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      為七彩童年習(xí)作把脈

      2013-04-29 00:44:03耿小云
      學(xué)生之友·最作文 2013年7期
      關(guān)鍵詞:午休教導(dǎo)升格

      耿小云

      【話題展示】

      童年,是夏夜樹縫間如水月光下外婆“噗噗噗”扇動(dòng)的蒲扇;是媽媽懷里迷迷糊糊中聽到的白雪公主和七個(gè)小矮人的故事;是香氣撲鼻吸引眼球的KFC和麥當(dāng)勞;是滋滋怪叫的奧特曼和小怪獸;是爺爺奶奶肩膀上“高人一等”的街頭瀏覽;是全家總動(dòng)員自己做小皇帝的隨意發(fā)脾氣;是乖巧聽話每晚摟著洋娃娃進(jìn)入甜美夢境的甜蜜生活……說起童年,我們都能掰著手指頭嘩啦啦數(shù)出一大堆我們忘不了的記憶。

      當(dāng)我們漸漸長大、學(xué)業(yè)日漸繁重的時(shí)候,童年的輕松愜意日漸遠(yuǎn)去,生活的責(zé)任不斷明晰,曾經(jīng)矯健的爺爺奶奶外公外婆已然皺紋縱橫、銀發(fā)飄飄,曾經(jīng)年輕的父母臉上也有了歲月的痕跡??墒菬o論我們將來走多遠(yuǎn),童年永遠(yuǎn)是我們記憶深處最美的樂章。

      那些快樂的、憂傷的、自豪的、羞愧的童年經(jīng)歷,都是我們關(guān)于童年習(xí)作的主題,只要我們用一顆真心描述我們的真情,寫出來就是一篇好作文。

      【初作展示】

      那次激動(dòng)人心的捉迷藏

      童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈。那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中,一件件有趣的往事,就像一朵朵花開放在我的心中,無比艷麗,無限誘人。對于小學(xué)時(shí)的一次捉迷藏游戲,我一直記憶猶新。(第一句話已經(jīng)將美好的童年做了一個(gè)概括,后一句話是對前面的重復(fù),讓我們剛剛被激發(fā)的閱讀興趣在重復(fù)中冷淡了下來。建議以一組吸引眼球的排比句來總結(jié)童年,引起下文。)

      那是在我上二年級(jí)的一個(gè)中午,全校學(xué)生都在班級(jí)里靜悄悄地午休,校園里只有知了在吱——吱——吱——地叫著?!翱靵硌?,我們來捉迷藏,快來,快……”我一邊喊著班級(jí)里午休的同學(xué)們出來,一邊尋找著藏身之地。大家聞聲趕來,在我的帶領(lǐng)下,你藏我捉,你捉我藏,抓人的大呼小叫地對著無人處咋呼說:“站住,我知道你在那里!”被抓的憋不住地笑出聲來躲躲閃閃,鬧得不可開交。(捉迷藏是一個(gè)充滿驚喜的活動(dòng),躲與捉的過程是一個(gè)必須詳細(xì)描寫的過程,關(guān)于動(dòng)作、心理等方面斗智斗勇的描寫,是必不可少的。這一段中我們看不到同學(xué)們午休被打斷的反映,也根本體會(huì)不到“激動(dòng)人心”之處。另外,捉迷藏安排在午休時(shí)間是不合情理的。)

      一會(huì)兒又輪到我捉了,同學(xué)們知道我是高手,在幫我蒙上眼睛的時(shí)候,左一層右一層的,還不放心似得打了個(gè)死結(jié)。(蒙上眼睛后有什么感覺?是胡亂撲騰還是行走自如?這里要有一點(diǎn)交待)開始了,我摸來摸去,可是什么也沒抓到。就在我快要舉手投降的時(shí)候,忽然,我聽見從遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲,在他們故意不出聲而顯得靜靜的校園里特別清晰,我都能夠感覺到腳步聲越來越近了。我果斷地順著聲音的方向沖上去,一把抱住她,還真準(zhǔn)?。。☉?yīng)該給后面一點(diǎn)鋪墊,難道一點(diǎn)異樣的感覺都沒有?) “小語,是小語!你跑不了啦!”我激動(dòng)地大聲喊道。心里還洋洋得意,以為終于找到下一個(gè)來抓的人了??墒锹犅犅曇粲悬c(diǎn)不對勁,同學(xué)們怎么都在笑呢?不管了,先看看再說,可這不看不要緊,一看嚇一跳,我抱住的竟然是教導(dǎo)主任。我的臉“唰”一下紅了,羞得無地自容。(事情不應(yīng)該到此就結(jié)束啊,同學(xué)們的反應(yīng)如何?教導(dǎo)主任的反應(yīng)如何?自己又是怎么想的?)

      瞧!這就是我有趣的童年生活,是多么歡樂幼稚呀?。ㄟ@哪里是幼稚的問題?分明還是很美好溫馨的回憶。)

      【提升建議】

      本文通過捉迷藏的游戲展現(xiàn)作者快樂、幼稚的童年,因此應(yīng)該在捉迷藏這件事情上做文章,通過捉迷藏過程中巧妙躲藏、竭力尋找的描寫,將那份抑制不住的快樂通過人物的動(dòng)作與心理活動(dòng)展示出來,讓我們讀出洋溢在字里行間的那份幼稚與溫馨。

      【新貌亮相】

      那次激動(dòng)人心的捉迷藏

      童年像一幅畫,貼在記憶迷離的墻上,有些色彩都看不清了,我卻一直把它珍藏;童年就像一首歌,我依然把它哼唱;童年就像一串珍珠項(xiàng)鏈,我仍然佩戴著它。每個(gè)人的童年都有令自己難忘的事,我也一樣,對于小學(xué)時(shí)的一次捉迷藏游戲,我一直記憶猶新。(一段排比句,讓我們對于小作者的童年產(chǎn)生了濃厚的興趣,真的嗎?小作者的童年是這樣的嗎?至此,小作者戛然而止,用后一句話引出下文。)

      還記得那是我上二年級(jí)時(shí),一個(gè)炎熱的夏日。整個(gè)學(xué)校就像一個(gè)大烤爐似的烘烤著我們。下課了也沒有一個(gè)人肯出來玩,這可急壞了我這個(gè)耐不住寂靜的陽光女孩。我忽然眼睛一亮,想了個(gè)好法子。(點(diǎn)出捉迷藏的原因,下面的一切就變得水到渠成,自然流暢了。)

      我大喊道:“嘿!誰玩捉迷藏?”教室里立刻沸騰起來,大家異口同聲地答道:“我要玩!”“那就到走廊集合吧!”我三步并作兩步向走廊走去,數(shù)了一下人數(shù),“呀!”全班女生幾乎全到齊了??墒钦l第一個(gè)來抓呢?于是,我自告奮勇先抓。同學(xué)幫我蒙上眼睛,這一蒙不要緊,只覺眼前一片漆黑,我這個(gè)高手也沒辦法了,只好亂抓一氣。我摸來摸去什么也沒抓到,忽然,我聽見從遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲,越來越近了。我沖上去一把抱住她,一摸,呀!腰這么粗,“美嬌,是美嬌!”我喊道。心里還洋洋得意,以為終于找到下一個(gè)來抓的人了??墒锹犅犅曇粲悬c(diǎn)不對勁,同學(xué)們怎么都在笑呢?不管了,先看看再說,可這不看不要緊,一看嚇一跳,我抱住的竟然是教導(dǎo)主任。我的臉“唰”一下紅了,羞得無地自容。飛奔到教室看見教室的同學(xué)也在笑,就連教導(dǎo)主任也笑得前俯后仰,這時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。(這一段是充滿“驚險(xiǎn)”與“快樂”的捉迷藏過程,由開始的大喊大叫引起的教師“騷亂”,到七嘴八舌的議論后“三步并作兩步”走出教室,再到自己親自上場開始本次的捉迷藏,最后以誤抓了教導(dǎo)主任結(jié)尾,從“異口同聲”“三步并作兩步”“自告奮勇”“亂抓一氣”“沖上去”“抱住”等動(dòng)詞中,我們讀到了捉迷藏游戲的熱鬧與刺激;而“喊道”“洋洋得意”“嚇一跳”“前俯后仰”“鉆進(jìn)地洞”等描述確實(shí)讓我們隨著小作者“狠狠地激動(dòng)了一把”。)

      雖然這件事使我很尷尬,但這是我快樂童年的美好回憶,我至今難以忘懷。(這樣的經(jīng)歷誰都無法忘懷,結(jié)尾有著畫龍點(diǎn)睛的作用,切合題意又回應(yīng)文題。)

      【升格簡評】

      升格后的習(xí)作將捉迷藏游戲移至課間,合情合理。作為描述重點(diǎn),場面、人物、動(dòng)作、心理等等的描寫,讓我們?nèi)缟砼R其境,又仿佛自己就是小作者,在本該安靜午休的課間過足了一把心跳的癮。小作者完全是在用真心寫作文,我們讀起來也覺得真實(shí)可信,沒有矯揉造作的痕跡。

      【片段升格】

      童年趣事

      每個(gè)人的童年中都有許許多多有趣的事,我當(dāng)然也不例外,下面我就給大家講一個(gè)在我童年中一件有趣的事情吧。

      那是一個(gè)炎熱的夏天,我在姥姥家玩,姥姥家住農(nóng)村,她養(yǎng)了很多雞。 有一天,姥姥、舅舅、姥爺出去玩,卻把我一個(gè)人扔在家,我很生氣,心想:“他們怎么這樣,出去也不帶我。”在屋里閑著沒事干,便想去雞舍看看那些雞在干什么。 我剛進(jìn)去,只聽“砰”的一聲,一只母雞生了一個(gè)蛋。真好玩,我好奇地摸了摸蛋,咦,熱熱的,濕濕的。這時(shí),一個(gè)念頭冒了出來。心想:“雞會(huì)生蛋,那雞舍中所有的雞一定都會(huì)生了,要不掏雞蛋吧,姥姥回來看到這么多的蛋,還不夸獎(jiǎng)我,沒準(zhǔn)還獎(jiǎng)勵(lì)我呢,對,掏雞蛋!”①想完,我不管三七二十一,抓起一只雞就掏,掏了半天沒掏出來,怎么回事,怎么掏不出來,難道我的獎(jiǎng)勵(lì)沒了嗎?我偏不信,這只掏不出來再掏另一只吧,我隨手把雞一扔,又去抓別的雞,那些雞看見我走來,一個(gè)個(gè)上竄下跳,好像老鼠見到貓一樣,拔腿就跑,我呢,就不放手,一個(gè)勁去抓雞,這不,還沒半個(gè)小時(shí)我就快變成雞毛人了。②好不容易才抓到一只雞,我上手就掏,掏的那只雞“嗷嗷”直叫,又沒掏出來,再抓一只……掏的這只雞直吐白沫,我又……姥姥她們回來了,看見我的狼狽樣,不禁哈哈大笑。

      這就是我童年中一件有趣的事,它不僅好玩,還時(shí)時(shí)告戒我:偷雞不成拾把米,千萬不要好心辦壞事。

      【提升建議】

      本文向我們敘述了小時(shí)候在農(nóng)村姥姥家掏雞蛋的趣事,文中的心理描寫比較有特色,姥姥一家出去玩,卻把小作者一個(gè)人留在家里,小作者很生氣,于是“無事生非”,去雞舍里掏雞蛋。這個(gè)想法作為后面內(nèi)容的起因,合情合理;看到一只雞生蛋,想象著所有的雞都生蛋,這樣的心理活動(dòng)符合不了解農(nóng)村生活小孩子的心理;為了想象中姥姥的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì),一只只雞挨個(gè)抓來掏雞蛋,結(jié)果鬧得雞舍內(nèi)“雞飛人跳”,而蛋卻還是一只!不過缺點(diǎn)也是很明顯的,缺少足夠的生活味道。小作者不管三七二十一抓起一只雞就掏,雞怎么沒反應(yīng)呢?對于小作者的胡鬧,姥姥就是哈哈大笑卻沒說什么?

      【劃線文字升格】

      ①想完,我不管三七二十一,抓起一只雞就掏,那只雞好像知道自己命運(yùn)似的,使勁拍著翅膀,想要逃,我呢,死抓著雞爪不放,看是它厲害還是我厲害。

      ②好不容易才抓到一只雞,我上手就掏,掏的那只雞“嗷嗷”直叫,又沒掏出來,再抓一只……掏的這只雞直吐白沫,我又……姥姥她們回來了,看見我的狼狽樣,不禁哈哈大笑。問清原因,姥姥不僅沒夸獎(jiǎng)我,還訓(xùn)了我一頓。后來,我才知道除了雞舍中的那只母雞外,剩下的全都是公雞。

      (作者單位:江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

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