張群卿　隋麗麗

高校社團(tuán)既是第一課堂教學(xué)的延伸，又是大學(xué)生鍛煉綜合能力的切入點(diǎn)。對(duì)比中外高校社團(tuán)的不同點(diǎn)，依據(jù)我國(guó)國(guó)情和高校社團(tuán)的現(xiàn)狀，提出高校社團(tuán)建設(shè)上存在的幾點(diǎn)問題及應(yīng)對(duì)問題的幾點(diǎn)建議，以充分發(fā)揮社團(tuán)在提高學(xué)生素質(zhì)和高校教育管理中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)高校和學(xué)生的共同發(fā)展。

高校社團(tuán)對(duì)比啟發(fā)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)已成為豐富大學(xué)生課余文化生活、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，面對(duì)高校招生迅速擴(kuò)張的今天，如何通過社團(tuán)建設(shè)來培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生是我國(guó)高校面臨的重大難題，本文通過中國(guó)高校與外國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)的對(duì)比，分析我國(guó)社團(tuán)建設(shè)存在的問題及解決這些問題相應(yīng)的對(duì)策，提出個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

作為高校教育，與高中教育最基本的區(qū)別在于高校授予學(xué)生的不只是書本上的知識(shí)，更重要的是為學(xué)生以后的就業(yè)做好基礎(chǔ)工作，鍛煉的是學(xué)生的綜合能力，高校社團(tuán)是每個(gè)學(xué)校思想政治教育的平臺(tái)，更是學(xué)生全面發(fā)展、鍛煉各種能力的平臺(tái)，它是在豐富學(xué)生校園文化生活的基礎(chǔ)上建立的，更是以教學(xué)為主的第一課堂的深入補(bǔ)充，中國(guó)各大高校的社團(tuán)種類大致相同，但也會(huì)因各大高校教育學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同而有不同的分類，中外的社團(tuán)因文化的差異，在社團(tuán)管理、社團(tuán)種類、社團(tuán)在學(xué)校的地位權(quán)利以及社團(tuán)的規(guī)模上都有較大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在：

首先，從社團(tuán)管理來看，中國(guó)高校社團(tuán)雖說種類較多，但大多管理松散，缺少規(guī)范性，加入的方式也較為簡(jiǎn)單，參與社團(tuán)的學(xué)生也大多都是低年級(jí)的學(xué)生，尤其針對(duì)的是大一新生，對(duì)高校來說，社團(tuán)種類繁多，很多社團(tuán)為了吸引學(xué)生加入，為設(shè)團(tuán)而設(shè)團(tuán)，在大一新生入學(xué)之際爭(zhēng)先廣告宣傳，在學(xué)生還不是很了解社團(tuán)的詳細(xì)信息時(shí)就匆忙加入，對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部的管理者來說并沒有指定嚴(yán)格的選拔程序和相應(yīng)的管理制度，基本只要報(bào)名即可加入，對(duì)于學(xué)生來說并不是因自己的興趣愛好而加入某個(gè)社團(tuán)，只是一時(shí)的沖動(dòng)，在招新選拔的過程中社團(tuán)沒有科學(xué)的選拔依據(jù)，沒能平等對(duì)待各面試會(huì)員，憑主觀原則選拔，有時(shí)優(yōu)秀的會(huì)員沒有得到優(yōu)秀的待遇，實(shí)力不佳的會(huì)員反而受到社團(tuán)干部的喜好，權(quán)利與義務(wù)的天平在這里就開始傾斜，而在加入社團(tuán)后，很多社團(tuán)內(nèi)部的活動(dòng)并不是堅(jiān)持不斷，社團(tuán)內(nèi)部組織幾次會(huì)議或者幾次活動(dòng)就中斷了，主要原因還是社團(tuán)內(nèi)部的人力資源部不完善、社團(tuán)接班人員素質(zhì)差、社團(tuán)人員出現(xiàn)無人參與干部換屆競(jìng)選、等情況十分常見。分析這種結(jié)果的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是由于社團(tuán)的干部培養(yǎng)體系不完善所致，干部培養(yǎng)內(nèi)容以經(jīng)驗(yàn)基為主，干部選拔培養(yǎng)方式碎片化，干部的傳承原則和理念不是緊靠社團(tuán)理念原則和宗旨，而全部依靠以個(gè)人主義和能力主義，重才輕德現(xiàn)象突出。而在日本，他們比較重視高校社團(tuán)建設(shè)，不只是高校有社團(tuán)，學(xué)生從小學(xué)起就開始加入社團(tuán)，并且日本的學(xué)生對(duì)自己以后的職業(yè)規(guī)劃較為清楚，一切可能都是為了以后就業(yè)做準(zhǔn)備，為了就業(yè)，可以專心致志的細(xì)心的去做對(duì)于以后就業(yè)有利的每一件事情，為了畢業(yè)以后的發(fā)展而有目的去參加某個(gè)社團(tuán)，雖然學(xué)生參加的社團(tuán)不多，但是每個(gè)社團(tuán)都管理到位，管理體制和人力資源配備相對(duì)較齊全；我國(guó)的社團(tuán)多是由各大高校設(shè)立的，學(xué)生依據(jù)自身需要而申請(qǐng)的較少，而美國(guó)的社團(tuán)多是要經(jīng)過學(xué)生向院長(zhǎng)辦公室申請(qǐng)，經(jīng)過嚴(yán)格的審批后，出具較為嚴(yán)格的制度，社團(tuán)的有關(guān)規(guī)定也要遵循學(xué)校的制度，經(jīng)過嚴(yán)格程序形成的社團(tuán)學(xué)生也會(huì)加倍珍惜，參加社團(tuán)的學(xué)生也必須是老師認(rèn)可的較為優(yōu)秀的學(xué)生，每做一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)都有章可循，井然有序。

其次，從社團(tuán)的權(quán)利和地位來看，日本和韓國(guó)的社團(tuán)較為受各高校的重視，日本高校的社團(tuán)分為文化類社團(tuán)和體育類社團(tuán)，其中體育類社團(tuán)尤其被重視，對(duì)于較為自由的體育類社團(tuán)之外的社團(tuán)，日本高?？赡苋斡蓪W(xué)生自己來組織，并沒有提供較為高的經(jīng)費(fèi)支持，但是作為體育類社團(tuán)，尤其是一些棒球、羽毛球類……這類社團(tuán)多是較為被重視，并且在選擇時(shí)較為嚴(yán)格，多選擇一些從小就有此類特長(zhǎng)的學(xué)生加入，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)校安排專業(yè)的教師指導(dǎo)，經(jīng)過日常的練習(xí)，在遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)時(shí)學(xué)生又會(huì)去參加一些比賽，如果能在大賽中獲獎(jiǎng)，高校也會(huì)得到國(guó)家的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校就會(huì)更重視對(duì)該社團(tuán)的建設(shè)，其中更重要的是高校會(huì)得到國(guó)家賦予相應(yīng)的榮譽(yù)，這將有利于學(xué)校的招生，所以高校會(huì)在體育類社團(tuán)中提供較為大的精力，從學(xué)生以后自身就業(yè)來說，企業(yè)認(rèn)為一個(gè)人如果連興趣愛好、夢(mèng)想追求都沒有，怎么可能熱愛生活、好好工作呢？所以在日本學(xué)生也較為愿意參加自己感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，在高校，社團(tuán)活動(dòng)幾乎是和學(xué)習(xí)課業(yè)同等地位的學(xué)生時(shí)期重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。從學(xué)校到家長(zhǎng)都是全力支持的，就像日本人的工作態(tài)度一樣，學(xué)生會(huì)投入很大的精力去參加社團(tuán)，認(rèn)真的把他們喜歡的事情做好，尤其是男生，都會(huì)參加一個(gè)或者兩個(gè)社團(tuán)，并為此全力以赴；從韓國(guó)高校的社團(tuán)來看，學(xué)生自己申請(qǐng)社團(tuán)，學(xué)校審批后也是會(huì)指定較為系統(tǒng)的制度，學(xué)校也會(huì)比較重視學(xué)生社團(tuán)的意見，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，比如：當(dāng)社團(tuán)內(nèi)部申請(qǐng)修建校園的一條小路，學(xué)校經(jīng)過審核后會(huì)給與一定的經(jīng)費(fèi)支持，當(dāng)然也有一部分資金還是學(xué)生出去拉的贊助經(jīng)費(fèi)，在中國(guó)，這樣大修的工程學(xué)生是沒有權(quán)利要求修建的，即便經(jīng)費(fèi)是學(xué)生拉來的贊助，也要經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)才可以。

再次，從社團(tuán)種類來看，日本的社團(tuán)幾乎沒有以專業(yè)或系為單位的社團(tuán)，基本就只分為文化類和體育類，都是以整個(gè)學(xué)校為單位，學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)與社團(tuán)活動(dòng)無關(guān)，前面提到過體育類社團(tuán)受日本高校的重視，但是文化類的社團(tuán)并不是以專業(yè)為單位，而是包含日本文化，比如茶道、插花等傳統(tǒng)文化類，而中國(guó)高校社團(tuán)雖說種類繁多，但多是以專業(yè)或系為單位的，而包含傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，包括戲劇社團(tuán)等所謂國(guó)粹很少在高校社團(tuán)中呈現(xiàn)，并且很多社團(tuán)因參與人數(shù)不足而社團(tuán)活動(dòng)較少或者周期較短的現(xiàn)象，似乎社團(tuán)的存在只是個(gè)形式，其實(shí)我們完全可以利用社團(tuán)種類繁多這個(gè)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)社團(tuán)間的平等合作，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)間應(yīng)該建立一種平等互利的外交關(guān)系，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的社團(tuán)主義外交行為。從另外一方面來說，大一新生入校時(shí)至少參加兩個(gè)社團(tuán)，但學(xué)生真正認(rèn)真去參與組織的活動(dòng)的社團(tuán)并不多，并沒有引起學(xué)生的重視，久而久之，他們參加的有些社團(tuán)因不積極去參加活動(dòng)和遵守相應(yīng)的規(guī)定，到大二的時(shí)候或許只剩下一個(gè)社團(tuán)或者全部退出了，每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，我們應(yīng)求目標(biāo)之同、存價(jià)值之異，在互助合作中實(shí)現(xiàn)互利共贏。

綜合國(guó)內(nèi)外高校比較，我個(gè)人認(rèn)為我國(guó)高校社團(tuán)存在諸多問題，表現(xiàn)在：一是在管理制度上應(yīng)該有成文的規(guī)定，比如：美國(guó)的社團(tuán)實(shí)行依法控團(tuán)，美國(guó)的高校沒有輔導(dǎo)員一職，全部學(xué)生教育管理全靠法律、學(xué)分和自我約束，美國(guó)的社團(tuán)也一樣，主要依靠法治約束，中國(guó)的社團(tuán)在管理上也應(yīng)該嚴(yán)格化，應(yīng)依據(jù)不同的社團(tuán)設(shè)立相應(yīng)的管理制度，一個(gè)社團(tuán)建設(shè)的好不好不在于有多少學(xué)生加入，而在于學(xué)生加入社團(tuán)后收獲如何，績(jī)效的基礎(chǔ)是參加社團(tuán)不能時(shí)間太短，鍛煉也需要一個(gè)過程，不能大一加入了，大二就退了，而應(yīng)該善始善終，看最終的成績(jī)，所以每個(gè)社團(tuán)管理上都要有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)；二是高校應(yīng)該重視社團(tuán)建設(shè)，特別是應(yīng)該提供資金支持，作為學(xué)生教育工作很重要的一部分，它在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、技能的成熟、能力的加強(qiáng)以及思想道德水平的提升等方面愈來愈發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)在主觀上是大力支持的，但是在客觀上卻不能提供充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以扶持社團(tuán)發(fā)展，由于沒有足夠資金提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，直接導(dǎo)致品牌社團(tuán)活動(dòng)、星級(jí)社團(tuán)難以建立，也就無力與社會(huì)企業(yè)單位建立合作關(guān)系，吸引資金擴(kuò)大社團(tuán)，由此形成了惡性循環(huán)；三是各類社團(tuán)沒有自己獨(dú)特的個(gè)性。社團(tuán)建設(shè)不精，為什么社團(tuán)越來越大同小異，從組織活動(dòng)、到建設(shè)步伐，不同特色的社團(tuán)步調(diào)幾乎都一致？每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有不同的獨(dú)特的文化和價(jià)值所在，每個(gè)社團(tuán)要有獨(dú)立性和創(chuàng)新性，適合不同的學(xué)生，并且社團(tuán)內(nèi)部要設(shè)立專業(yè)的老師指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到加入社團(tuán)確實(shí)受益匪淺，能在其中能夠鍛煉不同的能力。

雖說不同的國(guó)家有不同的文化，不同國(guó)家的高校有不同的社團(tuán)，但對(duì)于社團(tuán)的管理和建設(shè)，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的觀念，在適合不同類型學(xué)生的基礎(chǔ)上，鍛煉不同的能力，為學(xué)校的精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)添上重要的一筆，從而有利于現(xiàn)代高校的發(fā)展，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

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