曾愛菊

文 題

生活中處處有風(fēng)景，如形形色色的人和事、千奇百怪的景和物、一本本好書、一部部精彩的電影，等等。請以“我眼中的風(fēng)景”為題作文，抒發(fā)真情實感，文體不限，不少于400字。

寫作指導(dǎo)

一、 緊扣題眼，確定寫作內(nèi)容。

抓住題目中的關(guān)鍵詞“風(fēng)景”和寫作范圍“我眼中的”，可確定寫作內(nèi)容，如：

1.描寫一處印象深刻的迷人景物。

2.記敘與親朋好友之間的一件事。

3.講述看過的一本好書或一部電影。

4.描繪校園的一角或課間活動的場面。

二、詳略得當(dāng)，使“景物”錯落有致。

寫作時，要突出重點，詳略得當(dāng)，使筆下的“風(fēng)景”有立體感。

如寫校園的風(fēng)景，校園的景物有梧桐樹、花壇、柳樹……應(yīng)重點描寫一處，其它略寫。

三、 抒發(fā)真情，引起讀者共鳴。

作文時，應(yīng)敞開心扉，表達(dá)真情實感，這樣才能打動讀者，引起讀者的共鳴。

【佳作展示一】

我眼中的風(fēng)景

聞喜縣東鎮(zhèn)“曾老師作文課堂”六年級 馬凱卓

哇噻，這么大的雪，可以痛痛快快地玩一場了。

課間活動時間到了，我們像從籠子里逃出的雀兒，拼命地往操場“飛”……

男女生各組成一隊，找好“作戰(zhàn)基地”，準(zhǔn)備打雪仗。

女生眼疾手快，還沒等我們反應(yīng)過來，白色的“炮彈”就發(fā)射過來了……我們不甘示弱，兵分兩路：一路在前面竭力反擊，一路在后面補(bǔ)充彈藥。等我們的彈藥儲備得像小山一樣，我命令道：“三——二——一，發(fā)射！”“炮彈”雨點般向她們飛去，把她們打得落花流水！”

“三——二——一，發(fā)射！”嗖嗖嗖……我們再次發(fā)起進(jìn)攻，女生們“嘰哩哇啦”亂叫，有的抱頭逃竄，有的奮力抵抗，有的竟然“奮不顧身”跑到我們陣地，像要和我們“同歸于盡”似的……我們使出渾身解數(shù)與“敵人”頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。最終，對方漸漸體力不支，紛紛逃到避難所——女廁所。

正當(dāng)我們大笑時，上課鈴響了，只聽有人大喊：“同志們，我們撤！”

哈哈，這樣充滿童趣的場面不僅是我眼中最美的風(fēng)景，更是我心中最美的風(fēng)景。

點 評

作者緊緊圍繞“課間打雪仗”這一場景，通過形象的比喻，展現(xiàn)出既生動歡快，又緊張激烈的別樣風(fēng)景。讀罷，不禁贊嘆：這樣的風(fēng)景，真的很美！

【佳作展示二】

我眼中的風(fēng)景

聞喜縣東鎮(zhèn)“曾老師作文課堂”六年級 柴博雅

只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有風(fēng)景。

初春的田野

校園圍墻外是一片田野，春天剛到，我們就迫不及待地來到這里。

看著路邊正使勁兒往外探頭的小草，我的心情格外舒暢。蹲下身，摸一摸它們，感覺我們是分別很久的朋友，在這初春的田野上相遇……

再往前走，便會看見綠綠的麥田。這樣的綠色讓人感覺十分親切，好像所有的一切都在綠色中復(fù)活了，給人力量。我真想在這生機(jī)勃勃的春景中，在這綠毯一樣的麥田里打幾個滾，翻幾個跟頭。

“寫作班”掠影

我和宓育田都在“新教育中心”學(xué)習(xí)寫作文。一天，宓育田舉著雜志，驕傲地對寫作班的同學(xué)說：“你們看，我的作文發(fā)表了。”

同學(xué)們自然很羨慕，但是光羨慕不行，要想發(fā)表文章，就得像老師說的那樣：讀寫結(jié)合，勤奮耕耘。

從此以后，每到上作文課，大家都會提前半小時到教室，各自帶一本課外書，或在書架上找一本，認(rèn)真閱讀……

“功夫不負(fù)有心人”，我的作文終于變成了鉛字……在寫作班有一處美麗的風(fēng)景，那便是我們認(rèn)真閱讀時的模樣。

點 評

結(jié)構(gòu)精巧別致。兩個小標(biāo)題，獨(dú)立成“景”，結(jié)尾巧妙點題，突出主旨；以總起段為主線，將兩部分串聯(lián)成有機(jī)整體，使文章既有層次感，又很完整。