楊婧

摘 要：近年來，世界各國包括我國在內(nèi)的學校群死群傷火災事故時有發(fā)生。學校及其周邊的消防安全成了當前消防工作首要解決的問題，本文從學校發(fā)生火災的特點出發(fā)，提出了如何做好防范措施和方法，以及如何通過消防安全學習遏制和杜絕學?；馂牡陌l(fā)生。

關(guān)鍵詞：學校 火災特點 防火安全

中圖分類號：X932 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（b）-0234-01

2001年5月16日廣州市的一所寄宿學校發(fā)生火災，造成8名學習傷亡。2004年7月16日，印度南部泰米爾納德邦貢伯戈訥姆市一所私立學校發(fā)生火災，75名學生被一場突如其來的大火燒死，另有100人被燒傷。2008年2月27日深圳當代藝術(shù)創(chuàng)作庫發(fā)生特大火災死28人，傷12人。

學校作為承載教育事業(yè)的主要窗口和受理單元，目前為止仍多以人口密集場所的形式出現(xiàn)，學校的健康發(fā)展和穩(wěn)定對經(jīng)濟社會穩(wěn)定和發(fā)展有著重要影響。如何在學校中克服和糾正當前存在的問題和可能出現(xiàn)的不定因素，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，應做分析好學?；馂奶攸c并做好應對措施。

1 學?；馂牡奶攸c

學校人員多，易造成重大傷亡。隨著社會發(fā)展，各大院校擴大招生，大多數(shù)學校在校人數(shù)均千人以上，并且學生的增長速度遠大于學校擴大規(guī)模的速度，因此，許多學校的教室、宿舍人員的容量嚴重超標，一旦發(fā)生火災，極易造成群死群傷的嚴重后果。

教學樓火災隱患多，難以控制。院校圖書館、檔案室、實驗室等重要的防火部位，往往都是一些建校初期建成的老式建筑。這些建筑大都耐火等級低、電線老化嚴重，部分實驗室存放易燃易爆化學物品，火災隱患較多。一旦發(fā)生火災，補救難度比較大，極易造成重大火災損失。如2002年6月9日23時30份，云南省尋甸縣羊街鎮(zhèn)三元莊小學發(fā)生大火，由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)，燃速較快，撲救工作難度大，至次日凌晨2時30份才將大火撲滅。大火將住宿在該校同一宿舍內(nèi)的8名男學生燒死，燒毀面積約330平方米的教室4間、學生宿舍7間。

擅自改變建筑結(jié)構(gòu)，造成嚴重后果。由于學校用房短缺，為了方便日常的使用和管理，一些學校將教室樓和宿舍樓內(nèi)原有的疏散通道占用隔成房間，有的為了方便管理，在學生宿舍窗戶和安全出口上安裝鐵柵欄，特別是夜間，有的寄宿制中小學采取封閉式管理，禁止學生隨意外出，學生管理者為圖省事，在學生就寢后將宿舍樓出口上鎖。凡此種種，一旦深夜發(fā)生火災，人員疏散混亂，極易造成找不到逃生出口而釀成無法挽回的后果。

誘發(fā)火災因素多，超負荷現(xiàn)象嚴重。由于這些建筑內(nèi)一般可燃物多，火災荷載大，實驗室還使用大量易燃易爆的化學危險物品，一旦發(fā)生火災，蔓延迅速，難以控制。經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，許多學生配備了電腦、電視機、電風扇等電器設備，而一些老的學生宿舍樓配電設計遠遠不能滿足現(xiàn)在的使用情況，學生們隨意按接插座，拖拉電線，增加用電設備，超負荷用電現(xiàn)象嚴重。有的還在宿舍使用“熱得快”、電熱毯等危險性大的電器，這些都極易造成電線短路，引發(fā)火災。

消防宣傳力度不大，不能將知識普及化。部分學校將消防宣傳工作停留在表面，不能持續(xù)性、連貫性、經(jīng)常性的開展消防宣傳，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，宣傳隊伍素質(zhì)不高且穩(wěn)定性差，普遍存在單調(diào)化、形式化、表面化等現(xiàn)象，沒有很好動員師生積極參與，師生員工缺乏逃生自救訓練是難逃厄運的主要原因之一。有的學校宣傳員組成多樣，知識水平有限，不能突出重點，師生又很少或從來沒有組織對師生員工的防火安全、逃生自救等教育培訓，久而久之遇到火災就會驚慌失措，局面失控。

2 做好學校消防安全工作需做好以下幾個方面工作

2.1 學校強化責任制

各級教學主管部門和學校要重視本系統(tǒng)本單位的消防安全工作。在安全的原則下求發(fā)展，把解決防火安全問題放在重要位置，切實加大對防火安全項目的投入力度，配齊配好消防器材，建立健全消防安全管理制度，將責任落實到人頭，一人一崗，一人一責，將責任細化到每個人身上，人人有責，人人防火?；馂氖菬o形的，我們應該防患于未然，以不變應萬變。

2.2 宣講消防理論，擴大普及面

學校要利用內(nèi)部的各種宣傳手段，緊緊抓住消防宣傳進學?；顒拥拈_展，精心組織、細心謀劃，定期開展消防安全知識教育，大力開展消防安全知識講座，為師生們講授消防法律法規(guī)、消防安全常識、火場逃生自救、滅火器的使用和初起火災撲救方法等內(nèi)容，特別是學校領(lǐng)導管理者的宣傳教育可以使他們深刻認識到學校在消防安全工作方面面臨的嚴峻形勢，明白抓消防工作就是保學校穩(wěn)定，從而更好地履行職責。同時督促學校將消防常識教育納入教學內(nèi)容，全面提高中學生的消防安全意識和自防自救能力，增強他們的火災自防自救能力。

2.3 完善各類消防設施，降低危險程度

學校在改建、擴建過程中要注意與消防部門協(xié)調(diào)，及時將工程設計上報審核、驗收，防止新隱患形成。同時，要加快學校內(nèi)各類消防器材設施的建設，提高防火能力。對老式建筑應采取增設施的方式來達到防火，即在不破壞老式建筑的原因后結(jié)構(gòu)，不影響其使用功能，滿足原有建筑裝飾效果的前提下，增設各類消防設施，力求降低火災隱患的危險程度，同時可針對問題重大的建筑增設物業(yè)管理，加強人防功能。

2.4 制定滅火和應急疏散預案，走進紅門、體驗消防

結(jié)合本校實際制定滅火和應急疏散預案，完善各項安全保障機制，在緊急情況下，能快速處置初期火災事故，及時有效地撲滅火災，迅速疏散人員減少火災造成的財產(chǎn)損失，保障人員安全。定期開展逃生演練并在“中小學安全教育日”組織學校開展滅火和火場逃生的演習，掌握如何報火警、如何撲救初期火災、如何安全疏散和自救逃生的基本常識。同時可依托消防站對外開放宣傳教育主陣地，有計劃地組織各學校組織師生走進消防站，感受消防氛圍，體驗消防生活，學習消防知識。

2.5 保證消防經(jīng)費投入，完善消防基礎設施

一是克服短期行為。在爭取財力支持時，要將消防經(jīng)費納入本校財政預算作為“主攻方向”，確保經(jīng)費支持的相對穩(wěn)定性和長期性，實現(xiàn)后勤保障的可持續(xù)發(fā)展。二是要歸口管理，統(tǒng)籌實施。切實提高后勤部門的財務調(diào)控能力，將一切消防資金活動都納入財務管理范疇，才能確保整個財務開支統(tǒng)一、有序，也才能堵住管理的漏洞和死角。三是要精打細算，量入為出。按照“輕重緩急、長期打算、量入為出、留有余地”的原則，做到有序開支、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)分配、心中有“數(shù)”，并根據(jù)形勢發(fā)展與任務要求，適時調(diào)整支出計劃，將有限的經(jīng)費真正用在“刀刃”上，集中財力辦大事，逐步完善消防基礎設施。

總之，大到國家小到學校和家庭火災都會造成巨大的損失，在我國高校范圍內(nèi)，火災危害之烈，損失之巨，不亞于地震和洪水的危害。高校火災更是對學校、教師員工和家庭帶來了身心上巨大的傷害，教訓沉重。因此做好高校防火工作顯得尤為重要，希望本文能給廣大讀者以啟發(fā)，真正做到防范于未然。

參考文獻

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