吳寒

明亮寬敞地教室，干凈整潔地桌椅，嶄新齊全地書(shū)籍，這是我們所熟知的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在甘肅、寧夏、河北、四川、貴州等偏遠(yuǎn)貧苦地區(qū)，孩子們連基本的生活都難以維持，他們大多很早就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，知識(shí)匱乏，甚至與時(shí)代脫軌。這讓新浪網(wǎng)創(chuàng)始人、民建中央委員汪延萌生了組織夏令營(yíng)、拓寬孩子們知識(shí)面的想法。

2006年，汪延發(fā)起了公益助學(xué)項(xiàng)目“揚(yáng)帆計(jì)劃”，相較于商業(yè)，公益更能激發(fā)他的熱情。他開(kāi)著自己的越野車跑遍了大江南北的貧困地區(qū)，實(shí)地考察、研究項(xiàng)目。2007年1月29日，揚(yáng)帆計(jì)劃第一期冬令營(yíng)正式啟動(dòng)，來(lái)自黔西鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的14名初中生，在10天的時(shí)間里，參觀了大學(xué)校園、天文館、電視臺(tái)、古代陵墓，聽(tīng)老師授課，收獲頗豐。至今，揚(yáng)帆計(jì)劃夏令營(yíng)已經(jīng)成功開(kāi)展了六期。

作為中華思源工程扶貧基金會(huì)的重要項(xiàng)目，揚(yáng)帆計(jì)劃包括揚(yáng)帆捐書(shū)、揚(yáng)帆夏令營(yíng)、揚(yáng)帆生態(tài)教育移民班、思源水窖以及思源青海教育園丁獎(jiǎng)。目前，全國(guó)已有587所學(xué)校受助，分布29個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，直接受益人數(shù)30萬(wàn)人。其中湖北受助學(xué)校34所，受益學(xué)生近2萬(wàn)人。

雖然已經(jīng)從新浪卸任，但在汪延看來(lái)，公益的發(fā)展與新浪、網(wǎng)民、企業(yè)密不可分，“在新浪網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以愛(ài)心加磅的方式，讓企業(yè)的影響力和愛(ài)心，帶動(dòng)更多人參與進(jìn)來(lái)”。同時(shí)，項(xiàng)目組工作人員每個(gè)月都會(huì)將捐款數(shù)額和使用明細(xì)發(fā)布到網(wǎng)站上，保證公開(kāi)透明。個(gè)人通過(guò)揚(yáng)帆捐書(shū)平臺(tái)捐贈(zèng)圖書(shū)，下單成功后，可以實(shí)時(shí)查看捐贈(zèng)情況，包括圖書(shū)發(fā)放、學(xué)校接收、學(xué)生閱讀、最終反饋。

打開(kāi)揚(yáng)帆計(jì)劃的官方博客，看到的是滿滿地溫情和感動(dòng)。博文記錄了志愿者們實(shí)地走訪后的反饋、受助孩子們的讀后感、項(xiàng)目流程安排、線下捐助等等，字里行間透露著大家的用心。2013年6月，揚(yáng)帆計(jì)劃圍繞“揚(yáng)帆捐書(shū)”項(xiàng)目，向30所受助學(xué)校捐贈(zèng)航模教具，活動(dòng)受到眾多揚(yáng)帆受助學(xué)校及愛(ài)心人士的積極響應(yīng)。在首屆揚(yáng)帆杯全國(guó)DIY航模公益大賽中，很多農(nóng)村孩子是第一次見(jiàn)到航模，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，卻有著令人驚訝的創(chuàng)造力。近期，揚(yáng)帆計(jì)劃項(xiàng)目組正在積極推進(jìn)“保護(hù)兒童，反對(duì)暴力”活動(dòng)，喚醒社會(huì)對(duì)兒童的保護(hù)意識(shí)，反對(duì)暴力行為。

揚(yáng)帆計(jì)劃從最開(kāi)始推廣的艱難到現(xiàn)在的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，也走了一段很遠(yuǎn)的路。作為湖北的第一位志愿者，眾行天下的創(chuàng)始人劉剛劍先生對(duì)此深有體會(huì)，“2008年，我推薦的第一所受助學(xué)校是湖北黃岡的田河小學(xué)。當(dāng)時(shí)揚(yáng)帆計(jì)劃在全國(guó)來(lái)說(shuō)，知名度還不是很高。學(xué)校不是很理解我們的公益模式，所以起初對(duì)我們每隔一段時(shí)間的圖書(shū)捐贈(zèng)沒(méi)有多么大的觸動(dòng)。但是在我們堅(jiān)持捐贈(zèng)一年之后，學(xué)校的態(tài)度就有所轉(zhuǎn)變了，開(kāi)始積極的配合揚(yáng)帆做讀書(shū)反饋、接受志愿者回訪。相應(yīng)的，更多的湖北志愿者開(kāi)始加入到揚(yáng)帆的隊(duì)伍，更多的學(xué)校開(kāi)始被納入揚(yáng)帆計(jì)劃”。

目前，揚(yáng)帆計(jì)劃在湖北的志愿者有200多人，在回訪過(guò)程中，他們會(huì)帶上調(diào)研報(bào)告，包括圖書(shū)閱讀情況調(diào)研報(bào)告、反饋報(bào)告等，最終還需要學(xué)校蓋章、校長(zhǎng)、老師簽字。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布微博以及回來(lái)后發(fā)表博客，以確?；卦L的真實(shí)性、有效性。

每次去那些貧困地區(qū)的學(xué)?；卦L時(shí)，劉剛劍總會(huì)被孩子們澄澈的眼神打動(dòng)和震撼，“艱苦地環(huán)境反而讓那些孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，他們的眼神里是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)新奇事物的好奇。這讓我更加堅(jiān)定了這條公益之路”。

Q&A

TA：最開(kāi)始決定投身志愿者的行列，是出于什么考慮？

劉剛劍：對(duì)公益事業(yè)的熱愛(ài)吧，我一直在尋找一個(gè)優(yōu)秀的公益平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中，我接觸到了很多公益項(xiàng)目，但最觸動(dòng)我的，應(yīng)該就是偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的教育問(wèn)題。如果沒(méi)有書(shū)籍，他們永遠(yuǎn)不知道外面的世界是怎樣的。所以，我選擇成為揚(yáng)帆計(jì)劃的一名志愿者，希望能盡自己所能幫助這些孩子們！

TA：公益事業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，理想和現(xiàn)實(shí)之間是否有差距？

劉剛劍：我覺(jué)得不管是在哪個(gè)行業(yè)，理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)都是會(huì)有差距的，公益事業(yè)也一樣。也正是因?yàn)檫@個(gè)差距，讓部分一心公益的人猶豫不決或中途停止，但我會(huì)一直堅(jiān)持。前期接觸過(guò)很多公益形態(tài)，所以我非常清楚揚(yáng)帆計(jì)劃如何發(fā)揮出最大的價(jià)值。

TA：你覺(jué)得“揚(yáng)帆計(jì)劃”更好地發(fā)展下去，還需要哪些努力？

劉剛劍：如果揚(yáng)帆好比一棵樹(shù)，之前我們?yōu)樗龅氖嵌ㄐ退苌恚屗砷L(zhǎng)為筆直的大樹(shù)?，F(xiàn)在，我們需要做的，則是為他修剪枝葉。經(jīng)歷7年的發(fā)展，揚(yáng)帆計(jì)劃自身還存在很多不足。首先，我們要繼續(xù)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程；其次，進(jìn)一步豐富揚(yáng)帆計(jì)劃的公益形式；再次，學(xué)習(xí)借鑒其他基金會(huì)的優(yōu)點(diǎn)。

TA：“揚(yáng)帆計(jì)劃”在宣傳過(guò)程中，是否遭遇過(guò)質(zhì)疑？

劉剛劍：有過(guò)，比如網(wǎng)友會(huì)疑問(wèn)，為什么要限定捐贈(zèng)的圖書(shū)，為什么圖書(shū)到達(dá)的那么慢，為什么遲遲收不到學(xué)校的反饋等等。我們每次都會(huì)耐心解答。最后一點(diǎn)點(diǎn)取得他們的信任?，F(xiàn)在剩下的，更多的是相信與并肩努力。