孫鵬嬌 黃博

教育部在《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中提出了：“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”[1]。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到以競(jìng)賽為切入點(diǎn)大力開展高職教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。在開展教學(xué)工作的時(shí)候盡量做到以賽促教、賽教結(jié)合、強(qiáng)化技能、知行合一[2]。

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生四大賽事之一，通過學(xué)生參與競(jìng)技，有效調(diào)動(dòng)了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，凸顯了職業(yè)技能在高職教育中的地位。筆者近年來在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合方面，進(jìn)行了一系列有益嘗試，取得了滿意的效果。

1.與課程改革結(jié)合，整合專業(yè)課程

高職院校要轉(zhuǎn)變觀念，重視參加競(jìng)賽的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)手段，它應(yīng)該通過教學(xué)改革融入到高職院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課外活動(dòng)等人才培養(yǎng)過程中去。通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，高職院校在技能型人才培養(yǎng)定位的前提下，按照競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)要求，整合相關(guān)專業(yè)的課程，建構(gòu)科學(xué)，并契合企業(yè)技術(shù)崗位需要的課程體系。筆者所在學(xué)院通過組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析歷年競(jìng)賽題目、技術(shù)走向等手段，將專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中與競(jìng)賽相關(guān)的多門課程進(jìn)行整合，選取競(jìng)賽內(nèi)容并結(jié)合崗位技能要求進(jìn)行改造，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。

2.與專業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合，競(jìng)賽培訓(xùn)日常化

職業(yè)教育要緊密結(jié)合行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練[3]。實(shí)踐證明，為參與競(jìng)賽突擊培訓(xùn)，最終往往難以取得理想的成績(jī)，借助專業(yè)協(xié)會(huì)開展學(xué)生職業(yè)技能日常培訓(xùn)，才是競(jìng)賽與技能培養(yǎng)結(jié)合的有效途徑。2007年筆者主持成立電子協(xié)會(huì)，由專業(yè)教師對(duì)協(xié)會(huì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生自主管理，協(xié)會(huì)定期組織專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和行業(yè)、企業(yè)專家講座，使學(xué)生專業(yè)技能快速提升。

3.與職業(yè)資格鑒定結(jié)合，技能培訓(xùn)規(guī)范化

筆者還嘗試將電子競(jìng)賽與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，獲取競(jìng)賽成績(jī)的同學(xué)可以免試獲得相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書，并將電子競(jìng)賽內(nèi)容引入到日常職業(yè)資格鑒定實(shí)踐培訓(xùn)中，并以此為契機(jī)，提升職業(yè)技能培訓(xùn)效果。2009年學(xué)院引入中國(guó)電子學(xué)會(huì)倡導(dǎo)的電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證體系，將競(jìng)賽要求與認(rèn)證大綱相結(jié)合，增加實(shí)際競(jìng)賽題目中典型電路設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。

4.與校園文化建設(shè)結(jié)合，構(gòu)建競(jìng)技文化氛圍

競(jìng)技文化是高職院校校園文化的重要組成部分，將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織、管理過程作為校園競(jìng)技文化建設(shè)的重要支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)其與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合的目標(biāo)。通過競(jìng)賽的組織，在校園內(nèi)營(yíng)造健康、積極、向上的氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，拓寬專業(yè)視野具有十分重要的意義。筆者每年組織學(xué)院電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過宣傳條幅、展板、海報(bào)等形式大力宣傳，僅2012年初賽人數(shù)就高達(dá)233人，學(xué)生參與熱情逐年高漲。

通過以上改革舉措，學(xué)院近三年在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的成績(jī)突飛猛進(jìn)，在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位。參賽學(xué)生受到實(shí)習(xí)、就業(yè)企業(yè)的青睞，并有部分學(xué)生走上研發(fā)設(shè)計(jì)的工作崗位，這讓學(xué)院更加堅(jiān)定了將競(jìng)賽與職業(yè)技能相結(jié)合的信心。

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽近年來越來越多的受到高職院校的高度關(guān)注。圍繞競(jìng)賽走創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)發(fā)展道路，堅(jiān)持將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與職業(yè)技能相結(jié)合的發(fā)展思路，并根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型引導(dǎo)和激勵(lì)，高職院校一定會(huì)向著發(fā)展目標(biāo)大步邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家教育部.教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2004（19）：6-7.

[2] 夏凡，沈建華.論技能大賽對(duì)提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的作用[J].科技資訊.2009（35）：222-224.

[3] 童如山.“以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位”的技能培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究. 2008（09）：121-122.