宋立峰

新課程標準指出，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。因此，語文教師要敢于打破傳統(tǒng)寫作觀念，摒棄陳舊的作文教學方法，構建“開放”的作文教學理念，學生就一定寫出不拘一格的作文。

一、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛

大自然是神奇莫測、絢麗多姿的。它的神奇莫測，常常會引人萌發(fā)探究科學奧秘的欲念；它的絢麗多姿，往往能使人產生熱愛山川風物的美感。對于愛好科學的人來說，產生后一種感覺也是自然的。如果一個人熱愛大自然，往往也會對文學產生興趣。古往今來，人們欣賞著大自然的美景，吟詠著大自然的偉大。

在作文教學中，筆者進行了不斷的探索。學習《天上的街市》時，筆者讓學生事先在晚上觀察星空；學習《春》時，筆者帶著學生春游，讓他們盡情陶醉在大自然的懷抱中。還有一次，筆者和學生一起游覽九如山，山水相映成趣，山色水色渾然一體，目睹騰空而落的飛瀑浩浩蕩蕩地一瀉而下，學生自然而然地吟誦起了李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁詩句。當面對冬日白茫茫的雪地時，學生又吟出了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的著名詩句。

一個人一旦在文學的熏陶下愛上了大自然，那么他就會反過來深深地愛上文學。因為，大自然是誘人的，而文學更是誘人的。

二、創(chuàng)建良好的寫作環(huán)境

在筆者所教的班級中，筆者努力為學生提供寫作園地，創(chuàng)設寫作的環(huán)境。

1.鼓勵學生建立屬于自己的“圖書館”。教師可以讓學生建立“迷你小書房”“班級流動圖書館”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！皥D書館”的圖書每兩周更新一次，深受學生的歡迎。筆者還要求學生在每兩周一次的班級讀書會上向同學、教師推薦自己正在讀或已經(jīng)讀過的一本好書，從多方面積累素材，久而久之達到“厚積而薄發(fā)”的目的。

2.為學生提供作文發(fā)表園地。教師要發(fā)動學生辦好墻報、黑板報，積極參加廣播站、校園電視臺、校園記者團、文學社等社團活動，通過鼓勵和幫助學生向報刊投稿、舉辦專題征文，提升學生的寫作水平。

3.鼓勵學生互評互改。經(jīng)過多次批改實踐，學生不僅記住了作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。每個學生都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)別人的長處。批改作文時，學生站在批改者的角度，進入教師的角色思考問題，有利于增強學生的心理適應能力、心理平衡能力和角色互換能力。

三、開展課外寫作活動

課外寫作活動是在教師指導下，由學生自己設計、組織、評議和總結。筆者采用的主要形式有：

1.定期作文。日記、周記要求按期完成，堅持不懈。一般來說，學生的周記是要交給教師看的，寫的都是大家知道的事。日記則分交給教師看的（公開的）和自己寫來傾訴心曲的（保密的）兩種。初中學生已進入青春期，有些心事不愿對外人講，私人日記不愿給別人看。筆者則允許學生“另立一本賬”，寫只給自己看的日記。

2.自由作文。自由作文，即讓學生放開寫。教師可以指導學生寫讀后感或課本劇，如學習了《孔乙己》《變色龍》《丑小鴨》等課文，筆者鼓勵學生寫劇本。為更好地培養(yǎng)學生的想象能力，筆者讓學生完成《夢游桃花園》、《皇帝的新裝續(xù)篇》、《宋定伯捉鬼新編》等篇目。汶川地震發(fā)生后，筆者利用班級的多媒體讓學生在第一時間收看災后報道，并以“給汶川地震災區(qū)初中生寫一封信”為題，讓學生當堂寫作?！爱斂吹侥切膹U墟中挖出來的死難和受重傷的同齡人時，我的眼眶不禁涌出悲傷的淚花，心情也十分沉重……多難興邦，地震過后，我們更堅強！”一位四川籍學生眼含熱淚揮筆寫下上面的文字。

3.優(yōu)秀文集。筆者讓學生挑選自己滿意的作文（或教師推薦優(yōu)秀作文），讓學生精心修改后，匯編成冊。有時，筆者在組織作文比賽的基礎上，選編優(yōu)秀文集。利用班級QQ群或學生博客這一平臺，及時地將好的作品推薦給學生。

4.小小社團作用大?，F(xiàn)實生活是文學寫作的唯一源泉。筆者組織成立小記者社團，組織學生對本校教師、學生、某個班級、家長或社會人物進行采訪，寫成新聞報道。在節(jié)假日，筆者經(jīng)常組織學生走出校園進行采風，鍛煉學生的寫作能力。學校不遠處有一處龍洞風景區(qū)，筆者利用課余時間組織學生開展了“迎全運、愛家鄉(xiāng)，我做志愿小導游”活動。在習作指導時，筆者首先讓學生明白這一次習作擔負著一個光榮的任務：每人寫一篇關于龍洞風景區(qū)的導游詞，為游客義務講解。學生熱情高漲，他們兵分幾路，向老人和民間藝人搜集民歌、民謠、民間故事和傳說，以及革命戰(zhàn)爭時期的故事、改革開放中的新人新事等，寫出了精彩的導游詞。

5.過把“主持癮”。學生喜歡模仿別人，筆者讓學生模仿自己喜歡的著名電視節(jié)目主持人的語調和聲音，利用多媒體設備，自己寫文章，自己錄音，配上精彩的畫面，在班級里播放，開展評比。規(guī)范的口語是寫好作文的重要基礎，經(jīng)常這樣練習，可以提高學生的口語表達能力，促使學生的作文語句流暢，標點符號規(guī)范，同時也鍛煉了其綜合能力。