陳尚德

隨著科技的發(fā)展和時代的進步，各種先進的教學(xué)設(shè)備層出不窮，教學(xué)方式日新月異，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。作為教師，在與時俱進的同時，請不要忘記背誦這一簡單易行的英語學(xué)習(xí)方法。

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！薄皶x百遍，其義自見?！惫湃说脑S多關(guān)于學(xué)習(xí)語言的名言警句說明朗讀和背誦是學(xué)習(xí)語言的有效方法，是培養(yǎng)語言能力的基本手段，說明通過朗讀和背誦能有效地提高學(xué)生的口頭表達能力、閱讀理解能力及綜合語言運用能力，說明背誦英語課文對提高學(xué)生的語言整體素質(zhì)能起到重要作用。

中國人在非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語往往容易陷入聾啞英語的狀況，特別是在應(yīng)試教育的指揮棒下，不少學(xué)生學(xué)了多年英語，雖然考分不低，但英語說不上來幾句，口頭功夫遠比不上筆頭功夫。因此在英語教學(xué)中應(yīng)該通過組織學(xué)生進行大量的英語背誦，把學(xué)生被動接受老師講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動操練，把枯燥的語言材料轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的活動素材，把學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和學(xué)習(xí)能力為中心，這是很有必要的。

一、英語課文背誦的作用

1.組織學(xué)生先聽錄音然后模仿朗讀，直至背誦。整個過程可以幫助學(xué)生掌握正確的語音和語調(diào)，提高口語的純正度，有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

2.課文背誦可以創(chuàng)設(shè)出良好的語言習(xí)得環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.通過英語課文背誦，可以在具體的語境中記憶單詞、短語和句型，加深對單詞的理解和運用，改變學(xué)生對單詞死記硬背的低效的原始的學(xué)習(xí)方法。

4.通過英語課文背誦，可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.背誦的語言材料達到一定的數(shù)量積累后，量變引起質(zhì)變，學(xué)生的寫作有可以直接模仿的素材，自然能“下筆如有神”。

可以說，課文背誦對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)都有相當(dāng)重要的作用。

二、英語課文背誦的教學(xué)方案

（一）教學(xué)原則

1.集體原則。

學(xué)生在教師的組織下以競賽形式開展背誦，互相幫助，互相鼓勵，互相克服各自的弱點和惰性。

2.理解原則。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，理解是記憶的一個最基本的條件，對材料的理解程度極大地影響著人們的記憶。因此應(yīng)要求學(xué)生先理解后背誦。

3.循環(huán)原則。

輸入的信息屬于短時記憶，如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，曾記得的東西就會遺忘；而經(jīng)過了復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為人的一種長時記憶，從而能在大腦中保存很長的時間。在背誦單篇文章的時候，各段落之間要進行循環(huán)記憶；在背誦多篇文章時，在一段時間里面也要進行循環(huán)反復(fù)。

4.趣味原則。

優(yōu)化背誦手段，力求形式多樣，通過活動或競賽進行，摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的枯燥背誦方式。

5.循序漸進原則。

先短后長，先簡單后復(fù)雜，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣，不可貪多求快。

（二）組織形式

課文背誦的教學(xué)效果如何，和教師的組織與教學(xué)實施是密不可分的，在學(xué)生進行背誦的過程中，教師應(yīng)該注重對背誦方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生背誦效率。從過程來說，分為背前、背中、背后指導(dǎo)。

1.背前。

幫助學(xué)生熟練掌握課文中新單詞的發(fā)音，掃除語音障礙。結(jié)合語法講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的斷句和語言節(jié)奏。要求學(xué)生充分理解背誦的內(nèi)容，弄懂文章中的語法和句型，搞清課文的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。

2.背中。

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分段落和層次，化整為零、化難為易、分段背誦，最后通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

引入趣味背誦和競賽背誦等多種組織形式，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和信心培養(yǎng)，注重日常督促和鼓勵。

3.背后。

提醒學(xué)生溫故知新，同時強化學(xué)生的成就感，讓學(xué)生把背誦過程中獲得的成就感轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)英語、自覺背誦英語的內(nèi)在動力。

實踐證明，通過課文背誦教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，可以從聽說讀寫等方面提高學(xué)生綜合運用語言的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。因此，我認為在有著各種先進的教學(xué)手段的今天，英語課文背誦的教學(xué)還是應(yīng)該高度重視，不可摒棄。

（責(zé)任編輯 周侯辰）