張文俊

當(dāng)代大學(xué)生的心態(tài)從側(cè)面折射出了社會(huì)的心態(tài)，對(duì)于大學(xué)生和諧心態(tài)的養(yǎng)成應(yīng)從諸多方面入手。大學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校、社會(huì)在教育學(xué)生的問(wèn)題上，應(yīng)注意培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立積極意識(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)自我價(jià)值當(dāng)代大學(xué)生是青年中最活躍的群體，也是即將踏足社會(huì)的群體，他們心態(tài)的變化直接關(guān)系到未來(lái)中國(guó)社會(huì)心態(tài)的變化。大學(xué)生心態(tài)的和諧，不僅促進(jìn)他們自身的成長(zhǎng)，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧都具有非常重要的意義。就目前來(lái)看，培養(yǎng)大學(xué)生和諧心態(tài)，已成為一項(xiàng)重要且艱巨的任務(wù)。

一、總體概況

1.充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣——“少年不識(shí)愁滋味”

大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的重要力量，正處于身心發(fā)展的重要階段。他們以?xún)?yōu)異的成績(jī)跨入大學(xué)的殿堂，成為別人傾慕的對(duì)象。當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)呈多元化發(fā)展，整體呈良好趨勢(shì)，熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)，渴望為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所展現(xiàn)出來(lái)的大多是充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣，蓬勃向上，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。少年不識(shí)愁滋味，這樣一個(gè)青春煥發(fā)的年代，大學(xué)生們有理想、有追求，青春張揚(yáng)，活力四射。

2.存在消極思想——“而今識(shí)盡愁滋味”

然而，部分大學(xué)生還是具有消極心理，存在著一些心態(tài)問(wèn)題。當(dāng)代的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，被父母的羽翼呵護(hù)著在溫室里成長(zhǎng)。經(jīng)歷了從小學(xué)到高中這些輕松純潔的階段，他們把一切事物都想象的太過(guò)美好。大學(xué)已經(jīng)接近了半個(gè)社會(huì)，從小沒(méi)受過(guò)什么苦的大學(xué)生只要在這期間經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)挫折，遇到一點(diǎn)點(diǎn)不公平的待遇，他們也許就會(huì)消極對(duì)待。當(dāng)然，這也不全都是大學(xué)生的錯(cuò)，社會(huì)大環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著一定的影響，學(xué)校、家庭對(duì)于學(xué)生的教育也存在著些許問(wèn)題。

二、大學(xué)生存在哪些心態(tài)問(wèn)題

1.社會(huì)問(wèn)題冷漠——“兩耳不聞窗外事”

作為時(shí)代驕子的大學(xué)生已逐步走入社會(huì)，他們與社會(huì)有著非常緊密的聯(lián)系，風(fēng)華正茂的青年學(xué)子，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈責(zé)任感已經(jīng)充分地體現(xiàn)出來(lái)。但還是有部分大學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，從不關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，社會(huì)所發(fā)生的一些社會(huì)現(xiàn)象，有些人甚至聞所未聞，這種情況很讓人費(fèi)解。當(dāng)代大學(xué)生本就即將步入社會(huì)，理應(yīng)多多關(guān)注社會(huì)。這不僅是個(gè)人的喜好問(wèn)題，還是社會(huì)責(zé)任感的充分體現(xiàn)。大學(xué)生都是有理想的，但所謂理想如果僅是非常狹隘的個(gè)人理想，僅重個(gè)人前途，從不關(guān)注社會(huì)發(fā)展，那這種思想就非常不可取了。為自己著也沒(méi)什么錯(cuò)，但從本質(zhì)上看，這是大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。

2.感嘆懷才不遇——“徒有羨魚(yú)情”

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠全面，他們有理想、有抱負(fù)，懷著滿(mǎn)腔熱忱，積極投身于社會(huì)，但努力的結(jié)果仍然不盡如人意。因此，他們開(kāi)始抱怨、萎靡、以無(wú)聲的不滿(mǎn)表達(dá)對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的抗議，感嘆懷才不遇。社會(huì)上確實(shí)存在著一些不公正的事情，所以這其中不乏一些真正懷才不遇的人才，但也確實(shí)有一些大學(xué)生無(wú)病呻吟，明明無(wú)才卻慨嘆“不遇”。古今中外懷才者，遇者少，不遇者多，這種現(xiàn)象與社會(huì)中的一些客觀(guān)因素有關(guān)，但究其原因，不是“懷才不遇”，而是“有才不顯”。所謂人才，是確有真才實(shí)學(xué)，專(zhuān)業(yè)能力。但如果不表現(xiàn)，又怎會(huì)有人知道呢？人才易得，識(shí)才者難求，所以更需要一些毛遂自薦的精神了。人才所要做的，應(yīng)是學(xué)好各方面知識(shí)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，為自己創(chuàng)造機(jī)遇，尋找識(shí)才者，用自己的努力贏得重用。而不是一味地抱怨。即使社會(huì)陰暗面再多，也不能阻擋成功者的步伐。

3.表達(dá)強(qiáng)烈不滿(mǎn)——“安能摧眉折腰事權(quán)貴”

社會(huì)的一些陰暗面已經(jīng)使部分大學(xué)生倍備受打擊，本以為能懷著滿(mǎn)腔的理想和抱負(fù)投入社會(huì)，但卻被社會(huì)的一些陰暗面污濁了眼睛。不錯(cuò)，當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在諸多不合理現(xiàn)象，這對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當(dāng)頭棒喝。于是，他們開(kāi)始對(duì)社會(huì)灰心失望，強(qiáng)烈的不滿(mǎn)導(dǎo)致他們喪失斗志?？墒谴髮W(xué)生為什么要緊緊盯著社會(huì)的陰暗面呢？若是眼中只能看到這些，那人活著還有什么意義呢？大千世界本就豐富多彩，社會(huì)確實(shí)有陰暗面，但更多的應(yīng)該是光明。作為肩負(fù)神圣歷史使命的大學(xué)生，實(shí)在不應(yīng)該讓黑暗蒙蔽了雙眼。即使不能改變那些使我們不快的地方，也大可不必理會(huì)，獨(dú)善其身也好，至少可以活出自己的精彩。若思想太過(guò)偏激，黑暗蒙蔽了雙眼，也會(huì)迷失方向，失去原本對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的積極態(tài)度。我們應(yīng)永遠(yuǎn)的相信，烏云總是遮不住陽(yáng)光。

三、如何解決大學(xué)生心態(tài)問(wèn)題

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，這幅楹聯(lián)很好地印證了一個(gè)道理，大學(xué)生不只要努力學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)心國(guó)事。關(guān)心國(guó)事是對(duì)社會(huì)責(zé)任感的折射，體現(xiàn)著大學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。學(xué)校不僅要教授大學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。若一個(gè)大學(xué)生只會(huì)讀書(shū)，而忽視了對(duì)于國(guó)家大事的關(guān)注，那和書(shū)呆子有什么區(qū)別呢？部分大學(xué)生真正缺少的是社會(huì)責(zé)任感，為此，各高校要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，來(lái)培養(yǎng)這種責(zé)任感。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是一種心理活動(dòng)，它體現(xiàn)著大學(xué)生愛(ài)國(guó)程度、對(duì)民族社會(huì)的關(guān)心程度及大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，是大學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中情感和行動(dòng)的統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)思想教育，提倡學(xué)生進(jìn)行毛遂自薦

毛遂自薦的故事流傳甚廣，自薦使楚救趙，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。但有一部分人認(rèn)為，毛遂自薦，違背了中華民族謙遜的傳統(tǒng)美德，其實(shí)也不盡然。人才輩出的年代里，并非人人都甘于平庸，抱怨環(huán)境、無(wú)所作為的自卑意識(shí)是不可取的。毛遂自薦不是驕傲自負(fù)，鋒芒畢露，而是對(duì)自我價(jià)值的正確認(rèn)知，這是能力與膽識(shí)的體現(xiàn)。若無(wú)自薦者，將有多少人才被埋沒(méi)？當(dāng)今社會(huì)就有很多高手遺落民間，不是他們還不夠優(yōu)秀，而是沒(méi)有人知道他們的能力，更沒(méi)有人去深入挖掘他們的這項(xiàng)能力，以至于好多人才就這么消失了。所以有能力的人就要反饋給社會(huì)一些信息，這樣才會(huì)有識(shí)才者發(fā)現(xiàn)你。雄鷹翱翔于天空，駿馬馳騁于草地，自薦者需要超常的勇氣和卓越的才能。千里馬昂首長(zhǎng)嘶，尋找伯樂(lè)。大學(xué)生面對(duì)良機(jī)，無(wú)需退縮，既有實(shí)力撐起整座大廈，又為何甘心于一塊默默無(wú)聞的基石呢？

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極意識(shí)

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)失去信心，呈消極態(tài)度，這對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才是極為不利的。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生的另一個(gè)家，肩負(fù)著一定的責(zé)任。學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的萌芽狀態(tài)，就應(yīng)該發(fā)揮作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極意識(shí)。人生不如意之事十之八九，若是把精力全都投入到這些煩心事上，那么人生還有什么樂(lè)趣可言呢？大學(xué)生本就應(yīng)該是青春煥發(fā)充滿(mǎn)活力的群體，如果被社會(huì)的糟粕所污染，那本就存在黑暗面的社會(huì)哪里還有光明呢？所以大學(xué)生一定要時(shí)刻保持一顆積極樂(lè)觀(guān)的心，在今后的生活中，無(wú)論是遇到多大的困難，也要憑借著自己積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)勇往直前。

大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生心態(tài)應(yīng)是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在大學(xué)生心態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)進(jìn)行教育開(kāi)解，為正處于迷茫階段的大學(xué)生掃清思想障礙，培養(yǎng)大學(xué)生積極的心態(tài)。而作為大學(xué)生的個(gè)人，也應(yīng)努力學(xué)習(xí)，以卓越的能力和頑強(qiáng)的自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。