程慧武 蘆言美

心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如果要更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育，就必須將心理健康教育滲透于各學(xué)科的教育教學(xué)工作中去。那么，教師如何將心理健康教育滲透到教育教學(xué)工作中去呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，形成健康心理

古語說得好：“己立立人，己達(dá)達(dá)人，不能正其身，焉能正人?！币簿褪钦f只有心理健康的教師，才能教出心理健康的孩子。因?yàn)橹挥行睦斫】档慕處煵拍芙逃龑W(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、教師在教學(xué)中要充滿激情與陽光

只有在教學(xué)中充滿激情與陽光的教師才能用自己健康、陽光的心態(tài)和情感去感染和熏陶學(xué)生，形成輕松、愉快的課堂心理氛圍。只有在這樣的教育教學(xué)氛圍中才有利于形成健康的學(xué)生心理。要用快樂去感染快樂、幸福去感染幸福。我們要成為幸福與快樂的創(chuàng)造者和傳播者。

三、放下架子，真心與學(xué)生交朋友

教師只有放下架子，真正成為學(xué)生的良師益友，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心坎里，才能夠做到與學(xué)生無話不談。做到這一點(diǎn)并不容易，這就需要教師在課間等課余時(shí)間到學(xué)生中去，參加或組織學(xué)生的活動(dòng)，多站在學(xué)生的角度去思考問題，與其產(chǎn)生共鳴，時(shí)間一久，自然就會(huì)成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生自然就對你無話不談。只有這樣，才能真正了解學(xué)生，了解他們的心理狀態(tài)與心理動(dòng)態(tài)，也只有這樣才能在教育教育教學(xué)工作中做到有的放矢，事半功倍。

四、備課要精心設(shè)計(jì)關(guān)于心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容

教師在備課中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些有關(guān)心理健康教育的環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，多利用歷史上、身邊的英雄模范人物，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。這樣的教育既形象又生動(dòng)，易于被學(xué)生所接受。因?yàn)樗醒腥?，這樣的課更能發(fā)揮其心理健康教育的功能，遠(yuǎn)勝于簡單的說教。

五、教學(xué)中，教師要以表揚(yáng)、激勵(lì)為主

在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快樂，促其形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)克服困難的勇氣和決心。

總之，只有各學(xué)科教師共同努力，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的心理健康滲透教育，才能促進(jìn)學(xué)生形成積極、健康、陽光、向上的健康心理，只有身心健康了，才能有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，才能成長為一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)、對社會(huì)有用的人才。

（作者單位 程慧武：吉林省靖宇縣第一中學(xué) 蘆言美：吉林省靖宇縣第三中學(xué)）

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