李小雷

摘要：班主任是教師隊伍的重要組成部分，五年制高職護理學生由于有其自身的特點，因此班主任要結(jié)合學生的特點進行班級管理。筆者結(jié)合自己的管理經(jīng)驗總結(jié)了一些體會，僅供參考。

關(guān)鍵詞：班主任體會管理工作體會

班主任是班級管理工作的領(lǐng)導者、決策者、組織者。一個班集體有無向心力、好壞與否與班主任有比較大的關(guān)系。五年制高職護理學生絕大部分是女生，年齡在15歲-18歲之間，其基礎(chǔ)知識相對比較薄弱、且自我約束能力相對較差，但動手能力強。筆者結(jié)合學生的特點和自己的管理經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點體會與大家分享。

1 對學生要有一顆誠摯的愛心

學生來自全省各地，大都是獨生子女，又都是初次離開父母來到一個全新的陌生的環(huán)境中，肯定會有諸多不習慣。家長把學生送來了，我們就需要承擔起做家長的責任，把他們當作自己的孩子一樣來關(guān)愛，不僅關(guān)心他們的學習，還要主動關(guān)心他們的生活、思想和情感等。這時候，班主任就不僅僅是老師了，還是爸爸媽媽、是保姆、是知心朋友。筆者用一顆真誠的愛心面向每一位同學，不會偏愛任何一位同學，哪怕對一位同學偏愛，就會失去教育的力量，沒有學生真正的愛，就不會有真正的教育。老師要用自己的自信去樹立學生的自信[1]。有了這顆愛心，一切工作都會變得非常有意義，任何辛苦、困難、挫折就都會得到解決。

2 注重學風建設(shè)，營造積極向上的學風

班風直接影響到學風，筆者在擔任班主任期間，特別注重培養(yǎng)學生的學風。在新生入學后就開始加強新生入學后的適應性教育，幫助新生實現(xiàn)由中學到高職的轉(zhuǎn)變，了解所學的專業(yè)方向和專業(yè)要求。護理學生大部分畢業(yè)后都要做護理工作，因此有步驟、有計劃地進行職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育，讓學生們了解當前護士的就業(yè)形勢，引導她們根據(jù)自身的特點設(shè)計自己職業(yè)生涯的主攻方向，培養(yǎng)學生的人文精神和愛心，目的是讓學生能夠?qū)W會自主學習，形成良好的學習風氣。筆者還通過以學風建設(shè)為主題的班團活動，比如：“嚴肅考風考紀，做文明學生”，“學會管理手機，樹立良好學風”等班團活動，通過這些活動使學風建設(shè)成為班級每個人的一種行為目標、自覺行動。

3 注重培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任能夠順利開展工作的最好的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌和風氣。護理學生也不例外。入學初首先通過推薦或自薦的方式選好第一屆班干部，同時由同學們監(jiān)督在規(guī)定時間內(nèi)對這些班干部進行考察，擇優(yōu)錄用，這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使同學們能夠?qū)ζ溥M行監(jiān)督，增強其工作的積極性。其次，要加強班干部的思想教育，樹立為同學服務的意識，班干部畢竟只是十幾歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯，尤其是有些特別具有號召力的班干部，如果引導不好他們的一些不良行為有可能影響班風。教育班干部要以身作則，嚴于律己，才能獲得同學們的信任。另外，要支持他們的工作，大膽放手地讓他們開展工作，班主任只是指導工作，每項工作完成后，都及時進行總結(jié)，并提醒他們注意科學的工作方法，維護他們的威信，又要用典當?shù)姆绞街赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們分析工作中存在的問題并幫其改進，使他們的能力得到不斷提高[2，3]。

4 構(gòu)建平等和諧的班集體

一個班，就是一個大家庭。同學們大都是獨生子女，自我意識比較嚴重，而且不喜歡參加集體活動，有些同學甚至直接跟班主任講不要安排其參加集體活動。針對這些問題，筆者作為大家庭的領(lǐng)導者，平時有意識地去營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，引導同學們組織各種他們感興趣的有意義的集體活動，這些活動大都是需要同學們共同努力才能完成，通過這些活動培養(yǎng)了同學們的興趣愛好。筆者還有意識地培養(yǎng)同學們關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，比如：班級中有一位同學家庭條件不好，且比較自卑，對學習的信心不足，筆者就組織班級進行幫困活動，同學們在生活上、學習上主動幫這位同學，這位同學在我們的共同幫助下逐步克服自卑心理，每學期都能拿到獎學金。通過組織各種有意義的活動逐步讓所有同學體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班級中是受到重視和關(guān)愛的，是受到尊重、理解和信任的。

5 與家長構(gòu)筑溝通的橋梁

筆者在做班主任期間能夠隨時了解同學們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題苗頭及時疏導，通過談心、鼓勵同學相互之間主動交流之外，還注意跟家長及時溝通，把問題解決在萌芽時期。學生大部分家在外地，家訪的可能性不大，因此筆者主要通過電話的形式與家長溝通，而且基本上每年暑假開學前都要開一次家長會，與家長交流孩子在校期間的一些表現(xiàn)。同學們在學校出現(xiàn)的一些問題，在很大程度上與家庭環(huán)境有關(guān)。同學們來自不同的家庭，家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，班主任要根據(jù)實際情況與家長溝通。溝通時，首先要肯定孩子的優(yōu)點，對于孩子存在的問題要注意說話的方式和技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步，而不是找家長來批評孩子的。筆者認為只要用心地交流孩子的情況，每個家長都會接受的。班主任工作是比較平凡而繁瑣的，但卻需要用心去做的。班主任工作是需要不斷進行探索的，我們只有在實踐中去慢慢探索出行之有效的工作方法。但無論怎樣，班主任對學生要有愛心，用誠心對待每一名學生。

參考文獻：

[1]王萌萌，高瑋，李慧麗.職業(yè)院校班主任工作的幾點體會[J].職業(yè)，2011(3)：120.

[2]陳素寧.做好高的呢過職業(yè)院校班主任工作之我見[J].江西教育，2010(z6)：37.

[3]付廣利.淺談職業(yè)學校如何開展班主任工作[J].經(jīng)驗交流，2010(16)：165.