高級(jí)電工知識(shí)能力傾向探究

鄭宇

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)人才的需求層次不斷加深，尤其是對(duì)維修電工的要求不斷提高。很多培訓(xùn)學(xué)校也是考慮到這些方面，不斷地加大對(duì)教學(xué)力度的要求，從中級(jí)維修電工轉(zhuǎn)變到高級(jí)維修電工。雖然中級(jí)電工和高級(jí)電工有很多知識(shí)是互通的、重疊的，但是，高級(jí)電工有其獨(dú)特的知識(shí)體系，有更高的能力等級(jí)要求，這些直接影響著高級(jí)電工的實(shí)踐維修能力。文章從高級(jí)電工知識(shí)能力出發(fā)，研究高級(jí)電工目前的知識(shí)掌握狀態(tài)以及提出了必須的知識(shí)體系，最后提出高級(jí)電工掌握知識(shí)的方法建議。

關(guān)鍵詞：高級(jí)電工；維修電工；電工知識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：TM07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）09-0152-02

1 概述

首先，我們要求高技能人才有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)、把握高技能人才的內(nèi)涵。高技能人才具有高超的操作技術(shù)，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域起到?jīng)Q定性作用，并且他們具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)與技術(shù)，是生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)第一線(xiàn)的技能勞動(dòng)者，隨時(shí)能夠解決第一線(xiàn)出現(xiàn)的緊急問(wèn)題，所以他們應(yīng)該歸結(jié)為高層次人才的行列中。但在國(guó)家對(duì)高技能人才的統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)并不是和我們想象的一樣。只有將獲得高級(jí)工（國(guó)家職業(yè)三級(jí)）以上職業(yè)資格證書(shū)或者具備相應(yīng)技能水平和職業(yè)資格的勞動(dòng)者視為高技能人才。這就是，學(xué)歷并不是確定等級(jí)的一個(gè)量度，只有獲得等級(jí)確定，才能獲得技術(shù)工人職稱(chēng)。所以雖然是高校出身，在沒(méi)有高職高校的職業(yè)資格的情況下，也稱(chēng)不上是高技能

人才。

對(duì)現(xiàn)在的高職高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高職高校對(duì)高級(jí)技工要求不是很高，它們只是將職業(yè)資格鑒定限于初、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)五、四級(jí)），與中職學(xué)校沒(méi)有什么區(qū)別。也只是很少的高職高校對(duì)高級(jí)工鑒定有一定的初步涉入。對(duì)于高級(jí)技師的評(píng)定方法來(lái)看，一般采用工作以后的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。所以，對(duì)于現(xiàn)在的高職高校的技工人才鑒定方面，還有很多要改進(jìn)的地方，它們的培養(yǎng)模式中缺少高級(jí)技工人才。但是，它們對(duì)于技工知識(shí)理論體系的教學(xué)還是有一定成就，發(fā)展了一批一線(xiàn)有潛力的員工，只要加以訓(xùn)練，日后必將進(jìn)入高級(jí)技工行列。

既然高級(jí)技工的要求比一般技工的要求高，那么具體體現(xiàn)在哪些方面呢？我們可以對(duì)新的針對(duì)高級(jí)技工鑒定考試大綱做一個(gè)詳細(xì)的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)它比一般的維修電工要求的知識(shí)體系要高得多，要求的知識(shí)內(nèi)容也多了很大一部分。比如數(shù)字機(jī)床控制系統(tǒng)、電力半導(dǎo)體、特種電機(jī)、可編程控制器（PLC）、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理、變頻器、電梯控制系統(tǒng)及部分新的機(jī)械知識(shí)等。這些知識(shí)并不是隨意加上去的，它們是維修電工在工作中所必須掌握的知識(shí)技能。尤其是現(xiàn)今高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使得維修電工要掌握的技能也日新月異，所以從實(shí)際需要的角度看，高級(jí)維修電工必須廣泛掌握這些技能，滿(mǎn)足實(shí)際的需要。這些技能都是社會(huì)前沿知識(shí)，比較新，并且更新速度快，幾乎一段時(shí)間都會(huì)有新的電工技術(shù)得到應(yīng)用；它們也往往是學(xué)科綜合性強(qiáng)的知識(shí)，每個(gè)系統(tǒng)都可能涉及很多種新技術(shù)；廣泛應(yīng)用了自動(dòng)控制理論、電力電子技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)高級(jí)電工的要求，不斷擴(kuò)大高級(jí)電工的知識(shí)體系，不斷加強(qiáng)研究高級(jí)電工的知識(shí)獲取途徑。

2 高級(jí)維修電工知識(shí)技能結(jié)構(gòu)分析

正是由于高級(jí)維修電工的知識(shí)體系的不斷擴(kuò)大，與一般的維修電工相比，內(nèi)容更加復(fù)雜。但是這種知識(shí)往往是高級(jí)技師以后的工作可以應(yīng)用到的技能和知識(shí)，并且它們代表著先進(jìn)技術(shù)發(fā)展方向。因此，高級(jí)技術(shù)人員必須掌握這些高技能知識(shí)，如電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、微機(jī)控制技術(shù)等。

第一，微機(jī)控制技術(shù)的核心是可編程邏輯控制器（PLC），它是一個(gè)簡(jiǎn)單易用的使用工具，運(yùn)用中包括用戶(hù)計(jì)算機(jī)和外圍電路的設(shè)計(jì)、電氣產(chǎn)品制造的兩種編程。數(shù)控系統(tǒng)的電梯控制系統(tǒng)是靠可編程控制器來(lái)維持的，同時(shí)它是控制系統(tǒng)的核心。

第二，變頻器的微機(jī)控制技術(shù)的核心，是由一個(gè)簡(jiǎn)單易用的控制電器電腦+功率半導(dǎo)體器件的脈寬控制理論設(shè)計(jì)和制造結(jié)合使用的。此外，數(shù)控系統(tǒng)服務(wù)控制器也可用微機(jī)+功率半導(dǎo)體器件的脈寬控制和速度控制，它用的是簡(jiǎn)單易用的控制電器制造設(shè)計(jì)和變頻器控制理論。由于知識(shí)是相通的，部分功能變頻器同時(shí)也能夠服務(wù)控制器，這方面無(wú)可厚非?？梢哉f(shuō)，速度控制、速度控制系統(tǒng)以及新的變頻器、伺服控制器是電力電子技術(shù)的具體應(yīng)用。

第三，具有維修電工先進(jìn)新知識(shí)的伺服控制器、變頻器、控制系統(tǒng)、可編程控制器需要開(kāi)環(huán)、閉環(huán)控制理論的指導(dǎo)，如果沒(méi)有自動(dòng)控制理論，暫且不說(shuō)能不能設(shè)計(jì)出來(lái)，伺服控制器一百五十以上產(chǎn)品參數(shù)將不會(huì)啟動(dòng)，在數(shù)控系統(tǒng)里面，電梯控制系統(tǒng)是無(wú)所適從的。

另外，關(guān)于電機(jī)原理的知識(shí)也是電機(jī)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分。所以，微機(jī)控制技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論也就可以說(shuō)是高級(jí)維修電工新增知識(shí)的理論基礎(chǔ)。

3 高級(jí)維修電工知識(shí)技能的學(xué)習(xí)

對(duì)于高級(jí)技工知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，有很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。高級(jí)特工必須做到的是自我學(xué)習(xí)的能力。這是對(duì)高級(jí)技工的必備要求。因?yàn)椴还馐钦n本上的知識(shí)，以后工作中碰到的緊急問(wèn)題也往往是千變?nèi)f化、不盡相同的，所以高級(jí)技工要強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的能力，在經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)，不斷自我學(xué)習(xí)。在課堂上，不能只是靠老師的講解，還要有自己的看法和自己的實(shí)踐。因?yàn)榧脊ぶR(shí)不是固定不變的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，以前的知識(shí)往往就成為淘汰的東西，所以不要以為老師就什么都會(huì)、什么都懂。還有，高級(jí)技工的知識(shí)是靠實(shí)踐得來(lái)的，只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。因此，我們的高級(jí)技工要理解“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的道理。只有真正具備了自我造血能力，才能在以后的工作中擔(dān)當(dāng)重要角色，并獲得不菲成就。

為了高級(jí)技工充分學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，對(duì)必備知識(shí)有很好的把握，必須對(duì)這些高級(jí)維修電工的理論體系有一個(gè)很好的正確認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能理解它們之間的相互關(guān)系，才能在以后的工作中應(yīng)用自如。

在高級(jí)維修電工教學(xué)中，我們必須加強(qiáng)微機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然這些課程理論知識(shí)較為復(fù)雜，但是我們可以應(yīng)用對(duì)媒體教學(xué)和一體化教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)還可以應(yīng)用行為導(dǎo)向法，這樣就大大降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于高級(jí)技工的快速學(xué)習(xí)。

為了綜合應(yīng)用微機(jī)控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)課程、自動(dòng)控制理論，為了充分理解伺服控制器、變頻器、調(diào)速系統(tǒng)、可編程控制器等，我們要加強(qiáng)這些問(wèn)題的實(shí)踐，在實(shí)踐中找問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程時(shí)，一定要偏重于綜合應(yīng)用和以上技術(shù)的聯(lián)系，把握典型電路和基本概念，主要掌握問(wèn)題是如何提出的、如何解決的，又是如何應(yīng)用的，不能割裂地講述單科知識(shí)。

從圖1看出PLC是控制器中的代表、變頻器是調(diào)速中的代表，因此，在高級(jí)維修電工教學(xué)中必須強(qiáng)化PLC、變頻器原理的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化PLC、變頻器典型電路的技能的訓(xùn)練，相信只要PLC、變頻器學(xué)透，就不難理解其他先進(jìn)控制技術(shù)和系統(tǒng)。

總之，相對(duì)中級(jí)維修電工來(lái)說(shuō)，高級(jí)維修電工新增的知識(shí)主要集中在先進(jìn)控制技術(shù)方面，這就要求學(xué)校教師要主動(dòng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，熟悉和跟蹤先進(jìn)控制技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧澤民.CBE理論與在中國(guó)職教中的實(shí)踐[M].北京：

煤炭工業(yè)出版社，1995.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出

版社，1997.

[3]龍德毅.改革與創(chuàng)新[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，

1999.

[4]孫立春.素質(zhì)教育論[M].濟(jì)南：山東教育出版社，

1999.

[5]陳玉琨，等.課程改革與課程評(píng)價(jià)[M].北京：教育科

學(xué)出版社，2001.

[6]陳揚(yáng)光.課程論與課程編制[M].福州：福建人民出版

社， 1998.

[7]陳學(xué)飛.中國(guó)高等教育研究[M].北京：教育科學(xué)出版

社，2001.

（責(zé)任編輯：周加轉(zhuǎn)）