聶健如

來自哈佛大學(xué)的一個研究發(fā)現(xiàn)：一個人的成功，85%取決于他積極的態(tài)度，而只有15%取決于他的智力和所知道的事實與數(shù)字。所以說，態(tài)度決定一切，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生獲得成功的前提，是學(xué)生取得理想學(xué)習(xí)成果的必備因素，也是學(xué)生以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)、積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的先導(dǎo)。一個學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)效果會有很大提高，而且更能克服各種困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過調(diào)查和實踐，筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)做好以下幾點。

一、提高自身素質(zhì)，以自身魅力影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的自身魅力對學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、教學(xué)態(tài)度好的老師必然換來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；反之，如果老師工作不認(rèn)真，缺乏敬業(yè)精神，他的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也一定大打折扣；一個幽默風(fēng)趣、充滿激情的英語老師必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；一個口語流利和英文書寫漂亮的老師，必然讓學(xué)生欽佩，他們可能會努力去模仿老師并不斷地練習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要努力提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡自己，所謂“親其師，信其道”，就是這個道理。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)氛圍的營造對學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成可以起到潛移默化的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍能使人積極向上，催人奮進(jìn)，激勵每一個學(xué)生健康成長。教師可從以下幾方面去營造英語學(xué)習(xí)氛圍：一是建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。二是建立一個積極向上的集體，讓大家在集體中你追我趕，共同進(jìn)步。比如教師可以合理組建學(xué)習(xí)小組，采用競爭評價機(jī)制，讓小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，相互激勵，組與組之間又相互競爭。三是建立英語班級文化。教師可以把學(xué)生好的英語作品或是開展活動的圖片配上英文展示在教室的墻上，營造英語氛圍。四是開展豐富多彩的英語活動，如英語晚會、英文歌曲或英語演講比賽等。這些氛圍的營造都能很好地培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

眾所周知，隨著社會的進(jìn)步和人類交往的密切，英語在國際社會越來越重要，掌握英語語言也成為公民的一項基本素質(zhì)。一個人如果學(xué)好了英語，不僅可以和國外友人進(jìn)行交流，而且還可以學(xué)到一些先進(jìn)的思想和現(xiàn)代技術(shù)。此外，學(xué)好英語還能夠使學(xué)生形成良好性格、品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等。在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生展示附有英文的實物、圖片，向?qū)W生推薦英文網(wǎng)站，組織學(xué)生看英文電影或聽英語新聞等，讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性。有機(jī)會教師還可以向?qū)W生展示自己和老外交流的照片，讓學(xué)生欽佩、羨慕，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)生奮斗的方向，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要給學(xué)生制定明確的合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要激勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗、拼搏。制定的目標(biāo)既不能太高，也不能過低。如目標(biāo)太高，學(xué)生達(dá)不到，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情；反之，目標(biāo)太低，學(xué)生輕而易舉達(dá)到，也不能起到促進(jìn)作用。教師還要對達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生及時表揚或適當(dāng)獎勵，讓他們體會成功的喜悅，從而轉(zhuǎn)化成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生與教師的教學(xué)方法有關(guān)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度、討厭英語，往往是因為教師教學(xué)方法呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，從而使他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要設(shè)置符合學(xué)生生活實際的語境導(dǎo)入新課，并開展豐富多彩的活動，比如，謎語、游戲、歌謠等形式，使課堂充滿活力。同時教師在講課時，語言要生動、幽默，富有激情。這些都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿學(xué)，樂學(xué)。

六、經(jīng)常鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生初一時對英語學(xué)習(xí)熱情比較高，大都想學(xué)好英語，但到了初二或初三后，他們對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有的干脆不學(xué)了。分析原因，主要是剛開始學(xué)英語時，他們有新鮮感，可學(xué)了一段時間后，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或不夠刻苦等原因，沒能取得好成績，而這時又沒有得到老師必要的鼓勵、指點，相反，可能會遭到老師、家長的批評、謾罵，這樣學(xué)生慢慢地就產(chǎn)生了消極情緒。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)造讓學(xué)生獲取成功的機(jī)會，及時表揚，增強(qiáng)其信心。在學(xué)生失敗時，教師要不斷鼓勵他們，幫助他們找出原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使他們產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而保持他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，是一項長期的艱苦工作，需要教師不懈的努力。教師要提高自身素質(zhì)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（責(zé)任編輯 周侯辰）