劉向陽

如果沒有良好的課堂管理，教學(xué)效果必會大打折扣的。作為教師，在實踐中學(xué)習(xí)反思很有必要，我也多次跟班主任切磋過一些問題，現(xiàn)把體會到的一些管理招數(shù)梳理一下，以便與大家交流，共同提高。

第一招：直觀。學(xué)生的注意力較難集中，對于教師的指導(dǎo)總會出現(xiàn)這種情況：有的學(xué)生聽得都不想再聽了，有的學(xué)生還一句也沒聽到，尤其是班級紀律狀況不好的班更易出現(xiàn)這樣的局面，步調(diào)不一致，遷就誰都不合適。學(xué)生注意力的確不容易集中，應(yīng)多調(diào)動他們的感知器官，比如眼睛?！奥牎辈荒苤边_他的注意力，但“看”卻能讓他的注意力集中過來。所以，對于一些指導(dǎo)性語言，教師要想方設(shè)法用直觀教具進行展示。比如，當我想給每位學(xué)生傳遞一個信息，而許多學(xué)生的注意力不集中時，我便大聲說一句：“你們看，這是什么？”學(xué)生一般就會看過來，然后我用教具展示或演示給學(xué)生，有時，還要模仿他們做事情的樣子給他們示范，感覺這個直觀的方法，傳遞信息的效果較好。

第二招：游戲。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多憑好奇心和新鮮感來實現(xiàn)，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。因此，讓教學(xué)目標盡可能地結(jié)合游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)。另外，每個學(xué)生天真、好勝心強，比賽對他們有較強的刺激作用，因此，在模擬游戲中要加上比賽的規(guī)則。

第三招：故事。故事是學(xué)生感興趣的素材之一，往往百聽不厭。在教學(xué)中，圍繞著教學(xué)目標，我把搜集到與指紋相關(guān)的資料盡量用故事的形式講給學(xué)生，有的是資料上的現(xiàn)成故事，有的是自編的案件推理故事，學(xué)生都伸著脖子聽，還搶著發(fā)表他們的推斷結(jié)論。甚至有時，我讓學(xué)生講講他們知道的相關(guān)故事或編故事給大家。效果不錯。因為學(xué)生是需要被吸引的！

第四招：分擔(dān)。每個小學(xué)班級都有自己的特點，但似乎都有個共同點就是每個班都會有幾個精力旺盛的學(xué)生，且多為男生，他們動手能力較強但不求好。在基地制作類活動項目中，由于制作速度的差異，女生認真仔細還在制作時，就會有男生做完了在那不知做什么。此時教師忙著指導(dǎo)其他同學(xué)，如果無視他們，過一會兒，他們便會自己找事。對此，教師要在認清真面目的前提下，提前找些事來分擔(dān)他們過多的精力，這些事可以是對其他同學(xué)制作時的幫助，也可以是為其他學(xué)生的制作做服務(wù)性工作，甚至是幫助教師整理教具、準備耗材，總之，我認為，只要在教師的視野內(nèi)、分給他們事是對的、對他人無妨礙，就可以大膽放手讓他們做，不要過多考慮是不是教學(xué)目標之內(nèi)的事而不敢讓他們?nèi)シ謸?dān)，其實，事無大小，事事皆教育，沒準他們在其他方面會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣或受到更好的教育。

我知道，這幾招也只能算雕蟲小技，學(xué)生的管理還有許多學(xué)問，需要我們在教學(xué)一線多思考，多實踐。教師對學(xué)生的管理雖然較短暫，但還是要精細化，要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，從細微處入手，積極促進他們良好個性品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（作者單位 山東省鄄城縣鳳凰鎮(zhèn)中心校）