年來從事物理教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生理解抽象知識

抽象的物理內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)生不易理解，而多媒體技術(shù)的模擬教學(xué)方法能通過二維或三維動畫進(jìn)行信息處理和圖像輸出，通過圖片把瞬間變慢，微觀放大，宏觀縮小，把一些物理過程和物理規(guī)律明顯地表現(xiàn)出來，使學(xué)生從動態(tài)圖像中獲得信息而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念，上升為理論知識奠定基礎(chǔ)。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式手段過于單一，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥、乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。倘若在物理教學(xué)中能借助多媒體技術(shù)，教師在教學(xué)過程中就可以輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀的、形象的、虛擬的物理場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣必定會大大增強(qiáng)。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作前可在電腦上做仿真實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)原理、過程、步驟等都預(yù)演一遍，這樣不僅縮短實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

二、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在物理概念和物理規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用

有些物理概念和規(guī)律非常抽象，學(xué)生對這些概念和規(guī)律在短時間內(nèi)難以理解。如天體運(yùn)動類的宏觀世界和分子運(yùn)動類的微觀世界方面的知識點(diǎn)非常抽象，學(xué)生的想象力是有限的，往往無法理解?，F(xiàn)在，我們有了多媒體，它將會給我們的教學(xué)帶來很大的幫助，給我們施展教學(xué)技能的自由空間，同時能讓學(xué)生更直觀、形象地理解抽象的物理概念和規(guī)律。

2.多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，我認(rèn)為以下這幾個類型的物理實(shí)驗(yàn)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，效果一定會更好，學(xué)生理解起來也會更加透徹。

（1）自然界中的宏觀、微觀問題，如天體運(yùn)動、分子運(yùn)動等。通過多媒體，我們可以變微觀為宏觀，變宏觀為微觀，也就是大的變小，小的變大，這樣既形象又直觀。

（2）實(shí)物展示不方便，實(shí)驗(yàn)儀器的原理介紹和某些不能做的實(shí)驗(yàn)。如果通過多媒體動畫來演示，會更形象。

（3）圖像復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。利用課件顯示圖像，可使本應(yīng)花相當(dāng)長的時間才能講清楚的內(nèi)容，在短短幾十秒鐘內(nèi)清楚正確地顯示于學(xué)生眼前。

（4）抽象的物理問題。如飛機(jī)的升力原理的講解，此時如果能用動畫模擬，可把物理問題變抽象為形象，有利于學(xué)生理解這類問題。

（5）太快的動態(tài)物理過程。這些問題用傳統(tǒng)的手段來進(jìn)行教學(xué)效果往往會很差，只有通過多媒體手段把這些現(xiàn)象展示出來，學(xué)生才能理解得更加透徹。

（6）太慢的動態(tài)物理過程。比如固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要很長的時間，只有用多媒體把這些物理過程縮短了，投影出來才能讓學(xué)生理解它的物理過程。

三、利用多媒體輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)

在運(yùn)用多媒體時要注意，雖然多媒體可模擬任何一個物理實(shí)驗(yàn)，但畢竟它只是模擬實(shí)驗(yàn)，物理情景也是模擬的，模擬成分和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大部分的自然規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，模擬實(shí)驗(yàn)都是完美的，實(shí)驗(yàn)中不會存在誤差因素，這是不符合自然規(guī)律的，實(shí)驗(yàn)總是會有誤差的存在，只有實(shí)實(shí)在在地做實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生親手操作實(shí)驗(yàn)，這樣得出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才更能讓學(xué)生信服。實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)才是正常上課應(yīng)該實(shí)施的實(shí)驗(yàn)手段，而模擬實(shí)驗(yàn)只能輔助教學(xué)，不能作為常規(guī)的教學(xué)手段。

作為物理教師，我們不能過分依賴多媒體。調(diào)查表明，90%以上的學(xué)生一開始對多媒體很好奇，但時間長了，這樣的教學(xué)根本不受學(xué)生歡迎，甚至有些學(xué)生會對這種多媒體教學(xué)產(chǎn)生一種厭煩感。教師天天在按鼠標(biāo)，學(xué)生天天在下面聽老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，總是看動畫，再加上有些課件中不恰當(dāng)?shù)幕蚺c教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容分散了學(xué)生的注意力（如華麗的背景和不必要的聲音等），這樣勢必造成視覺和聽覺的污染，干擾學(xué)生的思維，破壞課堂教學(xué)的連續(xù)性，以至于有些學(xué)生對多媒體教學(xué)越來越不喜歡。

四、結(jié)束語

在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，確實(shí)極大地提高了課堂效率，教學(xué)效果也有很大的改觀，但多媒體輔助教學(xué)的成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此，我們教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，只有每天進(jìn)步，才能培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生。

我希望更多的教師能將多媒體應(yīng)用到物理學(xué)科教學(xué)中去，推動我們的教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。讓我們共同努力，共同進(jìn)步吧！

（責(zé)任編輯黃春香）