黃建軍
1 順手拈來。借助身邊的小物件補充演示實驗
《必修1》教材中有很多物理概念,學生感到抽象、容易混淆,接受困難。在課程引入時教師如果能借助一些身邊的小物件增設(shè)有啟迪性的小實驗演示。恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)物理問題情景。通過喚起學生好奇心來激發(fā)思維動機,也可巧妙設(shè)疑,留下懸念,使學生產(chǎn)生學習知識的心理需要,情不自禁地投入到學習過程中來,極大程度地提高了學生的求知欲,而且還激發(fā)了學生的學習興趣和探究的熱情。
物理教學探討2013年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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