譚博雅

航模飛行員一直是我的夢(mèng)想。看著老師每天在校園操場(chǎng)上試飛教學(xué)用的遙控直升機(jī)，那小小的遙控直升機(jī)在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線，時(shí)而俯沖，時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而平穩(wěn)地飛翔，我按捺不住激動(dòng)的心情，恨不得自己動(dòng)手做個(gè)小直升機(jī)。

沒(méi)想到，很快，“小小飛行員班”正式開(kāi)班了，同學(xué)們可高興了，我也迅速地加入其中，成為了“小小飛行員班”的一員。

大家紛紛在操場(chǎng)上將自己制作好的小直升機(jī)拿出來(lái)玩，各種各樣的遙控直升機(jī)飛行在操場(chǎng)上方，非常有意思。不過(guò)，遙控直升機(jī)之間總是會(huì)相互碰撞，無(wú)法起飛的遙控直升機(jī)、飛了沒(méi)幾分鐘就直接掉落在地上的直升機(jī)多的是。同學(xué)們帶來(lái)的飛機(jī)摔的摔、撞的撞，沒(méi)有幾架是好的了。我的遙控直升機(jī)也很不聽(tīng)話，總是不受控制。

在“小小飛行班”培訓(xùn)的第一堂課上，同學(xué)們都忍不住問(wèn)老師：“我們操作直升機(jī)時(shí)總覺(jué)得遙控直升機(jī)相當(dāng)不聽(tīng)話，它到處亂飛總讓我們忙個(gè)不停。老師你操作的遙控直升機(jī)能停在空中一動(dòng)不動(dòng)，直升機(jī)是靠什么維持平衡的？”

老師笑而不答，只告訴我們?cè)谝院蟮恼n程中會(huì)有詳細(xì)的介紹。

我們操作遙控直升機(jī)一段時(shí)間后，對(duì)操縱桿和方向有了概念上的認(rèn)識(shí)，但是還是不能讓遙控直升機(jī)平穩(wěn)地飛行。遙控直升機(jī)不是前后傾，就是左右搖擺得厲害，還晃個(gè)不停。

我們老是抱怨直升機(jī)怎會(huì)這般無(wú)情，可又拿這些遙控直升機(jī)沒(méi)有一點(diǎn)辦法。

終于，老師在直升機(jī)的平衡課上向我們道出了直升機(jī)懸停的秘密。懸停是直升機(jī)幾乎靜止地停留在空中的某一位置、相對(duì)于地面不移動(dòng)也不轉(zhuǎn)動(dòng)的飛行狀態(tài)，這是直升機(jī)特有的一種飛行方式，也是直升機(jī)飛行的魅力所在。

陀螺儀帶有高靈敏傳感器和高度自動(dòng)化的微型設(shè)備，好似固定翼的方向舵，能夠自動(dòng)控制直升機(jī)，在發(fā)射機(jī)沒(méi)有給出方向指令時(shí)，讓直升機(jī)保持原來(lái)的方向，在空中懸停飛行！

可別小看了陀螺儀，它不但對(duì)瞬間的大幅度偏轉(zhuǎn)具有修正力，而且對(duì)持續(xù)、緩慢的小幅度偏轉(zhuǎn)同樣具有強(qiáng)大的修正力。

例如，當(dāng)受到不斷的側(cè)風(fēng)影響時(shí)，普通的陀螺儀就不具有持續(xù)的修正能力，直升機(jī)的機(jī)尾會(huì)慢慢轉(zhuǎn)向下風(fēng)區(qū)，機(jī)頭轉(zhuǎn)向風(fēng)吹來(lái)的方向，出現(xiàn)所謂的風(fēng)標(biāo)效應(yīng)，而直升機(jī)的陀螺儀就可以持續(xù)給出修正信號(hào)，讓直升機(jī)能夠抵抗風(fēng)力而平穩(wěn)地飛行！

看來(lái)小小直升機(jī)玩平衡，非得靠陀螺儀這個(gè)好朋友呢。

指導(dǎo)老師沈曉嵐