余祖梅

初中生的語(yǔ)言個(gè)性不僅是他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的反映，同時(shí)還是他們?cè)趯W(xué)校教育中的反映。學(xué)生們的個(gè)性語(yǔ)言是學(xué)生綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，因此我們語(yǔ)文教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的重要性。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師就要努力正確指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言，既體現(xiàn)自己的文化修養(yǎng)，又體現(xiàn)自己的人品素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言個(gè)性，是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，我們可以從以下幾點(diǎn)去努力：

1.鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)?chuàng)新用語(yǔ)，并正確評(píng)價(jià)學(xué)生們的語(yǔ)言素質(zhì)。學(xué)生們的語(yǔ)言個(gè)性是在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)起來(lái)的，我們要在日常語(yǔ)文教學(xué)中和生活實(shí)際中盡量讓學(xué)生拓寬自己的視野，并且在這些過(guò)程當(dāng)中努力積累有用、良好的素材內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生們學(xué)會(huì)創(chuàng)新用語(yǔ)，鍛煉自己的語(yǔ)言能力，積極思考、醞釀以致濃縮各種語(yǔ)言要素，使我們的語(yǔ)言表達(dá)更具內(nèi)容，更有特點(diǎn)，更有感染力。

比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在表達(dá)冬天的天氣時(shí)，這樣陳述： “寒風(fēng)呼呼地刮著，路上的行人裹著一層層厚厚的衣服，嘴里呼著白色的氣，看上去就像一個(gè)冒騰著氣的粽子?！睂?duì)于這種表達(dá)方法，作為語(yǔ)文老師我們就不能恭維了，我們要看得出這個(gè)表達(dá)出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真向?qū)W生解釋?zhuān)⑾驅(qū)W生提出改進(jìn)的意見(jiàn)，使其不斷完善。我們可以這樣陳述冬天時(shí)的情景：寒風(fēng)凜冽，路上的行人漸行漸少，他們身著厚厚的大衣，口中還不時(shí)呼出白白的氣，儼然是一個(gè)剛出鍋的、熱氣蒸騰的粽子。經(jīng)過(guò)刪改和創(chuàng)新，既保留了原來(lái)的特色，又使這種表達(dá)更具韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，盡可能多的讓自己的語(yǔ)言富于個(gè)性。通過(guò)想象，學(xué)生們能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生們的想象能力發(fā)揮出來(lái)后，他們的語(yǔ)言能力便如虎添翼，更具有獨(dú)特的特點(diǎn)，既有豐富的內(nèi)容，又有足夠的情感渲染。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極訓(xùn)練學(xué)生們的想象能力，讓他們?cè)诳吹椒被〞r(shí)能夠想到夜晚的星空，看到紅撲撲的臉蛋時(shí)能夠想到誘人的蘋(píng)果，在看到燭光時(shí)能夠想到辛勤的老師在埋頭苦干等等。

同時(shí)，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言時(shí)要注意想象其中的聯(lián)系，如對(duì)于綠字，我們要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)聯(lián)想到一棵不起眼的種子在經(jīng)過(guò)層層劫難之后破土而出長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)，也可以是聯(lián)想到春暖花開(kāi)之時(shí)的綠芽正在春風(fēng)中展開(kāi)得意的笑臉等等。在訓(xùn)練學(xué)生們想象能力的同時(shí)，自然而然也提高了他們的思維能力和語(yǔ)言能力。初中生的想象是十分豐富多彩的，因此他們具有十足的創(chuàng)造性，語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)他們發(fā)揮內(nèi)在的想象力，對(duì)各種事物都進(jìn)行獨(dú)到的想象。學(xué)生們的想象力就是他們極具個(gè)性語(yǔ)言的源泉，學(xué)生們只有在足夠發(fā)揮想象力的情況下才能最大限度地豐富自己的語(yǔ)言。

3.在教學(xué)中鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言能力，并在實(shí)際生活中要求學(xué)生們學(xué)會(huì)個(gè)性運(yùn)用。在日常語(yǔ)文教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)造給學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诟鞣N實(shí)際的語(yǔ)言鍛煉中不斷取得進(jìn)步。在學(xué)生們交流的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)他們發(fā)揮足夠的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們的語(yǔ)言中包含個(gè)性，讓個(gè)性支配著語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)中可以有很多種形式的交流、交際活動(dòng)，這是學(xué)生們能夠充分鍛煉自己語(yǔ)言能力的一個(gè)很好的平臺(tái)。運(yùn)用好這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們的語(yǔ)言能力才能更好地在課堂中得到長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)生的語(yǔ)言也必須通過(guò)實(shí)際鍛煉才能不斷取得進(jìn)步，在日常生活中我們更應(yīng)該著力于鍛煉學(xué)生們學(xué)以致用的能力，將從課本上學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到生活當(dāng)中。

4.積極創(chuàng)造一種和諧良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在好的語(yǔ)言氛圍中成長(zhǎng)。語(yǔ)文老師在課前、課中、課外都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，向?qū)W生們提供各種話題，鼓勵(lì)他們一起來(lái)探討、交流。語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)影響很大，好的語(yǔ)言環(huán)境才能使學(xué)生們?cè)诤玫恼Z(yǔ)言氛圍中取得進(jìn)步。語(yǔ)文老師可以運(yùn)用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)為學(xué)生們提供訓(xùn)練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)?；卮饐?wèn)題，并盡量把問(wèn)題答好等。同時(shí)，在每次習(xí)作教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生口頭作文。指導(dǎo)他們就某個(gè)題目有條理、流利、有表情地講述，如：《我的煩惱》、《我的小發(fā)明》等等。再如習(xí)作教學(xué)《春天的發(fā)現(xiàn)》，先讓學(xué)生到操場(chǎng)走一走，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度觀察自然景物，用心去感悟，找出春天到來(lái)的征兆，然后要求他們把自己的發(fā)現(xiàn)流利地講述出來(lái)。這樣全方位的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的講述既言之有物又言之有序，同時(shí)還能提高作文水平。要求學(xué)生們飽覽群書(shū)，增加自己的文化內(nèi)涵，擴(kuò)充自己的語(yǔ)言素材，也是一種很好的鍛煉自己語(yǔ)言能力的方法。

培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言個(gè)性，是培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生的一條途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言個(gè)性的塑造，是從學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的大局考慮問(wèn)題的表現(xiàn)，也是我們老師對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）