盡可能地為孩子提供適宜的環(huán)境，然后，滿懷對生命的敬畏和驚嘆，看那內(nèi)在的火炬如何引領他去認識、探索和感知這個已經(jīng)有了所有課程的奇妙世界，并最終成為他自己，那一定遠勝我對他的所有規(guī)劃和教育。

懷母親以后，面對一個成長中的新生命，一個問題時常浮現(xiàn)在我腦中：什么是教育？

作為一位教育從業(yè)者，我所學的是教育，所做的是教育，所關心、所談論的更時常關乎教育。但，這么多年，我從未像現(xiàn)在這樣，如此深刻地思考：什么是教育？

我還記得七個半月前，當我的寶貝剛出生的時候，他閉著眼睛，緊拽著小拳頭，哇哇大哭。然后，助產(chǎn)士把他放在我胸前，他很快停止哭泣，睜開小眼睛，用手和小嘴巴開始探尋。

那一瞬，我突然對著名的家庭教育家夏洛特·梅森女士所強調(diào)的“孩子生來是人”有所領悟：我的寶貝一出生就會用哭泣和安靜表達，會用手、眼和口探尋，會用心靈感知……他不是機器，不是白紙，而是如同《創(chuàng)世記》所說，“一個有靈的活人”。

從那時到現(xiàn)在，短短的七個半月，兩百多天，寶貝的成長一再讓我驚嘆：他會笑了，會專注地看了，會自如地翻身了，會坐了，會熟練地用手拿玩具了，會咿咿呀呀地說他自己的語言了，會獨自玩耍了，會用表情、動作和聲音與人交流了，會分辨家人和客人了，會長久而認真地研究自己感興趣的事物了……

而所有這一切，沒有一件是我教育的結果。

我知道，接下來，我的寶貝將很快學會爬、走、自己吃飯、說話……再接下來，他的好奇心將會帶領他在宇宙間探尋，去認識自己和他人，植物和動物，飛鳥和魚，星空、大地和海洋……而對某一類事物的熱愛，將引導他終生的學習和探究。

我也知道，促使他學習和認識這一切的最重要的那些元素，如好奇、專注、思考、辨識、熱愛、執(zhí)著……都已在他降生時，內(nèi)置在他的生命里，而沒有一樣是我能通過教育給他的；與此同時，面對永恒的真理，我對世界、自然和宇宙所知的，與寶貝所知的相差并不多。

那么，當我們談論教育時，我們到底是在談論什么？

有一位教育家說：“教育不是填充空桶，而是點燃火炬?！?/p>

我卻越來越覺得，這種說法和以前我所贊同的許多有關教育的觀點一樣驕傲。因為，即使一個小小的嬰兒，他學習的火炬，已早在他生命的初始被造物主點燃，而非我們。就如同一粒種子，所有的能量已在其中，這能量會促使它在某一天發(fā)芽，某一天開花，某一天結果。而園丁能做的，只是為它的生長提供環(huán)境，并且細心看護。

所以我所能做的，也就是像園丁那樣吧，盡可能地為孩子提供適宜的環(huán)境，然后，滿懷對生命的敬畏和驚嘆，看那內(nèi)在的火炬如何引領他去認識、探索和感知這個已經(jīng)有了所有課程的奇妙世界，并最終成為他自己，那一定遠勝我對他的所有規(guī)劃和教育。