【摘要】

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤為重要，本文從積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)及精心設(shè)計(jì)“開放式”問(wèn)題兩方面闡述了學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

數(shù)學(xué) 想象力

【正文】

美國(guó)科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)其進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉，沒有想象力就不可能有創(chuàng)造。”不錯(cuò)“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，只要我們敢于想象。善于想象。生活就會(huì)變得豐富多彩，知識(shí)也會(huì)融會(huì)貫通。

數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的想象力尤為重要，數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，學(xué)生們往往不感興趣。但是教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們展開想象，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把教材中提及的畫面、場(chǎng)景想象成我們的生活實(shí)際。他們就能身歷其境，學(xué)生開放自己的思維，也就相當(dāng)于解決自己的實(shí)際生活問(wèn)題。并且教師堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了想象的習(xí)慣，教育教學(xué)就能取得事半功倍的效果。在教學(xué)中我是從以下幾點(diǎn)做起逐步培養(yǎng)學(xué)生想象力的。

一、 在活動(dòng)中訓(xùn)練想象力

1、在課堂教學(xué)中教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，當(dāng)然要以學(xué)生為主體，教師不能“反客為主”。給學(xué)生發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，也可以為學(xué)生提供自己活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮無(wú)拘無(wú)束的想象。在北師大版四年級(jí)上認(rèn)識(shí)大數(shù)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)組織學(xué)生討論：十萬(wàn)學(xué)生大約是多少個(gè)班級(jí)？大約相當(dāng)于我們這樣的學(xué)校多少個(gè)？十萬(wàn)張紙大約有多厚與建筑物比一比。十萬(wàn)步大約在200米的跑道上跑多少圈？等等。這些活動(dòng)是通過(guò)各組同學(xué)根據(jù)自己的想像加以討論達(dá)成共識(shí)學(xué)生討論時(shí)教師不能置身事外應(yīng)及時(shí)的給予學(xué)困生予以提示，同時(shí)對(duì)他們豐富的想象力予以肯定對(duì)所有以小引大、以少引多的想象邏輯予以表?yè)P(yáng)。

2、在課堂活動(dòng)中教師要積極參與學(xué)生的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的想象力。在活動(dòng)中教師要給學(xué)生發(fā)揮想象力留下足夠的空間，為學(xué)生提供獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮無(wú)拘無(wú)束的想像。在講行程問(wèn)題中的想與我同時(shí)，教師提出“相遇有幾種情況”學(xué)生大多只想到了相向而行的相遇，教師就要恰當(dāng)?shù)膮⑴c，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象有集中相遇情況，有的同學(xué)還以自己的想象畫出了圖示追擊相遇問(wèn)題。教師適時(shí)的予以肯定表?yè)P(yáng)，學(xué)生覺得自己有成就感的同時(shí)培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣有提高了他們的想象力。

二、教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些“開放式”的問(wèn)題

1、課堂上教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，多提一些“開放式”的問(wèn)題，讓學(xué)生多角度去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種答案回答問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生想象。，比如在圖形的旋轉(zhuǎn)與平移這課中我創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題是：給一個(gè)基本圖形，讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。同時(shí)要求學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好涂上顏色。這類問(wèn)題沒有固定的答案，學(xué)生基本上都能踴躍的投入到活動(dòng)中并能積極而充分的發(fā)揮自己的想象。學(xué)生的想象力也就在這樣的一點(diǎn)一滴中慢慢得到了提高。

2、在解決問(wèn)題時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)我就常常問(wèn)；（1） “你還能提出什么問(wèn)題？”并且明確告訴學(xué)生你可以根據(jù)想象任意提問(wèn)題，可能在我們的知識(shí)范圍內(nèi)沒法解答，但沒關(guān)系，你只要能想象得到就可以問(wèn)（2）“這個(gè)問(wèn)題還有什么解答方法？”。這樣一來(lái)學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高的同時(shí)想象力也有了發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐、探索幾個(gè)人多年的教學(xué)體會(huì)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只有這樣學(xué)生的思維才能有條理，解決問(wèn)題的能力才能提高，也才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在學(xué)海中自由翱翔，使學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)想象力的一同步提高，這是每個(gè)教師都希望看到的。

作 者：李筱莉

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