趙忠心

日本文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，曾講過一個真實(shí)的故事：

高橋敷曾與一對美國夫婦一家比鄰而居。有一天，這對夫婦十二歲的小兒子，一不小心將足球踢到了高橋敷家門上，一塊很大的茶色玻璃被砸得粉碎。

高橋敷很寬容：小孩子嘛，哪有不貪玩、淘氣的。不過，按照東方人的思維習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，他估計(jì)那對美國夫婦會很快登門道歉。然而，他想錯了。

第二天一大早，高橋敷看到的卻是小孩子自己，在一位出租車司機(jī)的幫助下，送來了一塊用于賠償?shù)拇蟛ＡА?/p>

小家伙彬彬有禮地說：“叔叔，對不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)榉艑W(xué)之后商店已經(jīng)關(guān)門了，所以沒能及時賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃來賠償您。請您收下這塊玻璃，也希望您能原諒我的過失。這種事情再也不會發(fā)生了，請您相信我?！?/p>

高橋敷不僅原諒，而且喜歡上了這個孩子。他們在家款待孩子吃了早飯，而且還送給他一袋日本糖果。

事情本來就可以劃上“句號”了，出人意料的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家后，孩子的父母卻出面了。他們將那袋還沒有開封的糖果很禮貌地還給了高橋敷，并且解釋了不能接受的理由：一個孩子在闖了禍的時候，不應(yīng)該得到獎勵。

在他們看來，十二歲的“男子漢”，應(yīng)當(dāng)學(xué)會對自己的行為后果負(fù)起他能負(fù)的責(zé)任。這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償，他幾乎花掉了自己所有的零花錢。但是，他決不會因此得到家長一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”。如果他的錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃。比如靠周末、假期打工，給人家洗車、擦玻璃、油漆房子來攢錢還款。

他們之所以這樣做，是讓兒子為自己的過失付出代價。只有付出這種代價之后，他才能接受這個寶貴的人生教訓(xùn)，真正為自己做的事負(fù)責(zé)。

這對美國夫婦的做法，似乎讓人覺得有點(diǎn)兒不近情理。但，這就是家庭教育，比天天坐在沙發(fā)上給孩子講道理深刻得多。