我站在高高的書架前，看著琳瑯滿目的書，抽出一本書，塞了回去；抽出另一本書，又塞了回去……這個動作反反復(fù)復(fù)好多次。我是如此猶豫不決，我感到苦惱不已。唉，都是捐書惹的禍！

前幾天，班主任林老師見班級圖書角的圖書損壞、丟失了不少，除追查書的下落、讓圖書管理員給殘書“補(bǔ)妝”以外，還提倡同學(xué)們每人捐贈幾本書到圖書角，讓大家共同閱讀。于是，就出現(xiàn)了開頭我在書架前徘徊的那一幕。

“怎么辦呢？我到底捐哪本好呢？”目光一遍遍地在書架上游移，我卻始終拿不定主意。我的《皮皮魯》叢書？不行不行，那可是小舅舅送給我的新年禮物！那就捐《蘿鈴的魔力》這套書？也不行，那是我軟磨硬泡、千般乞求，媽媽才同意給我買的！要不就拿《雨人阿喜與快樂/不快樂學(xué)校》吧，不成不成，那可是我參加作文大賽得來的獎品，怎么能捐出去呢？

拿爸爸以前給我買的那些書總行了吧？我伸向那些書的手，在幾秒考慮后，又縮了回來，答案還是“不行”！瞧，這本書是嶄新的，舍不得；那本書我才看了幾頁，舍不得……這本也不行，那本也不行，到底捐哪一本呢？我咬著厚厚的嘴唇想，或者，我一本也不捐？可是，班上大多數(shù)同學(xué)都捐了書，包括“調(diào)皮蛋”周強(qiáng)都捐了新書，我不捐，是不是太小氣了點？如果捐，我又該捐哪一本呢？

不管不管了！太傷我這個書迷的腦神經(jīng)了！普勞圖斯說過：“人人都是自私的。”連伏爾泰也大言不慚，“自私是永遠(yuǎn)存在的?！蹦俏疑砩蠞摬氐淖运竭@個惡魔也是可以理解的。我終于為自己找到了開脫的理由！

嘆了一口氣，我背上書包，頭也不回地走出了家門，來到了學(xué)校。

站在教室門口，一瞟正對門的圖書架，高高的架子上已多出了一摞一摞的書，大多是八九成新的書，不少同學(xué)手捧書本在翻看著。我有點釋然地想：“這么多本書，也不缺我一本吧！”

上課了，林老師快步走進(jìn)了教室，看看書架，微笑地看著我們，說：“親愛的同學(xué)們，這回不少同學(xué)都捐出了自己珍愛的書本，劉文同學(xué)還大方地捐了20多本。一本書在全班63名同學(xué)手中循環(huán)一遍，它的價值就提升了63倍。捐出書的同學(xué)都很棒，你們都是文化的傳播者……”

聽著這些話，目光落到教室左墻的名言框上劉鶚的一句話：“人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！蔽乙厌屓坏男暮鋈焕⒕纹饋?，臉隱隱有些發(fā)燙……

（指導(dǎo)老師：林巧鈴）

青澀點評：

望著書架上的一本本書，愛書的吳鴻偉左思考右琢磨，最終還是沒有捐出自己的那一本書。可是來到學(xué)校，有的同學(xué)一下子就捐出了20多本書呢，自己跟他比起來，唉，真是……小作者把自己的心理過程描寫得很詳細(xì)，還用了普勞圖斯和伏爾泰的名言為自己的自私找理由，可是也有劉鶚的名言說了自私的壞處。文章結(jié)尾欲言又止，相信小作者已經(jīng)明白了一個道理。那么，聰明的小讀者們，你們也明白了吧。

——清 揚(yáng)